中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑研究

孟杰

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，是當(dāng)前高校中對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要內(nèi)容之一。高校應(yīng)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建思政教育的環(huán)境與氛圍，以不斷促進(jìn)學(xué)生探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在高校中和諧發(fā)展，同時(shí)需要不斷對相關(guān)教育思維進(jìn)行創(chuàng)新，以不斷推進(jìn)思政教育體系更加完善。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校思政教育;困境;對策

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合高校思政教育的意義

（一）充實(shí)高校思政教育內(nèi)容

站在推動教育工作長效化的角度，當(dāng)前高校思政教育存在一定缺失，導(dǎo)致當(dāng)前思政教育并沒有完全契合當(dāng)代教育的發(fā)展。所以高校應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想納入思政教育內(nèi)容當(dāng)中，從而豐富思政教育的內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，提升思政教育的作用和價(jià)值。

（二）搭建高校思政教育保護(hù)罩

在各種信息混雜的時(shí)代背景下，一些不良信息會影響到學(xué)生的身心健康，因此，高校需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，搭建保護(hù)罩，為學(xué)生構(gòu)建和諧健康的成長環(huán)境[2]。

（三）滿足人才培養(yǎng)需要

要想讓高校培養(yǎng)的人才可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，就需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思政教學(xué)，讓高校學(xué)生對優(yōu)秀文化有更加深入的了解。另外，通過用傳統(tǒng)文化引導(dǎo)高校大學(xué)生，可以幫助大學(xué)生避免陷入思想誤區(qū)，堅(jiān)定其信仰，逐漸提升自身思想建設(shè)的水平，從而能夠符合工作崗位的需求。除此之外，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂，可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的思想交流，學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，提升思想認(rèn)知水平，體現(xiàn)出高校思政教育的質(zhì)量和效果。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合高校思政教育面臨的困境

（一）傳統(tǒng)文化教育氛圍缺乏

一方面，信息化帶給教育界的沖擊讓高校逐漸開始降低對傳統(tǒng)文化教育的重視，現(xiàn)代文化的發(fā)展讓高校將傳統(tǒng)文化教育視為小眾文化形式。雖然近幾年來一些高校加強(qiáng)了針對傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐，但實(shí)質(zhì)上仍與學(xué)生的實(shí)際生活相分離，并沒有將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生實(shí)際的工作環(huán)境產(chǎn)生關(guān)聯(lián);另一方面，高校關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育形式比較單一，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果高校思政教育無法解決上述問題，那么將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到高校思政教育中是沒有任何意義的。

（二）高校教育空間缺乏

在我國高校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，為了讓成人學(xué)生能夠在思政課程教學(xué)中收獲更多知識，學(xué)校會根據(jù)國家課程教學(xué)的要求安排相應(yīng)的課程，極大地提升了成人學(xué)生課程學(xué)習(xí)的目的性。但是在實(shí)踐傳統(tǒng)文化這方面是欠缺的。除了上述問題，我國高校思政教育還存在過于依賴教材的問題，如果強(qiáng)行將傳統(tǒng)文化融入其中，只會增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的反感，長此以往，將傳統(tǒng)文化融合思政教育的目的就失去了原本的意義。因此，要大力擴(kuò)展思政教育空間，解決當(dāng)前教育空間不足的問題，才能有效發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合高校思政教育的方式

（一）創(chuàng)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育融合的新環(huán)境

要想創(chuàng)設(shè)能夠真正對學(xué)生起到潛移默化的有影響的思政教育環(huán)境，就需要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)需求入手，采用更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，可以將傳統(tǒng)文化與行業(yè)的結(jié)合發(fā)展重視起來，在一些動漫、服飾等行業(yè)，高校教師可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行思考，借助漢服、動漫等元素進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融入，這樣不僅可以提升傳統(tǒng)文化融入思政教育的靈活性和豐富性，而且還能對高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提供傳統(tǒng)文化與行業(yè)發(fā)展的融入路徑，從而提升高校學(xué)生的綜合競爭能力。

