提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略

趙美雯

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也迎來(lái)了非常大的變革，很多教師會(huì)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思維上進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在本文中，首先闡述了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的意義，然后提出了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效性;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師所使用的教學(xué)方式是非常落后的，教學(xué)內(nèi)容是一成不變的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常低的，最終小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果是比較差的。為了能夠契合新課程改革的目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的意義

提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性是非常重要的，他對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有利的。首先，在傳統(tǒng)的課堂中，很多教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是比較落后的，其創(chuàng)新之處是非常少的，這對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性是不利的。那么教師為了能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是利好的。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過(guò)程中盡可能的發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性在一定程度上需要學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，從而能夠使學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴，這對(duì)于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的意義。最后，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性就需要學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)生充分的進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠在師生共同的努力下構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略

（一）拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容

課堂教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，很多時(shí)候因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果較差，因此教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容更能夠獲得好的教學(xué)效果，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的方式多種多樣，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容引申相關(guān)的知識(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容的情節(jié)提供相似的內(nèi)容等。

例如，在教學(xué)《琥珀》的時(shí)候，課文內(nèi)容是根據(jù)琥珀進(jìn)行了合理的聯(lián)想，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。但是對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)提前閱讀了課文，那么對(duì)于教師所講解的內(nèi)容來(lái)說(shuō)是極其熟悉的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率就會(huì)很低。為了能夠改變這種局面，筆者在已有的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了擴(kuò)充，讓學(xué)生在家中進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)各種渠道尋找各種琥珀的圖片，并且了解琥珀的形成過(guò)程和形成原因，并要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享。通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容的拓展，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)的了解琥珀形成的原因，去認(rèn)識(shí)更多的琥珀。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的情境提升課堂教學(xué)有效性

創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段，筆者在使用這種教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，并不是使用傳統(tǒng)的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要想象的情景，而是通過(guò)編排情景劇、話劇的形式讓學(xué)生再現(xiàn)課文的內(nèi)容，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《軍神》的時(shí)候，筆者就對(duì)這篇課文進(jìn)行了延伸，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，還給學(xué)生講解了一些有關(guān)于中國(guó)人民解放軍的故事，并且讓學(xué)生自由結(jié)合成小組在課文和筆者所講解的故事中選取一個(gè)故事編排成情景劇。學(xué)生在聽(tīng)到這個(gè)要求之后是非常興奮的，因?yàn)檫@種教學(xué)形式是比較新穎的，學(xué)生能夠發(fā)揮的空間也是非常大的，學(xué)生參與的積極性也是非常高的。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加深入的了解課文的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生對(duì)人民子弟兵產(chǎn)生深厚的情感，注入愛(ài)國(guó)主義教育的因素。

（三）充分利用多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)

多媒體的特性就是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)展示很多的內(nèi)容，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以使用多媒體展開(kāi)教學(xué)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中將多媒體穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)之外，還可以不斷吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《草船借箭》的時(shí)候，筆者就使用了多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)。這篇課文是節(jié)選于《三國(guó)演義》，有很多影視劇已經(jīng)將這篇課文的內(nèi)容搬到了大熒幕上，那么教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以使用這些已經(jīng)存在的影視作品來(lái)展開(kāi)教學(xué)。筆者在以往的教學(xué)中只是給學(xué)生分析課文的情節(jié)和內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是比較低的。當(dāng)筆者使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)的時(shí)候，講解一段內(nèi)容之后就使用多媒體來(lái)復(fù)現(xiàn)講解的內(nèi)容，這樣能夠抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此就需要不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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