淺談后進(jìn)生的成因與轉(zhuǎn)化策略

黃玉芳

【摘要】對(duì)待后進(jìn)生，無(wú)論是班主任還是科任教師，都要有一顆愛心，要懂得如何施愛，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，使后進(jìn)生在感情上引起共鳴，使他們能主動(dòng)、愉快地接受教師的思想教育和知識(shí)傳授。因此，對(duì)后進(jìn)生要以誠(chéng)相待，以情相導(dǎo)，使愛無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生;有愛心;培養(yǎng)興趣;尊重

一、后進(jìn)生形成原因

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的帶路人。如果說學(xué)生是茫茫大海中行駛的一艘船，那么班主任就是船中的舵手，他肩負(fù)著把船開到目的地的重任。對(duì)班主任來說，幫助后進(jìn)生改變思想，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，是要講求方式方法的。在多年的班主任工作中，筆者不斷探索，研究后進(jìn)生的形成原因，歸納起來，有以下幾個(gè)方面：

1.家庭環(huán)境的影響

父母是孩子的第一位教師，也是孩子的一面鏡子。例如，某家長(zhǎng)平時(shí)愛賭酗酒，無(wú)所作為，這樣會(huì)給孩子留下不好的印象，長(zhǎng)年累月會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，使他們變得紀(jì)律松懈、無(wú)心向?qū)W。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生向筆者寫了一封信，信中內(nèi)容是：“老師，當(dāng)我回到家中，第一眼看到的是父母聚精會(huì)神地在麻將臺(tái)上‘工作，姐姐在游戲機(jī)上‘拼搏，他們從不過問我的學(xué)習(xí)和生活，你叫我怎么辦呢？”這樣的學(xué)生，如果不能及時(shí)引導(dǎo)好，就會(huì)很容易變成后進(jìn)生。

2.外界不良現(xiàn)象的影響

在生活中，盲目追求高消費(fèi)，趕時(shí)髦、搞攀比，受到“金錢萬(wàn)能”“享樂萬(wàn)歲”的思想影響，甚至個(gè)別學(xué)生沉迷于玩樂，意志薄弱，生活自理能力差，勞動(dòng)觀念淡薄，這些不良的思想會(huì)直接影響到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活和在學(xué)校的紀(jì)律表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)跟不上其他學(xué)生

一個(gè)班當(dāng)中，當(dāng)然有成績(jī)好的學(xué)生，也有成績(jī)不好的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生，如果成績(jī)跟不上，拖班集體的后腿，那么他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，無(wú)心學(xué)習(xí)，逐漸會(huì)導(dǎo)致紀(jì)律差、成績(jī)差的后進(jìn)生。

4.自尊心得不到尊重，也會(huì)形成后進(jìn)生

在班里面，后進(jìn)生的形成是受到多種多樣不良因素的影響造成的。

二、教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

1.對(duì)后進(jìn)生要有愛心

把愛作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的甘露。讓后進(jìn)生在感情上引起共鳴，使他們能主動(dòng)、愉快地接受教師的思想教誨和知識(shí)傳授。因此，筆者認(rèn)為無(wú)論是班主任還是科任教師，對(duì)后進(jìn)生，要以誠(chéng)相待，以情相導(dǎo)，使愛無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

作為班主任，還要把愛心延伸到后進(jìn)生家庭中。有的家長(zhǎng)過于“溺愛”或“寵愛”子女，有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女漠不關(guān)心，任何事情都置之不理。針對(duì)這樣情況，班主任則要及時(shí)家訪，了解情況，關(guān)懷后進(jìn)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)是需要教師來調(diào)動(dòng)，如，筆者上一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課。課前，筆者特意為一位后進(jìn)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)“筆”字的提問方法。上課了，筆者拿出預(yù)備好的毛筆，問這位學(xué)生：“這支毛筆的筆桿是用什么東西做的？”學(xué)生回答：“竹子做的?！苯又P者又問：“這支毛筆的筆尖用什么東西造的？”他說：“用筆造的?！庇谑牵P者就在黑板上寫出一個(gè)“筆”字。一邊寫，一邊說：“竹”字頭，下面做個(gè)“毛”字。經(jīng)過多次啟發(fā)和誘惑，這位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)用功了，成績(jī)也有較大的提高。

3.尊重后進(jìn)生的自尊心

當(dāng)今時(shí)代，人與人的關(guān)系，日益走向平等、民主，作為班主任應(yīng)給予學(xué)生民主、平等的權(quán)利，要尊重后進(jìn)生，愛護(hù)他們。自尊心是學(xué)生積極向上的力量源泉，尤其是后進(jìn)生的自尊心，更應(yīng)重視。如，筆者剛上五年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，無(wú)意中提問一位叫小文的女生，而其他學(xué)生都把眼睛盯著她，并且七嘴八舌、低聲議論挖苦她，令小文兩眼望地、滿臉通紅。筆者知道小文一直以來的學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，這個(gè)問題是在小文的能力范圍內(nèi)的。于是，筆者用溫和而堅(jiān)定的眼神掃了一遍教室，并走到小文面前，用手輕輕地拍一下她的肩膀，微笑著，用鼓勵(lì)的眼神對(duì)著她輕輕說：“小文，看著老師，我相信你。大膽回答，你可以的?！卑嗉?jí)里議論聲悄悄地消失了，小文慢慢抬起頭來，看著筆者，漸漸平復(fù)了情緒，大聲地回答出了問題。全班響起了熱烈的掌聲，大家都向小文投來佩服的目光。小文開心地笑了，從此，她在學(xué)習(xí)上樹立了信心，成績(jī)也一天天地進(jìn)步。

4.發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥

后進(jìn)生的缺點(diǎn)有很多，而且各不相同。班主任要根據(jù)他們的實(shí)際情況，及時(shí)改正，由于后進(jìn)生的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，有的可能受外界不良現(xiàn)象的影響，在學(xué)校違紀(jì)現(xiàn)象較多;有的受家庭教育不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)不認(rèn)真;那么，班主任要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際出發(fā)，摸清根源，對(duì)癥下藥。

5.善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)掘特長(zhǎng)

正所謂“天生我材必有用”，只要班主任善于觀察，一定能捕捉到他們的閃光點(diǎn)，如，三年級(jí)的小航，他是班中“調(diào)皮大王”，但有點(diǎn)小聰明，根據(jù)他這一特點(diǎn)，筆者從多方面發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他向健康的一面發(fā)展。課堂上，筆者常常提問，讓他回答，之后，筆者還讓他擔(dān)任體育委員，這樣既發(fā)揮了其長(zhǎng)處，又使他以體育委員的身份嚴(yán)格要求自己。從此，他思想上和學(xué)習(xí)上都進(jìn)步很快，期末還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，班主任一定要有責(zé)任感，教導(dǎo)后進(jìn)生要有愛心、耐心、責(zé)任心，不管他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上有多少艱難，多少曲折，師者都要懷抱希望，充滿信心地把他們教育好。

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