譚敏娜
摘要:當今時代,經(jīng)濟全球化的影響之下,我國與世界各國之間的聯(lián)系和交流越來越緊密,英語作為一種全球性的交流語言,需要進行大力普及。英語素質(zhì)教育成為教育體系中不可缺少的一部分,初中英語的教學變得十分重要。但是在初中英語的教學當中,存在學生主體性未能得到充分發(fā)揮的問題,本文將對此提出針對性的教學策略。
關(guān)鍵詞:初中英語;學生主體性;教學策略
迄今為止使用英語的國家最多,英語是一種國際官方交際語言。隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步,越來越與國際接軌,國民英語素質(zhì)提高刻不容緩。初中英語作為英語學習的基礎(chǔ),在教育當中占據(jù)重要地位。面對初中英語教學中存在的部分問題,教師要對教學課堂進行完善,激發(fā)學生的主體性,提高學生學習的效果。
一、初中英語教學現(xiàn)狀
所有人都能看到我國當前社會中,英語所發(fā)揮的重要作用,也越發(fā)重視初中英語教學。新一輪課改之后,英語教學的要求進一步提升。教師們在教學當中不斷貫徹落實最新政策,創(chuàng)新教學課堂,但是在教學中還存在一些頑固問題有待解決。
在初中所有學科的教學中,英語是教師們最重視的學科之一,也占據(jù)了初中學生學習的大部分時間,英語作為初中學生中考的重要科目,在應(yīng)試教育思想的影響之下,不少教師非常重視學生的考試成績,但卻沒有培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng),缺少語言實踐,學生的思維和能力沒能得到提升。而且教師沒有改變傳統(tǒng)的教學態(tài)度和創(chuàng)新教學方法,學生在課堂上的主體性沒能得到很好地發(fā)揮,學生對初中英語課堂的學習積極性不高,興趣不強,主動學習的欲望不足,學習效率沒有得到提升,個人思維和能力的發(fā)展有限。另外,部分學生未能掌握良好的英語學習方法,事倍功半,英語學習的積極性被打擊,逐漸失去主動學習的興趣。
二、在初中英語課堂促進學生主體性的教學措施
對于初中英語教學中存在的問題,教師要以課堂主導(dǎo)者、課程開發(fā)者的身份對學生進行引導(dǎo),對課堂進行創(chuàng)新改進,以自身良好的教學態(tài)度和高質(zhì)量的創(chuàng)新教學課堂來吸引學生的注意,激發(fā)學生的主體性,促進學生的學習積極性。
(一)貫徹落實生本理念,尊重學生個性發(fā)展
教師在課堂上存在教導(dǎo)的職責,但教師和學生之間的地位是平等的,尤其在課堂上學生才是學習的主體,因此,教師必須要想辦法發(fā)揮學生的主體地位,構(gòu)建生本課堂。教師要尊重學生,與學生進行親切、友好、平等的交流,讓學生想要主動學習,學會主動學習的方法。
教師要關(guān)心學生,多與學生溝通,發(fā)現(xiàn)學生在學習中的困惑,真正去了解學生學習的困難之處,教師要看到學生的個體差異性,學生的學習需求有所不同,教師為學生的學習和進步提供針對性的解答和成長規(guī)劃,讓學生能夠獲得更加個性化的成長,也能夠更加信任教師,在英語課堂上更加放松地進行學習和探索。
(二)利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)英語資源,增強學生學習興趣
教師要運用多種辦法,在課堂上調(diào)動起學生與教師交流的積極性,激發(fā)學生在課后深入學習英語的主動性。教師可以在課堂上利用多媒體給學生們播放有趣的視頻片段,激發(fā)學生的學習興趣,同時也讓學生更加形象直觀地感知到英語交際的魅力。比如教師可以在課堂教學引入環(huán)節(jié)播放《老友記》中與教學內(nèi)容有關(guān)的片段,刺激學生將注意力放到課堂上,同時,也讓學生更加主動學習,增強學習主動性。并且,這部電視劇中所使用的英語都比較簡單,比如“its not my faut.”、“who do you think you are?”等生活交流語句,適合初中學生學習,教師可以推薦學生在課后進行自主學習和拓展,讓學生進一步主動探索英語,增強英語積累。
(三)創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境
教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,讓學生習慣使用英語進行對話和交流。教師要循序漸進在課堂上用英語進行教學,營造出英語學習的氛圍。比如在人教版初中一年級英語《whats this in English?》的教學當中,教師可以多用英語與學生進行對話,讓學生熟悉常用的英語短語、句子,并且習慣使用英語來進行溝通和表達。
在日常的學習環(huán)境當中,教師也可以和學生進行英語交流,比如教師在課前課后向?qū)W生收集有關(guān)課堂教學的意見和建議,既鍛煉學生的英語能力,也能夠看到學生對英語課堂的期待,進一步提高初中英語教學課堂的質(zhì)量。學生在提出意見和建議時,充分發(fā)揮了自己的主體性,有助于學生提高對英語的重視,增強對英語的學習。
教師還可以鼓勵同學之間使用英語來進行溝通,增強整個班級的英語學習氛圍,在班級內(nèi)部組織各種英語興趣小組、英語活動探究小組等,讓學生的學習主體性得到進一步加強。
結(jié)語
在初中英語教學課堂上發(fā)揮學生的主體性,還可以在課堂上增加各種英語游戲和活動,讓學生的學習積極性更加強烈??傊?,初中英語教師要重視在教學中對學生主體性地發(fā)揮,促進整個課堂教學的有效性。
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