初中物理“先學(xué)后教”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

封定貴

摘要：隨著物理教學(xué)改革深入開展，在物理教學(xué)課堂，教師通過(guò)運(yùn)用“先學(xué)后教”教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，能加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)踐能力?；诖藦?，通過(guò)有效的分析“先學(xué)后教”教學(xué)方法應(yīng)用方式，總結(jié)了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，希望分析能全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;先學(xué)后教;設(shè)計(jì)

引言

“先學(xué)后教”教學(xué)方法在設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣不僅迎合了新課改要求，也利于構(gòu)建高效課堂，利于提高物理教學(xué)有效性，基于此，本文通過(guò)實(shí)踐研究，從多方面探索了運(yùn)用“先學(xué)后教”開展物理教學(xué)的措施。

一、充分發(fā)揮教師作用

1.應(yīng)當(dāng)做好整個(gè)教學(xué)工作引導(dǎo)

因?yàn)樵谶M(jìn)行物理教學(xué)之時(shí)，教師是物理知識(shí)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)功能，使得每一名學(xué)生都可以參與到物理教學(xué)之中，不斷活躍物理教學(xué)氣氛。在教學(xué)過(guò)程之中，教師需要充分了解先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式，知曉如何將其運(yùn)用于物理課堂教學(xué)之中，如何才能更好地發(fā)揮其在物理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，如何才能更好地將物理知識(shí)運(yùn)用于物理課堂表現(xiàn)之中，這樣才能更好地使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，教師首先必須做好策劃。策劃不僅為學(xué)生制定出一套行之有效學(xué)習(xí)方案，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生更好地去解決物理難題，使學(xué)生逐步形成自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程之中，物理教學(xué)所定制教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)詳細(xì)而又具體，可以更好地適應(yīng)每一名學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更好地適用于教師備課，這樣會(huì)使得物理教學(xué)課堂變得更加活躍。

2.教師應(yīng)當(dāng)做好主持人角色

在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程之中，由于教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出一個(gè)主持人應(yīng)有的特質(zhì)，可以號(hào)召全體學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐之中，多增加課堂之間的師生互動(dòng)，使整個(gè)課堂充滿活力。教師在主導(dǎo)物理課堂實(shí)踐活動(dòng)之時(shí)應(yīng)當(dāng)知曉怎么讓學(xué)生去面對(duì)物理實(shí)踐問(wèn)題，如何讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索。在這一過(guò)程之中，教師同時(shí)也是管理者，可以對(duì)教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行管理，也需要對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行管理，可以適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生可以回答一些小問(wèn)題，避免學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)分神的現(xiàn)象。通過(guò)一步一步教學(xué)，教師可以更好地對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行把控，可以更好地協(xié)調(diào)學(xué)生們的知識(shí)掌握程度，可以使學(xué)生全身心地投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)也使得教師更好地提升自身的教學(xué)效率。

二、拓展學(xué)生“學(xué)”的范圍

這主要是由于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況不同，因此，在“先學(xué)”模式中，學(xué)生不一定都能夠順利地拓展知識(shí)的范圍，因此，學(xué)生在先學(xué)后教的模式中，有更加主動(dòng)地參與拓展學(xué)習(xí)。此時(shí)教師需要堅(jiān)持“以生為本”和“因材施教”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生有效拓展物理知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“電阻”這節(jié)知識(shí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的各種現(xiàn)象分析入手，使得學(xué)生能夠在生活中認(rèn)識(shí)電阻相關(guān)的知識(shí)。因此，在課前，教師可以讓學(xué)生觀察家里電線的不同材質(zhì)，然后結(jié)合電路實(shí)驗(yàn)而讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路圖，并能夠在電路中有效地控制家庭電燈，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況而記錄下來(lái)，從而更好地呈現(xiàn)在課堂中。第一，學(xué)生在收集材料和設(shè)計(jì)電路圖中，就是學(xué)生發(fā)揮自己能力的重要體現(xiàn);第二，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)步驟和操作，能夠證明自己的猜想是否正確，這對(duì)學(xué)生而言，是拓展他們思維能力的重要方面，同時(shí)也可以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力;第三，學(xué)生在學(xué)習(xí)和完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠更好地掌握電阻相關(guān)的知識(shí)，并在實(shí)踐運(yùn)用中較好地提升對(duì)物理電學(xué)知識(shí)的掌握情況。因此，學(xué)生在物理知識(shí)中通過(guò)先學(xué)的方式能夠有效提升自己的動(dòng)手能力，同時(shí)也能夠有效掌握阻礙中的相關(guān)知識(shí)，除此之外，學(xué)生還可以從生活中找到物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用情況，并能夠把物理知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在生活中感受到物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)而找到自學(xué)物理的樂(lè)趣。

三、全面科學(xué)地開展后教

在物理教學(xué)中，教師采用學(xué)生先學(xué)而后教的方式，一方面教師在一定的重視對(duì)學(xué)生在“先學(xué)”中的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中有效提升自己掌握物理知識(shí)的能力，另一方面，教師在“后教”中主要的作業(yè)時(shí)提升學(xué)生掌握知識(shí)的能力，因此，教師的“后教”主要是起著畫龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)教師的“后教”能夠有效幫助學(xué)生從思維角度在點(diǎn)線中不斷完善物理知識(shí)的體系。所以教師在“教”中要重點(diǎn)把握好以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一個(gè)方面是改進(jìn)教學(xué)中的“按部就班”模式，結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況而開展教學(xué)，重點(diǎn)講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，從而幫助領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)的內(nèi)涵，并能夠促使學(xué)生在融會(huì)貫通中掌握好物理知識(shí);第二個(gè)方面，在教的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)情差異性而采用分層教學(xué)的模式，從而能夠有效促進(jìn)學(xué)生有效提升物理知識(shí)理解能力，并能夠在更加完整和系統(tǒng)的體系中掌握物理知識(shí)，達(dá)到以教促學(xué)的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

“先學(xué)后教”是通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)學(xué)生探索意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！跋葘W(xué)后教”方法的進(jìn)一步運(yùn)用，能全面提高教學(xué)質(zhì)量，基于此，作為物理教師，要提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)“先學(xué)后教”教學(xué)方法的研究與實(shí)踐應(yīng)用能力，從而全面構(gòu)建更加高效的物理教學(xué)課堂。

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