淺議初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略

古傳紅

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心，人們對于語文方面的教學(xué)也更加的關(guān)注，期望通過一些改變來實(shí)現(xiàn)這方面的有效教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于一些傳統(tǒng)影響因素存在，使得語文教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期中的效果，特別是在現(xiàn)代文閱讀方面。本文即是針對初中語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中考語文;現(xiàn)代文復(fù)習(xí);指導(dǎo)策略

現(xiàn)代文作為初中語文考試中重要組成部分，對于學(xué)生閱讀能力、語言理解能力和思維遷移等能力的培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用，而且近年來，現(xiàn)代文閱讀在整個中考語文考試中所占的比例也越來越大，對于學(xué)生成績的影響也越來越大。因此，為了提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是非常必要的。

一、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)閱讀

通過上述的考點(diǎn)分析可以知道，在當(dāng)下中考現(xiàn)代文考試中，關(guān)鍵詞句賞析和文章要點(diǎn)概括都是經(jīng)常考察的內(nèi)容，而且在此過程中還會涉及一些表現(xiàn)手法和作者思路方面內(nèi)容的考察。如2018年的選文《曬書》中，對擬人修辭手法和人物描寫進(jìn)行了考察。因此，在平時教學(xué)的過程中，教學(xué)老師就要多注重對學(xué)生關(guān)鍵詞句賞析、文章要點(diǎn)概要以及表現(xiàn)手法和寫作思路等方面知識的學(xué)習(xí)和積累。比如，教學(xué)老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣方面角度出發(fā)，使學(xué)生在勤讀、常讀的過程中慢慢鍛煉自身的現(xiàn)代文閱讀理解能力。具體而言，教學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生采用批注閱讀的方式開展閱讀教學(xué)。通過關(guān)鍵詞或者中心句標(biāo)注的方式來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文章的快速閱讀，實(shí)現(xiàn)對文章主要內(nèi)容的快速了解。在這過程中，教學(xué)老師也可以要求學(xué)生對文章中所涉及的一些表現(xiàn)修辭手法進(jìn)行注明。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生概括和提取關(guān)鍵信息的能力進(jìn)行鍛煉，同時也能夠進(jìn)行修辭表現(xiàn)手法等知識的積累，為后期學(xué)生現(xiàn)代文閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以，教學(xué)老師需要為學(xué)生制定一個良好的學(xué)習(xí)計劃，通過學(xué)習(xí)計劃來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、把握考點(diǎn)，掌握科學(xué)答題技巧

在對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，教學(xué)老師需要對選文中的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行明確，可以通過結(jié)合試卷分析的方式來加深學(xué)生在這方面的印象。在實(shí)際復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，教學(xué)老師要重視答題技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作答的能力?？茖W(xué)的答題技巧一般包括了以下三個環(huán)節(jié)，第一，通讀全文，掌握基本要領(lǐng)。第二，精讀文章，理清文章脈絡(luò)。第三，根據(jù)題型，做好具體問題具體分析。在平時的教學(xué)過程中，教學(xué)老師就可以加強(qiáng)學(xué)生在該方面能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生對文章進(jìn)行快速的閱讀，了解文章主要內(nèi)容，然后再結(jié)合問題對文章進(jìn)行精讀，理清文章寫作的主要脈絡(luò)和情感，對問題進(jìn)行解答。通過專門的訓(xùn)練來幫助學(xué)生掌握其中的答題技巧，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文良好閱讀。

以選文《老師，我出彩了嗎》為例，對這篇選文進(jìn)行閱讀時，教學(xué)老師就需要根據(jù)問題進(jìn)行考點(diǎn)分析。將其中所涉及的一些考點(diǎn)展示給學(xué)生，如文章文意的把握、關(guān)鍵詞句的理解、文章內(nèi)容的探究和學(xué)生作品感受等。通過提前展示相關(guān)考點(diǎn)就可以讓學(xué)生在閱讀中，明確閱讀的方向，掌握一些關(guān)鍵的信息。在考點(diǎn)展示完以后，教學(xué)老師就可以讓學(xué)生對文章進(jìn)行快速的閱讀。在快速閱讀中了解文章的主要內(nèi)容，知道選文主要講了李東不愛學(xué)習(xí)到李東給“我”倒水潤喉的變化，以及我的心理感受，并且還能夠根據(jù)考點(diǎn)，找出其在文章的分別對應(yīng)位置。在了解文章主要內(nèi)容和找出考點(diǎn)位置之后，教學(xué)老師就可以讓學(xué)生結(jié)合課后問題進(jìn)行文章的精讀，然后對具體的問題進(jìn)行具體的分析。這樣可以提高學(xué)生們的解答效果和效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，重視作品感悟

通過上述的考點(diǎn)分析可以知道，當(dāng)下語文考試對于作品感受的考察還是非常重視的。因?yàn)橥ㄟ^這方面的考察，不僅可以了解學(xué)生對于選文的理解情況，同時也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，加強(qiáng)這方面引導(dǎo)學(xué)習(xí)是非常重要的。在具體的操作中，教學(xué)老師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，積極發(fā)表自身對作品的感悟。通過這種方式，就能夠更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。以2020年選文《我們?yōu)槭裁匆X》這篇文章為例，文章最后的題目是讓學(xué)生結(jié)合選文和鏈接材料“新冠肺炎疫情對身體素質(zhì)的大考，讓一樣人人皆有的武器備受矚目—那就是免疫力。就像機(jī)器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統(tǒng)的“維護(hù)”時間。如果總是貪黑、熬夜，健康防線很容易被病毒攻破?！睂憥拙湓挘?guī)勸同學(xué)們按時休息，不要熬夜。結(jié)合這個問題，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教學(xué)老師就可以讓學(xué)生在閱讀中多聯(lián)系生活，然后結(jié)合自己的一些經(jīng)歷，表達(dá)出自身作品的感受和理解。同時，教學(xué)老師還可以采用讀后感的方式對學(xué)生進(jìn)行輔助訓(xùn)練。通過針對性指導(dǎo)和教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。當(dāng)然，這種培養(yǎng)并不能僅讓學(xué)生說一說就可以的，而是要讓學(xué)生把自己的感悟具體寫出來，以提升學(xué)生們的文筆表達(dá)能力。在學(xué)生分別寫出自己的閱讀感悟之后，教學(xué)老師還要將學(xué)生們的不同作品感悟進(jìn)行溝通與交流，在進(jìn)一步加深學(xué)生對于文章感悟認(rèn)識的同時，還能夠拓展學(xué)生之間的感悟認(rèn)識，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。

綜上所述，在初中語文考察過程中，為了提高學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面的能力，教學(xué)老師需要結(jié)合當(dāng)下的考點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。在實(shí)際中，教學(xué)老師要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，通過良好的習(xí)慣來幫助學(xué)生積累相關(guān)的閱讀知識，同時結(jié)合相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的答題技巧。在這過程中，教學(xué)老師還需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性思考，通過讀后感等方式來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀與發(fā)展。

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