高中語文高效課堂構(gòu)建思考

羅偉

摘要：新課改不斷深入，高質(zhì)量高效率的語文課堂成為語文教學(xué)的全新要求。通過在課上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，學(xué)習(xí)生僻字詞為主要形式的灌輸式教育，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大降低，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會造成消極的影響?？梢姡Z文教學(xué)課堂改革是一件需要高中語文教師關(guān)注的事情。大量教學(xué)實踐證明，探索新的教學(xué)模式對課堂有效性提升幫助特別大。因此，高中教師需要從觀念角度進(jìn)行革新，不斷探索挖掘新的教學(xué)模式，找到高中語文教學(xué)的全新出路。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂;方法策略

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是新課改的教學(xué)思想，其遵旨都在于培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有適合學(xué)生的方式，才是好的教育模式。那么，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因素便是教師教學(xué)方式的選擇，在教學(xué)中，高中語文教師應(yīng)當(dāng)立足實際，對學(xué)生的及教學(xué)進(jìn)行及時反思，發(fā)現(xiàn)問題并對癥下藥，切實優(yōu)化語文教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)教師在新思路的引導(dǎo)下完成高中語文教學(xué)的創(chuàng)新時，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了。

一、創(chuàng)建教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)方式

在高中語文課堂教學(xué)過程中，良好的情景氛圍是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，由于高中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)偏向于讀寫結(jié)合，因此在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情景，利用科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的大腦思維意識，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。在具體實施過程中，教師便可以為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的讀寫情景，讓學(xué)生擺脫對課堂的定勢認(rèn)知，讓學(xué)生在表達(dá)自己的過程中，充分給予學(xué)生肯定，并且要積極啟迪學(xué)生，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。

例如，在進(jìn)行必修三"老人與海"的文章教學(xué)過程中，教師需要圍繞課文創(chuàng)建教學(xué)情景，通過為學(xué)生布置相應(yīng)的課堂活動，使學(xué)生潛移默化的提高自身語文讀寫水平。在具體實施過程中，教師可以借助圖片學(xué)生提示課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過圖片這種直觀的方式進(jìn)行理解，有助于提升學(xué)生的思考準(zhǔn)確性。該圖片內(nèi)容反映了一名隱居老人的智慧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容談一談自己的見解。利用這種方式，不僅能夠有效吸引學(xué)生注意力，還可以讓學(xué)生深度思考課文。

二、注重讀寫結(jié)合，提高教學(xué)效果

在高中階段的語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重“讀”與“寫”之間的微妙聯(lián)系，并且強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)切實注重讀寫教學(xué)模式的創(chuàng)新性，由于當(dāng)前階段高中生自身學(xué)習(xí)壓力巨大，腦中的知識點十分繁多，教師教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍得到拓展，提升學(xué)生的思維深度。在具體實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性研究，結(jié)合實際教材內(nèi)容，找到合適的切入點，為學(xué)生開展更為具體性的教學(xué)活動。

例如，在"蜀道難"這一課文教學(xué)過程中，教師結(jié)合實際教材內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行文章閱讀的梳理，并為學(xué)生提供正確的閱讀方向。首先，尋找文章中的有效切入點，根據(jù)所提供的信息，找到文章的主旨大意，并借助意象，感受詩人描繪的意境;其次，在閱讀的過程中了解詩人的經(jīng)歷、思想和其藝術(shù)變現(xiàn)風(fēng)格，并了解詩人所處時代，以更好地知人論世;最后，根據(jù)文章的題材內(nèi)容為其分類，并熟練掌握其主旨。利用這種方式幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生思考、研究、交流、結(jié)論，通過這一流程切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、豐富教學(xué)活動，活躍學(xué)習(xí)氛圍

在高中階段的語文課堂教學(xué)過程中，開展課堂教學(xué)獲得形式多種多樣，教師應(yīng)當(dāng)找打切實適合自身教學(xué)實際情況的方式為學(xué)生開展教學(xué)活動。而教育科技的飛速發(fā)展，越來越多的教師逐漸將信息技術(shù)帶入課堂。例如，在"林黛玉進(jìn)賈府"這篇課文教學(xué)過程中，教師可以借助技術(shù)條件向?qū)W生展示“林黛玉進(jìn)賈府”的影視內(nèi)容，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對本篇課文的有效印象，便于活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠直觀的理解文章中的深刻含義。于高中語文而言，教育科技時可以起到積極的作用。教師利用信息技術(shù)設(shè)計并實施教學(xué)活動，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，借助信息化教學(xué)的運用，降低學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過更加直觀的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，活躍以往并不理想的課堂氛圍，幫助學(xué)生破除認(rèn)知壁障，提升學(xué)生自己的思考效果，幫助教師更快的構(gòu)建高中語文高效課堂。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，在高中階段的語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷利用有效手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動，營造輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，并從中掌握更為豐富的知識內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教師而言，除了轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，更要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技巧，豐富自身教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)水平，切實為學(xué)生構(gòu)建更為高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效語文課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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