躬行正道：學(xué)華夏藝 鑄民族魂

陳偉平

摘 要：民族藝術(shù)是勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，具有豐富的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，是中華民族精神的特殊符號(hào)。但是，隨著教育全球化、國(guó)際化的進(jìn)程越來(lái)越高，中國(guó)民族藝術(shù)發(fā)展卻長(zhǎng)期處于低迷狀態(tài)。因此，學(xué)校開(kāi)展民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)與普及，對(duì)提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感、凝聚力及愛(ài)國(guó)心都有重要的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)藝術(shù) 華夏藝 民族魂

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的今天，重視民族文化傳承和民族特色藝術(shù)的學(xué)習(xí)，是教育工作者的重要責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)把豐富多彩的民族藝術(shù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，在增強(qiáng)民族自信上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，為黨和國(guó)家培育綜合素質(zhì)強(qiáng)、理想信念堅(jiān)定、有愛(ài)國(guó)主義情懷的時(shí)代新人。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)浸潤(rùn)民族魂

大力發(fā)展民族藝術(shù)，是提升個(gè)人文化內(nèi)涵與修養(yǎng)，了解本土文化，樹(shù)立文化自信的重要途徑。而民族藝術(shù)教育的過(guò)程以及學(xué)生對(duì)某種藝術(shù)形式的喜好，都必須從了解、欣賞和感受開(kāi)始，這是實(shí)施藝術(shù)教育的第一個(gè)層面。

1.聽(tīng)民樂(lè)之美

教育是文化傳承的核心，受教育者所處環(huán)境中的一切如感受和學(xué)習(xí)藝術(shù)的方式，都作為文化要素在時(shí)刻影響著學(xué)生，并內(nèi)化為他們生命的一部分。為了讓學(xué)生接觸民族音樂(lè)，感受民族樂(lè)器之美，學(xué)校通過(guò)民樂(lè)音樂(lè)會(huì)（大師表演）、民樂(lè)匯演（學(xué)生展演）、越劇進(jìn)校園、民族舞蹈展演、“周周演”小舞臺(tái)、“我是明星”、“我是傳奇”等一系列才藝表演平臺(tái)，為學(xué)生搭建藝術(shù)特長(zhǎng)展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校把二胡、揚(yáng)琴、塤、馬頭琴、琵琶、古箏、葫蘆絲等樂(lè)器的名段設(shè)置為上下課的鈴聲，讓學(xué)生利用課間對(duì)《十面埋伏》《百鳥(niǎo)朝鳳》《二泉映月》等民樂(lè)名曲進(jìn)行初步的接觸和鑒賞，在感受不同樂(lè)器音色差異和特點(diǎn)的同時(shí)，了解這些樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、家國(guó)情懷和表現(xiàn)形式。

2.賞書(shū)畫(huà)之絕

學(xué)校藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、打造學(xué)校特色不可或缺的土壤和條件。書(shū)畫(huà)進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)市內(nèi)知名書(shū)畫(huà)家來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)展示，書(shū)法家們揮毫潑墨，或疾風(fēng)狂草，或飄逸靈動(dòng)，或古樸大篆，作品典雅大氣，充滿神韻。畫(huà)家妙筆生花，或形神兼?zhèn)洹⒒驓忭嵣鷦?dòng)，或精細(xì)入微，畫(huà)作意境優(yōu)美。精妙的筆墨，散發(fā)著藝術(shù)的芳香，浸潤(rùn)著師生的心田，播撒下美好高雅的藝術(shù)種子。每學(xué)年組織的“全山石杯”繪畫(huà)大賽、“沙孟海杯”書(shū)法大賽、書(shū)畫(huà)等級(jí)考核等各類書(shū)畫(huà)展演、參賽和過(guò)關(guān)，則為孩子提供了一個(gè)個(gè)自我表現(xiàn)、提升藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一次又一次的藝術(shù)盛會(huì)中，體會(huì)民族藝術(shù)的神韻，感受名家的風(fēng)范，在學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡上打下不可磨滅的華夏民族的文化烙印。

二、躬行正道理念傳承民族魂

傳承民族魂的第一步，就是要用中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、辦學(xué)特色和辦學(xué)方向，構(gòu)建凸顯學(xué)校思路的教育哲學(xué)、設(shè)置清晰鮮明的課程理念，以解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

