高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建方法分析

肖高升

(山東省日照市莒縣第一中學(xué) 276500)

構(gòu)建高效課堂才能夠幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，尤其是對于高中學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)效率會直接影響他們整門課程的學(xué)習(xí).為了保證學(xué)生能夠掌握扎實的學(xué)科知識，構(gòu)建高效課堂是非常重要的.在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較寶貴，針對當(dāng)前實際情況，化學(xué)教學(xué)需要在課程教學(xué)內(nèi)盡可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的去構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系.在具體教學(xué)中，針對課程教學(xué)的實際情況，教師要積極的探索構(gòu)建高效課堂的最理想的方法.

一、營造一個有凝聚力的課堂氛圍

高中化學(xué)教學(xué)的目的是用有效的教學(xué)方法促進教學(xué)效果的轉(zhuǎn)變.營造良好、和諧、凝聚的教學(xué)氛圍是高效課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是一種必不可少的教學(xué)模式和手段.因此，要特別注意課堂教學(xué)文化的建設(shè)，正如企業(yè)重視企業(yè)文化建設(shè)一樣，學(xué)生可以努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為班級的榮譽，形成良好的凝聚力.課堂教學(xué)的過程中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的向心力.只有加強班級凝聚力，提高教師的聲望，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)效果.這個過程中，教師要合理安排教學(xué)活動.首先，教師應(yīng)特別注意課堂教學(xué)活動的實用性.教師必須對計劃的教學(xué)實踐活動，全員學(xué)生自身知識儲備和興趣愛好等因素進行思考，必須讓每個學(xué)生能夠積極地自覺參與教學(xué)實踐活動，并獲得相應(yīng)的效益.其次，要特別注意教學(xué)實踐的全面性.在制定教學(xué)計劃時，教師應(yīng)盡量擴大教學(xué)內(nèi)容，努力使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)計劃.第三，要特別注意教學(xué)實踐的完整性.在組織學(xué)生開展高中化學(xué)教學(xué)活動時，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析學(xué)習(xí)結(jié)論，以便學(xué)生通過獨立和探究式學(xué)習(xí)來改進總結(jié)性教學(xué)實踐.教師要特別針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，充分考慮其學(xué)習(xí)能力因素，保證教學(xué)實踐活動取得實際進展和順利進展，并取得良好的教學(xué)實踐學(xué)習(xí)效果.

二、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ).進入理想的大學(xué)并找到一份好工作不是學(xué)習(xí)的目的，而是學(xué)習(xí)的良好效果.作為高中生，學(xué)生應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)的真正目的是掌握知識，豐富個人修養(yǎng).最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的人生價值.只要有明確的學(xué)習(xí)目的，就能找到對化學(xué)研究的興趣.教師可以利用好奇心來產(chǎn)生對知識的渴望.好奇心是激發(fā)人類社會不斷創(chuàng)新和發(fā)展的重要因素.如今，對知識的渴求是許多學(xué)生缺乏的寶貴精神.沒有好奇心和對知識的渴求的學(xué)習(xí)是應(yīng)試學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法不會有好的結(jié)果.好奇心是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展知識渴望的重要工具.在好奇心的作用下，學(xué)生應(yīng)該開展探究性學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)的全過程，并利用對知識的渴求來產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.此外，教師在課堂應(yīng)該主動將中心地位讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體.學(xué)生接觸課堂學(xué)習(xí)的方式，主要是教師在課堂上教，學(xué)生遵循教師的思維積極思考，筆記，雖然這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生一直在聯(lián)系，但對學(xué)生來說，因為學(xué)生之間的差異很大，很多學(xué)生可以快速收到教師的信息，跟上課堂作業(yè)，也讓學(xué)生理解偏差.教師可以考慮讓學(xué)生主動自學(xué)，讓學(xué)生有機會獨立思考.例如，利用班級小組的形式，競爭，學(xué)生之間通過小組學(xué)習(xí)主動掌握知識，用自己的思維方式學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生成為課堂的主體.

