新市民學校小學語文學困生成因及提升策略

羅吉席

摘要：隨著新時期發(fā)展，為了全面加強新市民學校小學語文教學水平，教師要結(jié)合具體教學內(nèi)容，全面的開展教學實踐，進一步構(gòu)建高效課堂，幫助學生不斷提高語文綜合水平。通過實踐研究，結(jié)合小學語文學困生轉(zhuǎn)化工作開展實際，研究了學困生成因以及具體的轉(zhuǎn)化方法，希望分析能提升學困生語文綜合水平，從而為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關(guān)鍵詞：新市民學校;小學語文;學困生;轉(zhuǎn)化

引言

學困生轉(zhuǎn)化是新市民學校小學語文教學過程重要的教學部分，教師要結(jié)合學生學習實際，全面的制定更加完善的教學體系，加強對于學困生轉(zhuǎn)化工作的研究能力，從而不斷提高語文教學有效性，通過進一步分析，結(jié)合語文教學內(nèi)容，探索了提高新市民學校小學語文學困生轉(zhuǎn)化水平的對策。

1新市民學校小學語文學困生成因分析

造成學困生形成的原因有多種，在教師的經(jīng)驗總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，新市民學校小學語文學困生形成的主要原因來自于三個方面的影響，包括家庭因素的影響，學校教育的影響以及個人因素的影響。

1.1家庭因素的影響

小學語文學困生，如果從家庭教育的角度來分析，主要表現(xiàn)在如下兩個方面。第一，因?qū)W生家長在小學生入學前疏忽了啟蒙教育階段，致使出現(xiàn)對語文知識學習不感興趣的情況，甚至是不能適應語文知識學習的節(jié)奏。第三，在整個學習時期，家長采用強硬的態(tài)度，讓孩子背誦古詩，看似同語文教學關(guān)系密切，但實際上卻讓學生開始排斥語文知識學習，進而失去學習語文的興趣。

1.2學校教育的影響

對學困生語文學習影響最大的是教師自身，這點在學校教育方面可以明顯有所體現(xiàn)。在課堂教學的整個過程中，教師缺乏對學生的關(guān)注度，也可能是沒有選擇適合的教學方法，促使學生面對教師就無法產(chǎn)生學習興趣，進而產(chǎn)生學習的厭倦情緒，此時如果再加以教師的批評就會產(chǎn)生反作用。

1.3個人因素的影響

出于學生興趣的考慮，以及學生個人特征體現(xiàn)，有的學生可能不喜歡學習語文，但是會喜歡學習其他知識，比如英語，數(shù)學等學科的知識。另外，還有一部分小學生由于活潑好動，上課的注意力就會無法集中，對語文知識的學習有一定程度的影響，從而讓學生在語文學習方面成為學困生。

2新市民學校小學語文學困生轉(zhuǎn)化策略

2.1家校結(jié)合，優(yōu)化學生學習環(huán)境

成長環(huán)境離不開社會環(huán)境和家庭環(huán)境。教育也不能只是依靠學校，而是要同家校進行高效結(jié)合，形成新市民學校與家庭教育的合力，如此才能夠發(fā)揮出教育的真正價值和作用。

2.1.1家校勤溝通，掌握學困生情況

通過多樣化的方式與家長進行溝通，比如，可以通過書信，也可以直接面對交談，做到家校能共同反映學生表現(xiàn)，從而制定出適合學困生轉(zhuǎn)化的一些方法。

2.1.2增強家長意識，明確教育目標

在新市民學校，個別學困生家長學習意識不足，簡單地認為職責就是賺錢，教育只是學校的事情，基本上不關(guān)心孩子的學習，在這樣的影響下，自然就會產(chǎn)生不重視學習的心理，且學習的目標也無法得到明確化。

2.1.3更新家長教育理念，改善教育方法

在孩子教育方面，家長感覺使不上力氣，主要原因是缺乏先進的家庭教育理念和有效的教育方法。所以，新市民學校面對這樣的情況，可以定期開辦家長學校，向家長傳授先進化的教育理念與方法。

2.2培養(yǎng)學生學習語文的興趣

任何科目的學習都來自于興趣，唯有學生有學習意愿才能形成學習的動力，產(chǎn)生學習的良好效果。

2.2.1明確學習語文的目的

在新市民學校，部分學困生沒有明確化的學習目標，只認為學習是為了別人，而不是自己。所以語文學習上就缺乏動力，學習態(tài)度也不夠端正。作為教師，應該有效引導學生樹立理想，從而在生活實際當中體會學習語文知識的目的，并把知識生活化，讓學生明白語文學習的重要，進而體會到語文在生活中的用處。開展語文教學的時候，應該創(chuàng)設較為生活化的情境，讓學生能夠體會到語文來自生活。

2.2.2培養(yǎng)學生學習語文的好習慣

在課堂學習中，獲取知識的方式是聽與說，所以，新市民學校應該要求學生課堂集中精神，勇敢提出問題。為讓學生能夠敢想敢說，教師在學生問題回答時，即使回答的不正確也不作出批評，而是要表揚積極發(fā)言的同學。在學困生群體普遍存在的問題是，做題不認真思考，審題，答題比較隨意，致使做題正確率不高。時間久了就形成一種不良的做題習慣，所以教師必須讓學生深入理解學習內(nèi)容，引導學生回答問題時使用簡潔準確，規(guī)范的語言將問題回答出來。

2.2.3樹立學習語文的信心

轉(zhuǎn)化學困生的首要任務是幫助其樹立學習語文的自信，不斷克服心理障礙，讓自卑感消除，進而也讓學困生的學習成績能夠不斷提高。學生渴望被賞識，渴望被認可，只要以發(fā)展的視角對待學生，就會發(fā)現(xiàn)及時表揚和鼓勵能夠讓他們的優(yōu)點放大，如此才能更好地投入到語文學習中。健全化的獎勵制度，在新市民學校同樣重要，能夠充分激發(fā)出學生的競爭意識，還可以通過開展小組競賽，形成班級積極進取氛圍，有利于實現(xiàn)學困生的良好轉(zhuǎn)化。面對新市民學校小學語文學困生，更應該因材施教，適當降低學習的要求，當然也要因人而異，讓每位學生都能在循序漸進中完成學習任務，進而切實感受到學習語文知識是輕松的，沒有想象得那么難。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合新市民學校小學語文教學實際，研究了學困生轉(zhuǎn)化的有效途徑，作為新時期教師，要不斷結(jié)合具體教學內(nèi)容，科學地樹立正確的教學理念，加強對于學困生的指導以及教學研究能力，進一步構(gòu)建高效的語文課堂，不斷對提高學困生轉(zhuǎn)化水平。希望通過以上分析，能為學生語文綜合水平提高提供有效助力。

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