踐行垃圾分類　弘揚(yáng)環(huán)保精神

湯伊磊

垃圾分類活動(dòng)在小學(xué)德育中的開展，不僅能夠提升師生的環(huán)保意識(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)要深入推進(jìn)垃圾分類教育工作，弘揚(yáng)環(huán)保精神，提高學(xué)校的整體生態(tài)文明教育水平。教師要從自身做起，提高生活垃圾分類投放質(zhì)量，讓學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的生態(tài)文明小公民。

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，普及分類方法

1.營造垃圾分類良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予足夠的重視，將垃圾分類活動(dòng)真正落實(shí)到教育教學(xué)計(jì)劃中。學(xué)校應(yīng)在教學(xué)樓內(nèi)和室外的大屏幕上滾動(dòng)播出與垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻、宣傳標(biāo)語、口號(hào)等，在教室的走廊、宣傳欄、校門口等地方增設(shè)宣傳條幅，讓學(xué)生感受濃厚的垃圾分類氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)垃圾分類意識(shí)。

2.開展切實(shí)可行的校園主題活動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_展環(huán)保主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富教育內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與垃圾分類的熱情。筆者所在學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展垃圾分類主題活動(dòng)，選取教師代表、學(xué)生代表、相關(guān)社會(huì)人士等，利用課間操時(shí)間進(jìn)行垃圾分類主題宣講，分享自身對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)以及日常生活中正確的垃圾分類措施等。學(xué)校還組織學(xué)生將自身垃圾分類的心得體會(huì)創(chuàng)編成情景劇和垃圾分類指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生了解垃圾分類的實(shí)施方法、注意事項(xiàng)等，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的目的。

（二）教師應(yīng)開發(fā)主題課程，深化宣傳實(shí)效

1.主題板報(bào)，加深了解。筆者所在學(xué)校教師定期組織學(xué)生制作以垃圾分類為主題的板報(bào)，并根據(jù)時(shí)間安排，組織學(xué)生細(xì)化內(nèi)容，讓學(xué)生知道不同垃圾對(duì)應(yīng)的分類，如可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾等，了解亂放、亂投不同垃圾的危害，向?qū)W生普及垃圾分類相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)。

2.每周一課，研討學(xué)習(xí)。筆者所在學(xué)校教師每周會(huì)選擇時(shí)下熱門的垃圾分類新聞和實(shí)踐方法，為學(xué)生提供更加細(xì)化的垃圾分類資料，組織學(xué)生在少先隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍分享垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)故事，并在研討學(xué)習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)、發(fā)表自己的想法。

3.班級(jí)一角，垃圾回收。筆者所在學(xué)校教師充分利用班級(jí)一角，落實(shí)垃圾分類相關(guān)政策和學(xué)校規(guī)定，讓學(xué)生進(jìn)一步了解垃圾分類知識(shí)，幫助學(xué)生建立“變廢為寶”的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，學(xué)校會(huì)定期評(píng)比各個(gè)班級(jí)“班級(jí)一角”的開展情況，根據(jù)其垃圾分類和垃圾回收情況進(jìn)行打分，激勵(lì)學(xué)生更好地落實(shí)生態(tài)環(huán)保理念。

（三）家長(zhǎng)應(yīng)支持垃圾分類，達(dá)成行動(dòng)共識(shí)

1.響應(yīng)活動(dòng)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，家庭是進(jìn)一步響應(yīng)活動(dòng)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的地方，家校聯(lián)合有助于支持和落實(shí)小學(xué)生垃圾分類。家長(zhǎng)要用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)和支持活動(dòng)，身體力行地教會(huì)孩子垃圾分類，并帶動(dòng)其他家庭成員共同參與，互相監(jiān)督。家長(zhǎng)可以與孩子共同商定家中的垃圾分類實(shí)施計(jì)劃，與孩子達(dá)成共識(shí)后，以書面的方式粘貼在冰箱或垃圾箱旁邊。

2.打造家庭簡(jiǎn)易分類垃圾桶。家長(zhǎng)在與孩子達(dá)成書面計(jì)劃后，要進(jìn)一步落實(shí)垃圾分類活動(dòng)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以在家中放置垃圾分類簡(jiǎn)易垃圾桶，將宣傳知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而更加有效地幫助孩子進(jìn)行垃圾識(shí)別和分類。

