初中道德與法治生活化教學模式的構建與應用

周川丁

摘要：之前受應試教育的影響，老師在教育教學過程中非常關注學生的學習成績，對于初中生來說他們也面臨著中考的壓力，之前老師對于學生道德與法治的課程并不很重視，甚至只是給學生念課本，但隨著素質教育的逐步推行，我們國家越來越注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，道德與法治課程是培養(yǎng)學生良好思想政治理念，提升學生對于法律認識程度的課程，同時初中階段也是處于學生思想逐步完善的時期，在這個時期培養(yǎng)學生良好的德育品質十分有必要，老師更應該注重對于初中學生進行思想政治道德方面的培訓，為學生今后更好的發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化;教學模式;重要性有效策略

之前受應試教育教學的影響，老師在對初中生進行了道德與法治課程時，還是按照講授知識的方式給學生進行知識的灌輸，但是這樣的教育教學方法沒有辦法培養(yǎng)學生的道德與法治學習興趣，同時也沒有辦法讓學生更好的進行思想品質的培養(yǎng)以及德育教育，目前隨著新課改的逐步推行，老師應該改變原有的教育教學方式，逐步創(chuàng)新教育教學方法，讓學生對于道德與法治課程產生積極學習的興趣，培養(yǎng)學生的德育品質，給學生進行課堂留白讓學生更好的進行自主的學習。

一、初中道德與法治課程中應用生活化教學模式的重要性

之前老師在給學生進行初中道德與法治課程教育教學的過程中，一直都注重對學生進行課本知識的講解，沒有關注到初中生的實際心理特點，對于初中生來說，他們對于自己身邊發(fā)生的事情比較感興趣，對于實際生活中的事情比較感興趣，如果老師可以在教育教學過程中可以與實際生活相結合，真正讓學生感受到初中道德與法治是與自己的生活息息相關的，那么可以很好的培養(yǎng)學生學習積極性和主動性，引導學生更好的參與到初中道德與政治課程當中，不斷增強課程學習的有效性。

二、應用生活化教學模式，開展初中道德與法治課程的有效策略

1.結合教學內容，營造良好的生活化教學情境

對于初中生來說他們的學習積極性和學習態(tài)度受環(huán)境的影響十分嚴重，因此老師在給學生進行初中道德與法制教育教學過程中，需要給學生營造一個良好的課堂氛圍，來輔助學生更好地進行課程的學習，在給學生進行道德與法制教育教學的過程中，最好的教學方式就是一定要給大家進行實例及案例的解析，只有讓學生在實際案例中學習，才能更好的對于課程內容有一個深入的了解和體會。但是現在老師給學生進行案例講解時，大家都按照課本中的案例進行講解，課本中的案例編排時間較久，學生不感興趣，學生對于日常實際生活中的案例感興趣，因此老師可以多結合當前的時事熱點來提升學生的學習積極性，輔助學生更好的進行道德與法治的教學。

例如在教育教學《網絡改變世界》這一節(jié)課程時，老師就可以采用角色扮演的方式幫助學生進行學習，在課下先給學生進行分組，以小組為單位，結合當下的時事熱點，涉及到網絡社交的情景，編排一個相應的情景劇，在編排之前老師要每一組上交一份情景劇的稿子，老師先對學生的稿件進行有針對性的整理總結，然后讓學生根據情景去進行編排，在課上時進行演出，通過這樣的教育教學方式，更好的幫助學生深入的認識道德與法治課程的主要內容，結合生活實際深入的學習，如何在網絡社交中增強自我保護意識。

2.為學生布置生活化的學習作業(yè)

對于初中學生來說作業(yè)也是他們進行課堂知識消化于學習的非常重要的一個部分，一節(jié)課堂只有40分鐘，如何更好的對課程中的知識進行鞏固，那就必須要依靠作業(yè)了，之前初中道德與法治老師在給大家的作業(yè)是一般都采用填鴨式的方式讓大家進行習題訓練，這種教育教學方法不利于學生進行課程的學習，也很容易讓學生對于初中道德與法治課程學習產生厭煩心理，因此老師可以在留作業(yè)時多安排一些生活化的作業(yè)，將生活中的實際情景、實際元素帶入到作業(yè)之中，這樣會讓學生更愿意寫作業(yè)，同時還可以加深學生對知識點的鞏固。

例如在教育教學《合理利用網絡》這一節(jié)課程之后，老師可以將全班同學分為幾個實踐小組，以小組為單位進行實地采訪，可以采訪學校中教高年級的學生，可以采訪家長，可以采訪社區(qū)中的人出一份采訪記錄，采訪記錄的主要內容就是詢問大家如何看待網絡的利與弊。通過這樣生活化實踐性強的作業(yè)，學生可以對于網絡的利用有更深入的了解，同時也培養(yǎng)了課程學習的積極性和興趣，有利于學生的綜合能力的提升。

結束語

綜上所述，隨著我國教育教學的逐步發(fā)展，現在初中生道德與法治課程已經是十分重要的一門課程了，老師需要在課程中給學生進行道德培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質，初中道德與法治課程本身就是源于生活實際，因此在教學時老師也要根據課堂的教學內容貼合實際，積極引導學生學會直接應用，加強在實際生活中的理解，全面提升學生的道德素質以及法治觀念，促進學生更好的全面發(fā)展。

參考文獻：

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