優(yōu)化導(dǎo)入方式，讓英語課堂充滿趣味

王菊利

好的開頭是成功的一半。高中英語無論在知識結(jié)構(gòu)上還是難度上，相較于初中英語都有了很大程度的提升，再加上高中學(xué)業(yè)壓力的增大，很多高中生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。本文從課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，談?wù)勅绾蝺?yōu)化導(dǎo)入方式，使高中英語課堂教學(xué)充滿趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感

信息技術(shù)已經(jīng)在全國中小學(xué)得到了普及，教師要學(xué)會充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生營造一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，增強(qiáng)學(xué)生的整體體驗(yàn)感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)高中英語必修二Unit 1 Lights，camera，action！時，教師可以把教材中的幾部經(jīng)典影片的片段給大家播放。筆者在日常交流中了解到大部分學(xué)生都比較喜歡Harry Potter這部電影，因此下載了部分精彩的片段。教師在上課之前為學(xué)生播放這部電影的宣傳片，這一舉動很快便吸引了學(xué)生的注意力。在上課的時候教師給學(xué)生播放了部分片段。學(xué)生這個時候已經(jīng)完全沉浸在電影之中。教師提出一個問題：Have you all seen this movie？ Can you give me a rough idea of what’s in it？學(xué)生思考之后回答：This film describes the protagonist—the young wizard student Harry Potter before and after six years at Hogwarts study life and adventure story.學(xué)生的回答非常精準(zhǔn)，很多學(xué)生表示自己不僅看過電影，而且看過這本書。為了不阻礙學(xué)生的思考，并且充分調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以讓其他學(xué)生也說一說自己喜歡的其他電影。教師這個時候可以根據(jù)自己收集的相關(guān)影片為學(xué)生播放對應(yīng)的電影片段，此時，學(xué)生的積極性更加高漲。在整節(jié)課中學(xué)生都非常開心，積極配合教師完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二、利用問題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問題是能夠引發(fā)學(xué)生思考的最直接方式，因此教師可以在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生思考一個有趣的問題，或者是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，這樣更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，而且會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)必修二Unit 2 Be sporty，be healthy的時候，教師可以在一上課的時候向?qū)W生提出幾個問題：Do you usually exercise？ What sports do you like？ How often do you exercise now？這幾個問題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有表達(dá)欲望。一位學(xué)生表示自己本來挺喜歡運(yùn)動的，尤其喜歡打籃球，但是上了高中之后學(xué)業(yè)壓力增大了，媽媽也不是很支持我打籃球，表示高考完可以繼續(xù)打，現(xiàn)在每天最大的運(yùn)動量就是課間跑步。還有一位學(xué)生說我雖然不是很喜歡運(yùn)動，但是爸爸喜歡，每天都會帶著我去公園跑步，除非某天有事，否則都會堅(jiān)持，因此我的身體一直非常健康。學(xué)生仿佛打開話匣子，想要將自己的運(yùn)動方式和其他人進(jìn)行分享，整個課堂的氛圍非?；钴S，學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也充滿期待。

三、利用話題進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師給出與文本主題相關(guān)的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞，語言表達(dá)能力得到鍛煉，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)必修二Unit 3 Festivals and customs的時候，教師可以根據(jù)文本主題給出一個話題，讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行討論。話題是：說一說自己知道的節(jié)日或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。組內(nèi)成員在討論后，選取最具代表性的一個節(jié)日或者地區(qū)風(fēng)俗在班內(nèi)進(jìn)行展示發(fā)言。學(xué)生的介紹有的雖然不是很全面，但是能夠用英語簡要表達(dá)，因此值得鼓勵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍就非常濃厚，為接下來的教學(xué)做好了鋪墊。

綜上所述，課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，教師要利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使得課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動進(jìn)行表達(dá)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學(xué)）