高校在線授課學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析

劉旻航 盛明明 孟蕾 姜曉倩

摘?要：在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，那么在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果究竟如何？針對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)組織了全校范圍內(nèi)的學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查，取得了第一手的資料，希望通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，為今后學(xué)生在線學(xué)習(xí)和教師在線授課提供一些可參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);學(xué)情分析;學(xué)習(xí)效果

一、緒論

目前我國(guó)普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)約有3032萬(wàn)人，在學(xué)生數(shù)量規(guī)模如此龐大，如何有效開(kāi)展在線教學(xué)組織，如何保障教學(xué)質(zhì)量成為各高校必須直面的問(wèn)題。按照教育部“進(jìn)一步做好在線教育教學(xué)”的要求，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)組織廣大師生利用現(xiàn)有的在線教學(xué)資源，開(kāi)展好教學(xué)工作。然而高等教育區(qū)別于中小學(xué)教育，主要進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)教育，授課內(nèi)容按專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)等的不同有著數(shù)量龐大的課程種類，可共享的課程資源有限，因此，學(xué)校大部分教師采用在線直播教學(xué)的方式授課。學(xué)校教師主要運(yùn)用超星泛雅、智慧樹(shù)、雨課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講解各類優(yōu)質(zhì)課程，借助微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)構(gòu)建起“空中課堂”。與此同時(shí)，為及時(shí)了解在線教學(xué)開(kāi)展情況，把準(zhǔn)教師學(xué)生關(guān)切，提升在線教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校組織多部門聯(lián)合設(shè)計(jì)了《山東財(cái)經(jīng)大學(xué)在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷》，面向全校各學(xué)段學(xué)生發(fā)布，全面系統(tǒng)調(diào)研學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本次學(xué)情調(diào)查，共有11877名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，達(dá)到各學(xué)院、各年級(jí)、各學(xué)段全覆蓋。

（1）年級(jí)結(jié)構(gòu)。大一3420人，占比28.8%;大二2893人，占比2436%;大三3022人，占比25.44%;大四2016人，占比1697%;碩士研究生507人，占比4.27%;博士研究生19人，占比0.16%。

（2）性別結(jié)構(gòu)。參加本次學(xué)情調(diào)查的女生8511人，占比72%;男生3366人，占比28%。

（3）專業(yè)結(jié)構(gòu)。參加本次學(xué)情調(diào)查的管理類學(xué)生占比總?cè)藬?shù)的42.1%;經(jīng)濟(jì)類學(xué)生占比35.24%，文法類學(xué)生占比12.54%;理工類學(xué)生占比7.53%;藝術(shù)體育類學(xué)生占比2.59%。

（二）研究方法

論文主要釆用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)生載體運(yùn)用情況、教師在線授課情況、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況、學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度情況等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，將獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，從而總結(jié)本形式下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，以期為實(shí)施穩(wěn)定、高效、有序的線上教學(xué)模式提供借鑒。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)習(xí)載體運(yùn)用情況

（1）是否堅(jiān)持參加在線學(xué)習(xí)?！笆恰闭急?7.5%，“否”占比2.5%，絕大多數(shù)同學(xué)參與了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。

（2）在線學(xué)習(xí)上網(wǎng)方式。同學(xué)們線上學(xué)習(xí)條件總體較好。在線學(xué)習(xí)上網(wǎng)方式，使用家庭Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生占比82.25%;使用手機(jī)移動(dòng)數(shù)據(jù)占比16.83%;家中無(wú)網(wǎng)絡(luò)需要去其他地點(diǎn)使用網(wǎng)絡(luò)占比0.92%。

（3）在線學(xué)習(xí)工具。在線授課學(xué)習(xí)工具呈現(xiàn)可選可用多元化、交替使用便捷化趨勢(shì)。其中采用手機(jī)學(xué)習(xí)網(wǎng)課占比36.01%，筆記本電腦/臺(tái)式電腦占比20.54%，平板電腦占比4.54%，多種通用占比38.92%。

（4）在線學(xué)習(xí)所選平臺(tái)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富多樣，可供師生自由選擇。使用各類在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生數(shù)占比學(xué)生總數(shù)的百分比為：超星學(xué)習(xí)通81%，騰訊會(huì)議71%，QQ群70%，中國(guó)大學(xué)MOOC67%，雨課堂63%，智慧樹(shù)58%，微信群52%，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)44%，其他22%，釘釘8%，企業(yè)微信5%。

（二）教師在線授課情況

（1）教師課前課程準(zhǔn)備。教師“在線授課”課前準(zhǔn)備充分，能夠緊密結(jié)合課程特點(diǎn)，充分利用在線教學(xué)工具精心備課。其中引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上平臺(tái)搜索與課程相關(guān)的資源并做出分析及判斷、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)占比95.0%，設(shè)計(jì)學(xué)生以組為單位或個(gè)人的課堂展示環(huán)節(jié)占比49.1%，分組推進(jìn)生生交互的占比46.8%。但也顯示有2.7%的老師沒(méi)有任何提示，需做改進(jìn)。

（2）教師在線授課所用教學(xué)方式。任課教師在線授課教學(xué)方式靈活多樣，為學(xué)生線上直播學(xué)習(xí)及線下拓展學(xué)習(xí)提供寬闊便捷空間。接受過(guò)各類教學(xué)方式的學(xué)生占比學(xué)生總數(shù)的比例為：直播占比86.7%，錄播占比66.9%，學(xué)習(xí)資源包占比53.7%，MOOC+線上輔導(dǎo)占比53.4%，其他占比17.1%。

