如何彰顯教學(xué)語言的魅力

宋敏

從某種意義上來說，教學(xué)就是一門語言的藝術(shù)。從小就內(nèi)向怯懦的我，之所以選擇教師這一行，很大程度上就是震撼于教師的語言魅力。著名教育學(xué)家夸美紐斯也曾說過：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。這句話，中肯的折射出教師課堂語言的重要性。尤其在當(dāng)今，生本課改理念日益盛行的今天，語文教師在生本課堂上彰顯自己的語言魅力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、一語中的的準(zhǔn)確性

這是教學(xué)語言的基本特征，也是語文教學(xué)最重要和最起碼的要求。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”如果教師的語言表達不準(zhǔn)確，則必然不能表達出蘊含于課文中的情感，有時甚至?xí)鹌缌x，造成學(xué)生理解的失誤或產(chǎn)生新的疑點。因此，無論是感知課文，還是評講作文，無論是概括主題，還是歸納技巧，都應(yīng)該一語中的，讓學(xué)生豁然開朗，有撥開迷霧見日月之感。而要做到這點，我們的語言必須準(zhǔn)確、鮮明、簡練。力爭達到“增一分則多、減一分則短”的藝術(shù)效果。

在生本課堂上，講臺是學(xué)生的舞臺，教師從臺前退到了幕后，是不是這就意味著教師必須全部閉嘴呢？ 答案是否定的。生本課堂中教師的語言必須具有提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)性。從前置性作業(yè)的設(shè)計、達成、小組交流、全班展示等環(huán)節(jié)中，教師語言必須言簡意賅、準(zhǔn)確有效，這樣學(xué)生才能有目的、有重點的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、意味深長的激勵性

“一句話讓人笑、一句話讓人跳”。語言作為一種感人的力量，它的真正美離不開言辭的熱忱與激勵性。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫穿到自己的話語中去，使“情動于衷而言溢于表”，從而打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染。據(jù)說魯迅先生講課的聲音并不抑揚頓挫，也不慷慨激昂，但他的每句話，每個字都充滿著感情的魅力，使學(xué)生覺得意味深長，引人入勝，使每一個接近過他的學(xué)生都感到有一種信念的力量浸透在自己心里。學(xué)生是我們教育的主體，教師在將書本知識和教學(xué)用語融合成課堂語言進行教學(xué)的過程中，要努力激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價對于任何一個階段的學(xué)生來說都是很重要的。課堂中，教師一句可能自以為無意性的“評語”，往往會左右此后學(xué)生的聽課情緒，甚至一生的命運。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性“評語”變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生思維的特意性“評語”，從而提高興趣，強化效果。如“你真棒！”這樣簡簡單單一句評語，會使學(xué)生信心大增，特別是那些自信心缺乏的學(xué)生。又如當(dāng)某學(xué)生被提問時答案不完整時，教師簡單粗暴的指責(zé)及煩燥情緒只會使之更緊張，甚至思維停滯，使之以后更加害怕上此類課文，形成惡性循環(huán)。倘若教師能親切和藹地對他（她）說：“你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的?！庇秩鐚W(xué)生回答問題的聲音較小時，教師可以說：“我們大家都喜歡聽你清脆的聲音，你能再大聲說一遍好嗎？”當(dāng)學(xué)生舉手不積極時，老師可以這樣說：“課堂上只有一、兩個聲音多單調(diào)?。∥覀?nèi)鄬W(xué)生的聲音才能奏出最和諧的交響樂……”這種“評語”激勵了孩子，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。

三、含蓄幽默的趣味性

孩子們天真爛漫，他們喜歡和藹可親、風(fēng)趣幽默的老師。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯維洛夫也曾說過：“教育家最主要也是第一位助手就是幽默?！庇哪L(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)。

幽默作為一種高層次的交際藝術(shù)，在教育實踐活動發(fā)揮著越來越大的作用，它是減少摩擦的消炎藥，化解矛盾的潤滑油，增進感情的催化劑和展現(xiàn)個人魅力的顯示屏。實踐表明，如果教師能將幽默恰當(dāng)?shù)剡\用到教學(xué)語言藝術(shù)之中，往往會收到活躍課堂氣氛、優(yōu)化教育環(huán)境、增進師生感情、提高教育績效的獨特功效。

語文教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征，讓語言形象、生動、饒有情趣。

記得有一個夏日，我正在上課，突然窗口飛進幾只蝴蝶。那幾只色彩斑斕的蝶兒在教室里翩翩起舞，久而不去，學(xué)生為之嘩然。這時我突然發(fā)問：“你們知道這些可愛的蝶兒為什么不愿意離去嗎？”學(xué)生默然。這時老師語重心長的說：“因為蝶戀花，你們是祖國的花朵，所以蝶兒才如此依戀你們?！币徽Z拈來，學(xué)生恍然醒悟，急忙將注意力收回，集中到學(xué)習(xí)上。

總之，教師的語言是打開知識寶庫的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁，是激發(fā)學(xué)生愛語文的基本手段。它也是一個長期積淀、長期訓(xùn)練的過程。我們必須以淵博的學(xué)識來豐富自己的語言，以飽滿的熱情去飛揚自己的語言，爭取讓自己的語言永遠 “粘”住學(xué)生，讓他們隨著我們的教學(xué)語言展開激情的雙翼，在語文的碧海藍天中自由地翱翔。