1.用民族文化構(gòu)建教育哲學(xué)

獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，充滿智慧的哲學(xué)宗教，完備深刻的道德倫理，都是中華民族引以為豪的傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。而學(xué)校也必須有自己的教育哲學(xué)和理念體系，才能完成全面育人之重任。學(xué)校校訓(xùn)“躬行正道”，引領(lǐng)孩子親身實(shí)踐，做善良的人、做正確的事。學(xué)習(xí)民族藝術(shù)，弘揚(yáng)中華文化，顯然是正確的事情之一;辦學(xué)理念“為啟動(dòng)夢(mèng)想凝聚力量”，希望我們的孩子在胸懷夢(mèng)想的同時(shí)，還要擁有追求夢(mèng)想的愿望和啟動(dòng)夢(mèng)想的力量;育人目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”，培養(yǎng)具有民族靈魂和國(guó)際視野的世界公民;學(xué)生氣質(zhì)“知書(shū)達(dá)理、博學(xué)多藝”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹€(gè)性獨(dú)特、全面發(fā)展的華夏子孫。

我們以傳承民族魂為總目標(biāo)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，構(gòu)建了包括辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、三風(fēng)一訓(xùn)等文化理念體系，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，致力于民族魂的孕育。

2.借地域名人挖掘?qū)W校特色

每個(gè)地域都有有一些歷史名人和成功人士的存在，通過(guò)走近名人、認(rèn)識(shí)名人、爭(zhēng)做名人活動(dòng)，學(xué)習(xí)名人高尚的道德情操、頑強(qiáng)的奮斗意志、勇敢的探索精神和銳意進(jìn)取的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和民族自信。在尋訪名人的過(guò)程中，我們挖掘了很多本地的名人資源，如清代史學(xué)家、文學(xué)家，浙東學(xué)派的重要代表人物全祖望;第三世界科學(xué)院院士，醫(yī)學(xué)科學(xué)家、病毒學(xué)專家，“人民科學(xué)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，被稱為“中國(guó)脊髓灰質(zhì)炎疫苗”之父的顧方舟;中國(guó)油畫(huà)學(xué)會(huì)副主席、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)油畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)副主任、中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院榮譽(yù)教授全山石等等。在全山石老先生的牽線搭橋下，“全山石書(shū)畫(huà)院”落戶洞橋，大批的青年書(shū)畫(huà)家成為了我校藝術(shù)教育工作的志愿者，中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、油畫(huà)等一系列藝術(shù)項(xiàng)目得以開(kāi)設(shè)，學(xué)生有了近在咫尺的藝術(shù)殿堂，學(xué)校也獲得了創(chuàng)建“書(shū)畫(huà)特色”最強(qiáng)有力的支持。

三、華夏之根課程構(gòu)建民族魂

培養(yǎng)民族魂，就必須對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、精細(xì)化并轉(zhuǎn)化為具體的品格和能力要求，進(jìn)而貫穿到各學(xué)段、融合到各類課程當(dāng)中去。這就要求我們認(rèn)真做好課程教材的頂層設(shè)計(jì)，重視全科育人、全程育人、全員育人，通過(guò)華夏之根課程體系的構(gòu)建，把民族魂的核心要素體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)課程落到實(shí)處。

1.課程目標(biāo)具化民族形

我們以一流好品行、一生好體魄、一生好習(xí)慣、一個(gè)好興趣、一種好思維、一手好漢字、一副好口才、一篇好文章、一項(xiàng)好才藝、一份民族魂作為學(xué)校的課程目標(biāo)。要求中國(guó)人說(shuō)好中國(guó)話、寫(xiě)好中國(guó)字、讀好中國(guó)書(shū)、學(xué)好中國(guó)藝、守好中國(guó)德，把民族魂的要求和能力具體化，做到中國(guó)人有中國(guó)人的樣，華夏民族有華夏民族的形。