3.配合社區(qū)完成垃圾分類。在筆者所在學(xué)校舉辦的“小手拉大手，大愛進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中，學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)任垃圾分類志愿者，每天晚上以家庭為單位在實(shí)施生活垃圾定時(shí)定點(diǎn)分類投放的小區(qū)值班，從而落實(shí)社區(qū)的垃圾分類，進(jìn)一步避免少數(shù)居民意識(shí)不到位，減少混投、亂投等現(xiàn)象。

（一）立足德育教學(xué)，筑牢環(huán)保意識(shí)

教師要立足德育教學(xué)，有效開展垃圾分類。首先，教師要明確環(huán)保意識(shí)的重要地位，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，深化教育認(rèn)知;其次，教師要幫助學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成正確垃圾分類習(xí)慣，為全民垃圾分類奠定良好基礎(chǔ);最后，教師要豐富教學(xué)手段，借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和具體的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生明確垃圾分類的現(xiàn)狀與積極意義。

（二）豐富科學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)形式

垃圾分類和生態(tài)環(huán)保理念的構(gòu)建不能僅僅依靠德育，教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生知道垃圾的利用價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，筆者所在學(xué)校教師借助生活中的垃圾開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生制作有機(jī)肥料。學(xué)生通過這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解了餐廚垃圾的其他用途，更好地理解了垃圾分類的重要意義。

（三）靈活手工制作，展現(xiàn)“垃圾”之美

筆者所在學(xué)校教師還將垃圾分類與美術(shù)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生繪畫有關(guān)垃圾分類或保護(hù)環(huán)境的作品，描繪美麗的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步深化對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，教師還讓學(xué)生通過手工制作“變廢為寶”，二次利用一些廢舊的垃圾。

（一）家校共同努力，杜絕餐飲浪費(fèi)

目前，我國餐飲浪費(fèi)現(xiàn)狀仍然十分嚴(yán)重，學(xué)生應(yīng)該明確和牢記“粒粒皆辛苦”的道理。筆者所在學(xué)校后勤食堂部門會(huì)定期對(duì)泔水進(jìn)行稱重，讓學(xué)生知道廚余垃圾的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生踐行“光盤行動(dòng)”，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和健康生活理念。而且，“光盤行動(dòng)”的落實(shí)一方面能夠直接減少廚余垃圾;另一方面還能幫助學(xué)生均衡飲食，提升身體素質(zhì)。

（二）多元化廢物利用，深化教育效果

垃圾分類的意義不僅在于將垃圾分類，還包括垃圾的回收再利用。筆者所在學(xué)校積極落實(shí)低碳行動(dòng)，設(shè)立了專門的回收屋，開展了一系列的活動(dòng)，提升了學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生增加了變廢為寶的經(jīng)驗(yàn)，了解了垃圾分類的意義。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，豐富認(rèn)知感受

筆者所在學(xué)校組織構(gòu)建了垃圾分類志愿者家庭。志愿者家庭有兩個(gè)主要責(zé)任，一是指導(dǎo)社區(qū)居民掌握正確的垃圾分類方法;二是整理利用可回收的垃圾。學(xué)校定期處理和變現(xiàn)由志愿者家庭回收的垃圾，并獎(jiǎng)勵(lì)志愿者家庭垃圾分類小獎(jiǎng)品。筆者所在學(xué)校還聯(lián)合社區(qū)舉行推廣活動(dòng)，組織學(xué)生和教師以垃圾分類為主題，準(zhǔn)備各樣的節(jié)目，如舞蹈、小品、相聲、快板、情景劇等，用更加生動(dòng)活潑的方式向社區(qū)居民普及垃圾分類。

綜上所述，垃圾分類的教育和實(shí)踐已經(jīng)成為生態(tài)環(huán)保建設(shè)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)、社區(qū)、企業(yè)等，積極推廣、宣傳、普及垃圾分類活動(dòng)，深化垃圾分類環(huán)保教育在小學(xué)德育中的應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

（作者單位：昆山開發(fā)區(qū)兵希小學(xué)）