初中化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的重要性探討

周曉靜

摘要：隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入以及落實，各種各樣的新型教學(xué)方式也映入到了教師的演練之中，但是在多種教學(xué)方式面前，教師應(yīng)當(dāng)怎樣選擇呢？這時很多教師都會根據(jù)自己班級中所存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀去和各種教學(xué)方式的特點相結(jié)合，找出最為適合的一種，之后再考慮實施的問題。而因為初中化學(xué)知識比較有難度，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)知識的難易程度不匹配，所以導(dǎo)致班級中有很多學(xué)困生，所以眾多初中化學(xué)教師為了解決這一問題，都會使用分時教學(xué)法進行授課。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);分層教學(xué);學(xué)困生;知識儲備;教學(xué)質(zhì)量

分層教學(xué)法最核心的作用就是改善班級中學(xué)生差距大的情況，因為不管是教師講解的再精細和教師的教學(xué)方式再多變，學(xué)生自己不想學(xué)習(xí)，誰也改變不了，這就導(dǎo)致班級中有很多學(xué)困生，而初中化學(xué)知識最為基礎(chǔ)，它也有一定的相連性，學(xué)生如果沒有學(xué)好某個知識點，那么凡是以后學(xué)習(xí)的新知識當(dāng)中有這些知識點的時候，學(xué)生就會望而卻步。而分層教學(xué)法可以完美的幫助教師解決學(xué)生現(xiàn)存在的這些問題，所以很多教師都會積極采納這種教學(xué)方式。

一、有效促進學(xué)困生學(xué)習(xí)

教師想要改進學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)狀況，使用分層教學(xué)法是個非常不錯的選擇，因為這樣，教師可以將其他學(xué)生和學(xué)困生分隔開，之后教師可以針對學(xué)困生，專門制定出一套適合他們的教學(xué)方案。這樣一來，學(xué)困生的心理就會意識到自己被教師所重視，從而促使他們?yōu)榱瞬还钾摻處煹钠谕灾骷s束自己，去努力學(xué)習(xí)，再加上教師針對他們做出的教學(xué)方案也有一定的指導(dǎo)效果，從而在雙方共同的努力和配合之下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能夠逐漸步入正軌。

例如，在教授“遠離有毒物質(zhì)”的時候，本節(jié)課主要向?qū)W生講解的知識點是遠離生活中的有毒物質(zhì)，而生活中有毒物質(zhì)大部分來源于化學(xué)有毒物質(zhì)，很多學(xué)生沒有充足的知識儲備量，所以他們在生活中遇到有害的化學(xué)物質(zhì)后，無法正確的分辨出它的性質(zhì)以及它的毒害性。所以教師在教授本節(jié)課的時候一定要保證每位學(xué)生能夠?qū)W會這個知識點，因為它關(guān)乎到每位學(xué)生的生命，人身安全，而班級中的學(xué)困生對教師來說是最大的阻礙，因此教師在教授這節(jié)課的時候，可以采用分層教學(xué)法，將學(xué)困生分隔開來，專門對學(xué)困生制定出一套合適的教學(xué)方案讓他們把本節(jié)課的基礎(chǔ)完全學(xué)會之后，再對其講解重要的知識點，并且在講解的時候也要注重向?qū)W困生說明本節(jié)課知識點的重要性，使他們能夠提起自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加學(xué)生知識儲備量

學(xué)生的知識儲備量特別重要，因為無論是哪一學(xué)科他的知識非常廣泛，而課本中所向?qū)W生呈現(xiàn)的僅僅只是最基礎(chǔ)最簡單的知識，再加上班級中不乏有學(xué)生對化學(xué)知識非常感興趣，所以課本中簡短的知識滿足不了他們。針對這種情況教師可以將知識進行分層管理，讓學(xué)生在學(xué)好課本中的基礎(chǔ)知識的前提下，為學(xué)生克服一些生活中或者其他的化學(xué)相關(guān)知識，從而能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也會使學(xué)生的知識儲備量更加充實。

例如，在教授“化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的時候，無論是哪個學(xué)生，他們的知識儲備量是非常重要的，而本節(jié)課主要向?qū)W生講解的知識點是化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系，其中具體向?qū)W生說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中可以利用化學(xué)物質(zhì)或者化學(xué)實驗去達到哪些好的作用，學(xué)生把這一節(jié)課內(nèi)容全部理解透徹之后，不僅可以增加他們的生活經(jīng)驗，也可以使他們的化學(xué)知識儲備量得到一定的增長，因為學(xué)生學(xué)習(xí)以后更重要的化學(xué)知識時，經(jīng)常會使用到本節(jié)課中的重點知識點。因此，教師在講解課文的時候，可以將課本中的知識點分為上下兩層，上一層主要向?qū)W生講解一些重點知識，下一層主要體現(xiàn)在給學(xué)生充足的時間去理解和消化，讓學(xué)生在課堂中既能聽懂，又能使自己對知識點的印象更加深刻。

三、提升教師教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)質(zhì)量一直被每個教師所看重，因為他們自己的教學(xué)質(zhì)量直接可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而教師的教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在自己在教授的過程中，是否能夠?qū)⒄n本中的知識完全的傳授給學(xué)生。所以很多教師為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，都會在班級中開展分層教學(xué)法，通過將知識分成讓學(xué)生先把基礎(chǔ)性的理論知識完全學(xué)會之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去攻克各種難關(guān)，從而使整體學(xué)生的學(xué)習(xí)都得到進步，這時教師的教學(xué)質(zhì)量也會隨之增加。

例如，在教授“化學(xué)與環(huán)境保護”的時候，化學(xué)與環(huán)境保護其實有很大的作用，因為在我們普通人的認知里，很多化學(xué)物品中都含有毒素，甚至對我們?nèi)祟惡痛笞匀粫a(chǎn)生一定的危害，當(dāng)然這只是所有化學(xué)制品中的一小部分，更多的化學(xué)制品還是對我們?nèi)祟惢蛘叽笞匀挥幸欢ê锰幍?。因此教師為了能夠讓學(xué)生對化學(xué)制品有正確的認知和學(xué)會如何利用化學(xué)去保護大自然的環(huán)境，可以使用分層教學(xué)法將知識點與化學(xué)分隔開來，先向?qū)W生講解如何保護環(huán)境，當(dāng)學(xué)生知道了保護環(huán)境的正確做法后，再向?qū)W生講解如何用化學(xué)品套入到保護環(huán)境中，從而讓學(xué)生能夠深刻的理解課文的本意。

總而言之，分層教學(xué)法在初中化學(xué)課堂中的成果非常顯著，但是很多教師在使用的時候難免會出現(xiàn)一些差錯，比如自己分層的對象不明確，導(dǎo)致自己浪費了很多學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)時間去整理自己的分層對象，這樣不僅會使自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到影響，甚至還會直接拉低自己整體的講解進度。因此，教師在使用的時候應(yīng)當(dāng)利用課前時間分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀接著再去制定合理的分成對象。

參考文獻：

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