（3）教師在線授課互動(dòng)情況。教師在線授課互動(dòng)性強(qiáng)，重教與樂(lè)學(xué)氛圍濃厚。其中有介紹教學(xué)目標(biāo)、課程簡(jiǎn)介、課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間安排的，占比學(xué)生總數(shù)的90.4%;有教師與學(xué)生的互動(dòng)，如提問(wèn)、教學(xué)任務(wù)反饋、作業(yè)批改的，占比848%;有學(xué)生與資源的互動(dòng)，如資源分享、通過(guò)模仿或表演等形式分享知識(shí)的，占比61.6%，沒(méi)有任何互動(dòng)的占比2.0%。

（4）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)情況。從問(wèn)卷調(diào)查情況看，教師在線監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)習(xí)反響良好。其中監(jiān)督指導(dǎo)情況很好占比53.92%，較好占比40.7%，較少4.72%，幾乎沒(méi)有監(jiān)督指導(dǎo)0.66%。

（5）多數(shù)教師是否將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與關(guān)注社會(huì)、思想政治教育等相結(jié)合。92.51%的教師在教學(xué)中關(guān)注將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與日常實(shí)際相結(jié)合，較好實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)用結(jié)合、知信行貫通”的教學(xué)效果。

（三）學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況

（1）每天在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。從每天在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)調(diào)查情況看，學(xué)生每天“在線學(xué)習(xí)”情況較好，80.3%的同學(xué)平均每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在1.5—6小時(shí)之間。其中1.5小時(shí)以內(nèi)占比11.56%，1.5小時(shí)—3小時(shí)占比25.39%，3小時(shí)—4.5小時(shí)占比3282%，4.5小時(shí)—6小時(shí)占比22.03%，6小時(shí)以上占比8.19%。

（2）喜歡哪種在線教學(xué)模式。同學(xué)們對(duì)各種在線教學(xué)模式無(wú)明顯偏好。其中國(guó)家、省級(jí)平臺(tái)教學(xué)視頻+校內(nèi)教師輔導(dǎo)占比24.91%，校內(nèi)教師直播授課+校內(nèi)教師輔導(dǎo)占比2469%，校內(nèi)教師自建課程+校內(nèi)教師輔導(dǎo)占比12.84%，都差不多占比37.55%。

（3）對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。75%的同學(xué)能夠自律地按照課程表完成上課。另外，感覺(jué)缺少學(xué)習(xí)氛圍無(wú)法專心聽(tīng)課占比20.48%，需要父母家人的督促才能完成上課占比257%，沒(méi)有學(xué)習(xí)網(wǎng)課，但學(xué)習(xí)了其他知識(shí)占比1.71%。

（4）在線學(xué)習(xí)課程總門數(shù)。62.21%的同學(xué)學(xué)習(xí)了6門以上的在線課程。2門及以下16.89%，3—5門20.9%，6—8門38.76%，8門以上23.45%。

（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)平均完成比例。開(kāi)展線上教育以來(lái)，同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)完成比例較高。其中完成90%以上（優(yōu)秀）的占比46.09%，完成75%—90%（良好）的占比43.59%，完成60%—75%（一般）的占比9.4%。也有個(gè)別同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)較少，完成60%以下（不及格）的占比0.93%。

（6）對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)度感受。自開(kāi)展網(wǎng)課以來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)度較適應(yīng)。其中反饋教學(xué)進(jìn)度合適占比77.54%;教學(xué)進(jìn)度較慢占比4.27%;教學(xué)進(jìn)展較快，學(xué)習(xí)有些吃力占比14.55%;教學(xué)進(jìn)度太快，聽(tīng)不懂的內(nèi)容較多占比3.64%。

（四）學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度情況

（1）對(duì)教師提供的教學(xué)大綱、課件、視頻、習(xí)題、文獻(xiàn)等課程資源的滿意度。學(xué)生對(duì)教師提供的教學(xué)大綱、課件、視頻、習(xí)題、文獻(xiàn)等課程資源的滿意度達(dá)到98.67%。其中非常滿意占比34.68%，比較滿意占比45.07%，基本滿意占比1892%，不滿意占比1.33%。

（2）對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)授課總體滿意度。學(xué)生對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)授課總體滿意度較高，總體滿意度達(dá)到9866%。其中非常滿意占比38.77%，比較滿意占比4387%，基本滿意占比16.02%，不滿意占比1.34%。

（3）繼續(xù)利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行當(dāng)前及今后課程學(xué)習(xí)的意愿。線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式比較受歡迎，選擇“在線和線下兩種方式相結(jié)合”的占比到47.15%。選擇“希望今后所有課程都采用在線教學(xué)”和“一般，用不用都行”的各占比20%。

四、結(jié)論

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)載體應(yīng)用情況

大約99%的學(xué)生在線學(xué)習(xí)條件較好，有多種在線學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)平臺(tái)可供選擇，因此學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的熱情較高。

（二）教師在線授課情況

大約98%的教師課前準(zhǔn)備工作完備，教學(xué)方式靈活多樣，課堂講授的知識(shí)能夠與社會(huì)時(shí)事、思想政治教育等相結(jié)合，在線授課互動(dòng)性強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，并且在課后的在線監(jiān)督指導(dǎo)工作也得到學(xué)生積極的反饋。

（三）學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況

無(wú)論教師以何種在線教學(xué)模式，80%的學(xué)生每天都能夠保證有效的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的課程總數(shù)也能達(dá)標(biāo)，并且能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)度，完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)體驗(yàn)良好。

（四）學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度情況

98%以上的學(xué)生對(duì)教師提供的課程資源以及學(xué)校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)授課都感到滿意，近50%的學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)的效果不如傳統(tǒng)線下授課方式，但也有近50%的學(xué)生會(huì)選擇在線和線下兩種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

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作者簡(jiǎn)介：劉旻航（1979—?），男，天津人，教授，研究方向：教學(xué)評(píng)價(jià)、教育管理。