（二）深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思政內(nèi)容

要深入探索傳統(tǒng)文化并將其運(yùn)用到思政教育之中，需要注意以下兩個問題：第一，高校在引導(dǎo)學(xué)生探索文化的時(shí)候，必須讓這個過程有一定趣味性。趣味性可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生參與的積極性，不至于讓傳統(tǒng)文化在高校思政教育中淪為形式，流于表面，失去價(jià)值。第二，高校在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須保證相關(guān)內(nèi)容是符合當(dāng)代主流價(jià)值觀的，是沒有過時(shí)的。只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思政教育的有效融合，讓高校成為社會人才持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的重要助推力。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育思維

首先，要將新鮮血液注入到傳統(tǒng)文化思想中，以更好契合當(dāng)代思想，在不改變原有本質(zhì)內(nèi)容的前提下，幫助高校學(xué)生更好把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。其次，高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思維方式進(jìn)行合理培養(yǎng)，通過傳統(tǒng)文化教育幫助成人學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。最后，要對原有基礎(chǔ)教育的管理模式進(jìn)行調(diào)整，突破原有限制，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好融入高校思政教育。總之，將高校的思政教育與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，不僅可以弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，讓學(xué)生更多了解我國文化，建立文化自信，還能夠讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中不斷吸收正能量，充實(shí)自我，以獲得更好的成長。要發(fā)揮二者融合的優(yōu)勢，高校思政教育必須創(chuàng)設(shè)合理的教育環(huán)境，不斷深入探索傳統(tǒng)文化，增加文化探索趣味性，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（四）打造具備綜合素養(yǎng)的師資隊(duì)伍

教師必須先提高自身傳統(tǒng)文化的積累以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，自覺養(yǎng)成研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。教師應(yīng)通過提高自身道德修養(yǎng)，時(shí)刻注重自己的言行，在提高自身人格魅力的基礎(chǔ)上，帶動學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

學(xué)校也應(yīng)在思政理論課程標(biāo)準(zhǔn)中制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入要求，指導(dǎo)教師在思政教學(xué)課程當(dāng)中合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化，設(shè)立相關(guān)指標(biāo)，將教師應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)納入教學(xué)考評體系。與此同時(shí)，高校也應(yīng)提供相應(yīng)支持，如舉辦與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的專題講座，邀請專家、學(xué)者與教師進(jìn)行思想上的交流和碰撞。此外，還應(yīng)定期安排教師進(jìn)修，使教師具備形式多樣、融會貫通的教學(xué)方法。在校園文化環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)重視氛圍育人功能，適當(dāng)加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素在校園建設(shè)當(dāng)中，對師生起到潛移默化的影響。

（五）挖掘本土文化資源，開展實(shí)踐教學(xué)

高校應(yīng)積極挖掘本土文化，開發(fā)當(dāng)?shù)刂腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源支持實(shí)踐教學(xué)。比如，可以讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、烈士陵園、紀(jì)念館、名勝古跡等集聚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的相關(guān)場所，將思政課堂搬到實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以便讓學(xué)生通過對實(shí)地場館的觀摩展開思考與探究。鼓勵學(xué)生參加社會志愿服務(wù)和公益活動，組織學(xué)生開展慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓大學(xué)生在活動中得到深刻感悟，從而升華教學(xué)效果。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶和寶貴財(cái)富，而高校思政課的特殊性也為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、肩負(fù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任提供著重要支撐，同時(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，也能提升高校思政課的內(nèi)涵。通過對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，推動高校素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展，從而激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，推動中國高校教育模式創(chuàng)新。

四、結(jié)語

2018年，第一批00后進(jìn)入大學(xué)校園。成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的00后大學(xué)生，他們自信開朗，個性鮮明，勇于表達(dá)自我。如何做好00后大學(xué)生的思想政治教育工作是擺在高校思想政治教育工作者面前的問題。中華文明歷經(jīng)五千年依然煥發(fā)出燦爛奪目的光彩，在高校的思想政治教育有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷與民族認(rèn)同感，是十分重要的。高校的思政工作者一方面要提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，另一方面要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，學(xué)會利用學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，科學(xué)合理設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)內(nèi)容，讓高校的思想政治教育工作如鹽入味，融愛國主義教育、民族教育于無形中，提升高校思想政治教育工作的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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