“我愿做一顆鋪路石”
——記曲陽縣永寧中學(xué)教師楊巧茹

本刊記者 左秀芳 通訊員 苑林霜

“為黨育人、為國育才是我的使命。我愿做一顆鋪路石，點(diǎn)燃農(nóng)村學(xué)子圓夢名校的希望之火?！痹?月5日召開的保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會上，曲陽縣永寧中學(xué)教師楊巧茹作為縣域教師代表發(fā)言。她演講的主題是“啟智驅(qū)貧育桃李，培根鑄魂做園丁”，而這，正是她從教34年來孜孜以求的教育夢想。

楊巧茹1988年走上教育教學(xué)崗位，30多年來，她先后4次獲得省、市先進(jìn)德育工作者稱號，8次獲得高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。她是曲陽縣首屆名師、保定市勞模、保定市名師、保定市學(xué)科帶頭人、全國模范教師……但是，楊巧茹覺得，所有這些榮譽(yù)都比不上孩子們親切地喊她一聲“班媽媽”。

“班媽媽，我們愛您”

“楊老師在身邊，我們就有動(dòng)力；看見楊老師，我們就踏實(shí)！”楊老師教過的每一個(gè)孩子，都把她看作可親可敬的人。的確，楊巧茹就像對待自己的孩子一樣對待每一名學(xué)生。每天從早讀課到晚自習(xí)，她總是習(xí)慣于陪伴在學(xué)生身旁，這已成為她的教育常態(tài)。

2015年新年鐘聲敲響之際，1301班的學(xué)生齊聲高喊：“班媽媽，我們愛您！”從此，“班媽媽”的稱呼一屆屆傳下去。楊巧茹格外珍愛這個(gè)稱號，她覺得這是孩子們對自己的最高褒獎(jiǎng)。

多年來，楊巧茹始終以飽滿的激情投入工作，用靈魂塑造靈魂，用愛傳遞正能量，將夢想根植于學(xué)生心底，用人格魅力培育學(xué)生的家國情懷。

“學(xué)困班”幾乎哪個(gè)班主任都不愿接手，然而楊巧茹卻是例外。2008年，她主動(dòng)擔(dān)任一個(gè)“學(xué)困班”的班主任。這個(gè)班班風(fēng)差、成績差、紀(jì)律渙散，在學(xué)校是出了名的“亂班”。楊巧茹相信，教師的一言一行都是榜樣。于是，她每天5：30準(zhǔn)時(shí)到校，迎接每一名學(xué)生；課間，她帶頭將地上的垃圾拾起；晚上，她把單親家庭的學(xué)生請進(jìn)家里吃飯聊天……孩子們被深深感動(dòng)了，感動(dòng)于楊老師下班后為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課卻忘了接自己的孩子，感動(dòng)于楊老師手把手的指導(dǎo)，感動(dòng)于深夜楊老師將生病的學(xué)生及時(shí)送到醫(yī)院、徹夜陪護(hù)……漸漸地，這個(gè)昔日的“亂班”變了樣，精神面貌為之一新。

對于大多數(shù)農(nóng)村家庭來說，一個(gè)孩子的成才會直接改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。楊巧茹深知教師的付出對孩子們的未來有多重要。為了幫助農(nóng)村學(xué)子圓夢名校，她毅然挑起學(xué)校競賽班班主任的重?fù)?dān)。她悉心了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生建立詳細(xì)的成長檔案，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)施教，提弱科、保強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)生王佳林的語文是弱科，楊老師就給她量身定做語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過一次次進(jìn)步增強(qiáng)她的自信心。學(xué)生李天陽高二時(shí)患病，楊老師尋醫(yī)問藥，陪伴調(diào)理，悉心呵護(hù)。王佳林、李天陽最終都成功地拿到清華大學(xué)的錄取通知書。