三、利用好生活化實驗

無論是化學(xué)還是物理這些自然科學(xué)基礎(chǔ)都離不開實驗，實驗崗位在化學(xué)教學(xué)過程中非常重要.教師應(yīng)根據(jù)不同的知識點和現(xiàn)實生活進行一些有趣的實驗，以提高課堂教學(xué)效率.

例如，在“氧化鈉”知識教學(xué)過程中，可以先設(shè)置問題，問題一：眾所周知，水會滅火.你認(rèn)為水會起火嗎？問題二：誰見過水火共存的活生生的例子？通過這種悖論，讓學(xué)生感到好奇，激發(fā)他們探索的欲望，讓學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的觀點.然后進行水火的實驗演示.第一步是取出一定量的氧化鈉;第二步，棉花松散地包裹;第三步是把它放在石棉網(wǎng)上;第四，在棉球上滴少量水.學(xué)生們可以看到燃燒的一團棉花.通過這個小實驗，讓學(xué)生睜開眼睛，在沒有教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會積極地想從教科書中找到答案.

當(dāng)然，由于學(xué)校實際條件的限制，許多化學(xué)實驗無法進行，這要求教師善于發(fā)現(xiàn)和使用生活中的材料來實現(xiàn)這些實驗，也可以激勵學(xué)生一起收集生活中的材料.使學(xué)生可以主動參加化學(xué)實驗過程.通過這種方式，學(xué)生將不再認(rèn)為他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是積極參與知識探索.一旦這個想法得以發(fā)展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和思考方向和目的，并積極觀察和發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用.在學(xué)生積累了一定的知識后，教師可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并用自己的想法嘗試一些創(chuàng)新的實驗，從而進一步提高他們解決實際知識問題的能力.

四、巧妙地利用電子設(shè)備使化學(xué)實驗更具精神性

在今天的高中教學(xué)中，多媒體的使用已經(jīng)很普遍，也可以在化學(xué)實驗中使用這樣的工具.一些更復(fù)雜的化學(xué)實驗可能無法讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行實際操作，然后媒體可用于進行操作.例如，丙烯腈通過聚合成為聚丙烯腈，然后通過紡絲和織造成為丙烯酸纖維.這種實驗不能在學(xué)校的實驗室中大規(guī)模地進行，但是這樣的過程可以通過多媒體來進行.通過這種方式，學(xué)生可以直觀地了解這一過程，這對于化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)來說更加方便有效.教師應(yīng)該明確化學(xué)演示實驗不是一個隨機的實驗來處理.在實驗教學(xué)過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，又可以驗證化學(xué)元素的特點和規(guī)律，也可以通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力.其次，實驗教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識到他們學(xué)到的東西的重要性.通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以直觀地看到物質(zhì)變化的規(guī)律和現(xiàn)象，然后讓學(xué)生激發(fā)思維是目的.課堂環(huán)境的變化需要提出問題的靈活性.通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃的問題設(shè)計，教師可以掌握提問的方法和原則，避免課堂提問的隨意性和低效性，這是本文的目的.沒有統(tǒng)一的規(guī)則和模板，只要問題可以激發(fā)學(xué)生思考和提高課堂效果.希望本文能夠引起更多同齡人的共鳴，并且由于高質(zhì)量的問題設(shè)置，使學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃更受歡迎，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊卮?，從積極解決問題積極的問題發(fā)現(xiàn).

高中化學(xué)需要在課程教學(xué)的有限時間內(nèi)盡可能的提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量.有凝聚力的課堂氛圍可以督促班級內(nèi)每一個學(xué)生保持較高的課堂注意力來完成具體的化學(xué)學(xué)習(xí)，在參與各種形式的課堂活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，對于化學(xué)知識的理解更加深入.借助實驗這一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將之與生活化內(nèi)容相結(jié)合，并利用電子設(shè)備使實驗更具精神性，都是符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法.