2.課程內(nèi)容指向民族心

拓展課程是學(xué)校課程的重要組成部分，它對(duì)落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的自我管理能力和選擇學(xué)習(xí)能力、形成學(xué)生的自我發(fā)展方向具有重要的意義。因此，學(xué)校以 “炎黃子孫的德”和“華夏民族的才”為核心內(nèi)容來(lái)構(gòu)建課程內(nèi)容。我們開(kāi)設(shè)了篆刻、刺繡、書(shū)法、中國(guó)象棋、圍棋、漢子棋、中國(guó)畫(huà)、古箏、武術(shù)、笛子、二胡、越劇、剪紙、磚雕、腰鼓、十字繡等40多項(xiàng)民族課程內(nèi)容，以必修和選修的方式讓學(xué)生參與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)基本技巧和技巧，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，了解中國(guó)藝術(shù)發(fā)展史、中華民族有特色的藝術(shù)技能，認(rèn)識(shí)像王羲之、徐悲鴻、張仃、齊白石等眾多的杰出藝術(shù)家，培養(yǎng)民族文化自信心和愛(ài)國(guó)心。

3.綜合素養(yǎng)核心民族神

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來(lái)的偉大民族精神，為中國(guó)發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力?！币虼耍覀?cè)诼鋵?shí)國(guó)家基礎(chǔ)性課程、豐富拓展性課程的同時(shí)，構(gòu)建了知行課程。知行課程通過(guò)基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的融合，把德育、智育、體育、美育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融為一體，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力、愛(ài)國(guó)主義情懷、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。課程分兩條主線進(jìn)行，一是家國(guó)情懷，通過(guò)課本劇展演、傳統(tǒng)節(jié)日、名人文化、音樂(lè)劇、書(shū)法研習(xí)、經(jīng)典閱讀、責(zé)任意識(shí)、感恩等人文素養(yǎng)活動(dòng)類課程的開(kāi)設(shè)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身、重視親情、鄉(xiāng)土觀念和愛(ài)國(guó)主義情懷，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)民族凝聚力、提高公民意識(shí)及繼承民族精神;二是國(guó)際視野，華夏兒女要胸懷祖國(guó)，放眼世界。在積極弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的同時(shí)，我們也開(kāi)設(shè)小提琴、薩克斯、鋼琴、吉它等西洋樂(lè)器的鑒賞和體驗(yàn)，嘗試中西樂(lè)器的結(jié)合演奏。在“正道視界”課程中，樂(lè)器名家和孩子一起討論“古箏藝術(shù)的現(xiàn)狀與未來(lái)”、“書(shū)法是否能成為國(guó)際項(xiàng)目”，厘清民族藝術(shù)所面臨的現(xiàn)狀和壓力，明白弘揚(yáng)民族藝術(shù)、樹(shù)立民族自信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思考能力、心懷天下的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和勇于探索的創(chuàng)新精神。

四、藝術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)鑄就民族魂

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確要求：改進(jìn)美育評(píng)價(jià)，把音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)情況要納入到學(xué)業(yè)要求中去。因此，我們以“爭(zhēng)章奪星項(xiàng)目式激勵(lì)性評(píng)價(jià)”為途徑，為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)冊(cè)，采取爭(zhēng)卡、爭(zhēng)章、爭(zhēng)星、爭(zhēng)做大明星，借助小明星印章、課堂之星卡、評(píng)價(jià)手冊(cè)等學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)及表彰形式，提高學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了自信樂(lè)學(xué)、健康陽(yáng)光的品質(zhì)。我們?cè)O(shè)置的美術(shù)章、音樂(lè)章、鑒賞章、書(shū)法章、閱讀章、展演章、器樂(lè)章、愛(ài)家鄉(xiāng)章、民族精神章都是必修內(nèi)容，也是申報(bào)“美術(shù)之星”“器樂(lè)之星”“聲樂(lè)之星”“舞蹈之星”以及“華夏少年”“彩虹少年”“正道少年”等榮譽(yù)稱號(hào)的必備要求。通過(guò)“爭(zhēng)章奪星”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和民族精神。

傳承民族技藝，孕育民族魂是一個(gè)“走心”的過(guò)程。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以增加對(duì)歷史的了解、對(duì)文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感和增加民族凝聚力。我們期待并努力讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的民族精神動(dòng)力，帶著Made in China的烙印走向全世界，向世界發(fā)出中國(guó)的聲音，傳播中華民族文化的精華和智慧。（寧波市社科規(guī)劃課題成果）

（寧波市海曙區(qū)洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江寧波）