自古忠孝不能兩全。因?yàn)橐恍膿湓诠ぷ魃?，楊老師的父親癌癥晚期時(shí)，她也沒有抽出太多時(shí)間在病床前侍奉。父親溘然長逝，她未能見上最后一面。她的心中留下了永遠(yuǎn)的痛，可是她卻把自己的愛更多地給了她的學(xué)生。

“一個(gè)都不能少”

楊巧茹深知，培養(yǎng)一個(gè)孩子就是托起一個(gè)家庭的未來。多年來，她的班里始終遵循一條準(zhǔn)則：一個(gè)都不能少。

2009屆學(xué)生小娜（化名）一度因家庭貧困輟學(xué)。楊巧茹將她接回學(xué)校，資助她直到大學(xué)畢業(yè)。在結(jié)婚典禮上，小娜特邀楊老師當(dāng)她的證婚人?？粗∧冗^上幸福的生活，楊巧茹欣慰地笑了。楊巧茹先后資助了許多貧困學(xué)生，她還倡導(dǎo)成立了“手拉手互助小組”，并積極聯(lián)系社會愛心人士，為貧困學(xué)生撐起一片天。一位學(xué)生家長感激地說：“楊老師，你給我們帶來了希望，你就是我們這些貧困家庭的恩人?！?/p>

為了這“一個(gè)都不能少”，楊老師付出了無數(shù)心血。1301班的小彭升入高三后比較消沉，不愿到學(xué)校上學(xué)。楊老師就在電話里語重心長地勸說，一勸就是幾十分鐘。寒冬時(shí)節(jié)，她一次次頂著冷風(fēng)去小彭家做家訪。家長邊流淚邊說：“楊老師，謝謝你，謝謝你的不拋棄、不放棄！”在楊老師苦口婆心的勸說下，小彭終于返回學(xué)校?？墒羌倨诮Y(jié)束后，他“舊病復(fù)發(fā)”，又不愿意上學(xué)了。楊老師頂著烈日，一次又一次來到小彭家里做工作。精誠所至，金石為開。楊老師的愛心與堅(jiān)持幫助小彭走出迷茫，重返校園，最終考入理想的大學(xué)。

教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭雁”

給學(xué)生一碗水，教師有一桶水還不夠，必須要有一潭活水。作為楊巧茹名師工作室主持人，她不斷磨礪自己，提高業(yè)務(wù)水平。她積極申請省級、市級課題，認(rèn)真開展教育教學(xué)研究，她主持和參與的4個(gè)省、市級課題已經(jīng)結(jié)題。她的科研成果“語文活動(dòng)課六步教學(xué)法”已在保定市推廣。作為保定市學(xué)科帶頭人，她多年堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，對口幫扶曲陽縣第五中學(xué)，使得被幫扶校的語文成績顯著提升。楊巧茹主持編寫了《小荷初露》等校本教材，激勵(lì)廣大學(xué)生投身寫作，提升了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。為了打造一支過硬的語文教師隊(duì)伍，楊巧茹毫無保留，傾囊相授，培養(yǎng)了張珊、荀衛(wèi)靜等一大批骨干教師，還培養(yǎng)了張向美等5名備課組長，為永寧中學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作為語文組備課組長、學(xué)科帶頭人，楊巧茹積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)年輕教師深入鉆研教材教法，聽課評課，對他們悉心指導(dǎo)。新入職教師任盼花因教學(xué)不得法而偷偷流淚，楊巧茹手把手地教，心貼心地談，幫她迅速成長起來。現(xiàn)在，任老師3次在市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)，成為永寧中學(xué)的骨干教師。2013年以來，永寧中學(xué)語文組在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中有26人獲獎(jiǎng)，并連年獲得保定市語文學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)。

“三尺講臺育桃李，啟智驅(qū)貧報(bào)家國?！边@是楊巧茹的心愿，也是她堅(jiān)守三尺講臺的不竭動(dòng)力。站在新的起點(diǎn)，她深感責(zé)任重大：唯愿三尺講臺演繹普通教師人生的精彩，唯愿一顆紅心托起農(nóng)村地區(qū)明天的太陽！