紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入聽障大學(xué)生藝術(shù)教育的實(shí)踐研究

劉鐵軍 徐瑩瑩 李冰雪

（綏化學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育的工作意見》指出，“強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。”[1]2021年，國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》的通知強(qiáng)調(diào)，“發(fā)展特殊藝術(shù)，鼓勵(lì)殘疾人參與文化藝術(shù)創(chuàng)作，扶持殘疾人特殊藝術(shù)人才和師資培養(yǎng)?！盵2]鑒于此，在聽障大學(xué)生中開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的藝術(shù)教育，既符合新時(shí)代學(xué)校美育工作的基本要求，也是對(duì)國(guó)家《十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》的認(rèn)真貫徹，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、聽障大學(xué)生藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)是世界上聽力殘疾人數(shù)最多的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)聽力殘疾人約2780萬，占全國(guó)殘疾人的30%以上。[3]從2021年全國(guó)24所單獨(dú)招生的聽障本、?？圃盒砜?，主要集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)招生數(shù)量居多。雖然聽障大學(xué)生聽力受限，但相比常人具有眼敏、專心等方面的優(yōu)勢(shì)，特別是對(duì)藝術(shù)的洞察力、感受力與原創(chuàng)力較為突出，而藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)恰好為聾人展示天賦，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)搭建了平臺(tái)，并且相當(dāng)一部分聽障大學(xué)生在校期間掌握了過硬的藝術(shù)專業(yè)技能，畢業(yè)已經(jīng)順利步入工作崗位，取得了較好的工作業(yè)績(jī)，所以許多聽障學(xué)生將藝術(shù)類專業(yè)作為邁入高等院校的首選學(xué)習(xí)專業(yè)?？傮w來講，我國(guó)聽障高等藝術(shù)教育發(fā)展至今，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在課程資源開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)搭建等方面還有很大提升的空間。

二、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)融聽障大學(xué)生藝術(shù)教育的意義

（一）傳承紅色精神。在建黨百年的歷史長(zhǎng)河中，形成了許多凝心聚力、篤行致遠(yuǎn)的紅色精神。如“依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神，“艱苦奮斗、勇于開拓”的北大荒精神，這些飽含家國(guó)情懷和赤子之心的紅色精神，不僅是聽障大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的一扇窗，也是激發(fā)他們愛國(guó)熱情的精神力量。習(xí)近平總書記曾指出：“一個(gè)民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相傳的民族精神中來進(jìn)行基因測(cè)序?！盵4]中國(guó)共產(chǎn)黨紅色革命精神的一系列優(yōu)秀特質(zhì)，滋養(yǎng)和培育了一代又一代攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的偉大中國(guó)人民，這些精神已經(jīng)與中華民族的血脈和靈魂融為一體，成了不斷鼓舞和激勵(lì)中華民族不屈不撓、勇往直前的偉大民族精神。因此，充分發(fā)掘紅色文化資源的紅色精神內(nèi)涵，提取典型藝術(shù)形象與聽障大學(xué)生的審美需求進(jìn)行對(duì)接，凝練現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，將簡(jiǎn)約、常見的設(shè)計(jì)語言融入聽障藝術(shù)教育，以紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)傳承紅色基因，追尋紅色記憶、傳頌紅色經(jīng)典故事，有助于讓紅色精神更加貼近生活、更深入人心，激發(fā)聽障大學(xué)生的情感共鳴。

（二）豐富文化體驗(yàn)。紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是以紅色文化為基底的一種綜合性實(shí)踐活動(dòng)，在紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作的過程中，需要手、腦、眼的協(xié)調(diào)并用，整個(gè)的創(chuàng)作過程既能鍛煉聽障生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，也能提升他們的觀察能力、形象思維能力。紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與其他類型的藝術(shù)教育相比，更側(cè)重多元?jiǎng)?chuàng)作手段與豐富的文化體驗(yàn)。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化等新設(shè)計(jì)思路的引領(lǐng)下，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)方式更加多樣、傳播渠道更加多元、消費(fèi)場(chǎng)景不斷轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了時(shí)尚前沿文化與傳統(tǒng)文化的深度融合，為紅色文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新開拓了新的發(fā)展空間。當(dāng)代聽障大學(xué)生基本都生長(zhǎng)在和平與發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)中國(guó)革命歷史和國(guó)家建設(shè)、發(fā)展的一些實(shí)踐了解多數(shù)源于書本，因此，開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)可讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟紅色文化精神品質(zhì)，更深刻地體會(huì)新時(shí)代來之不易的幸福生活，豐富聽障大學(xué)生的文化體驗(yàn)。另外，多元手段豐富聽障大學(xué)生紅色文化體驗(yàn)方式，開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)聾人大學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，可以為聽障大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開拓新的發(fā)展空間，同時(shí)，也是聽障大學(xué)生未來更好地融入社會(huì)的有力保障。

（三）激發(fā)愛國(guó)情懷。紅色文化的靈魂與旗幟歸根結(jié)底是紅色精神，紅色精神凝聚著愛國(guó)主義情操和崇高理想。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在革命、建設(shè)、改革中付出的艱辛，生成、發(fā)展了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，凝練了屹立不倒、奮勇向前的民族精神和赤血丹心、忠貞為國(guó)的家國(guó)情懷。在改革創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，將紅色文化的歷史積淀與時(shí)代內(nèi)涵融入聽障大學(xué)生藝術(shù)教育，積極引導(dǎo)聽障大學(xué)生學(xué)先進(jìn)、學(xué)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，是提升聽障大學(xué)生愛國(guó)主義教育水平的有效途徑。聽障大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如不運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，未來成長(zhǎng)很有可能出現(xiàn)思想偏頗問題。同時(shí)，聽障大學(xué)生的思想政治教育水平，也直接反映出特殊高等教育整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣。由于聽障大學(xué)生聽力受限，在一些觀念理解上參差不齊，心理發(fā)育也與常人存在差異，所以聽障大學(xué)生的思想教育，尤其是愛國(guó)主義顯得尤為重要。科學(xué)合理地開發(fā)利用紅色文化資源，開展聽障大學(xué)生紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)藝術(shù)教育，可以幫助聽障大學(xué)了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷史，這些可歌可泣的中國(guó)革命歷史，是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確政治方向的思想之舵，更是增強(qiáng)聽障大學(xué)生民族自豪感和文化自信的精神力量，也是形成與鞏固愛國(guó)主義成果的基石。

三、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入聽障大學(xué)生藝術(shù)教育的路徑

（一）合理利用紅色文化資源，發(fā)揮好課堂主渠道。第一，用好本土紅色文化資源，講好紅色經(jīng)典故事。紅色文化具有鮮明的地域特色，在開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要積極宣傳當(dāng)?shù)丶t色文化資源的歷史背景、相關(guān)人物等紅色經(jīng)典故事和紅色文化理論知識(shí)，有條件的可帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的紅色文化基地，幫助某學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解當(dāng)?shù)靥赜械募t色文化資源，接受愛國(guó)主義熏陶。例如入選《全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》的大慶油田歷史陳列館，是以石油工業(yè)為主線緬懷石油先輩的紀(jì)念館，也是原址性愛國(guó)主義教育基地。在開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合“鐵人”王進(jìn)喜的英雄事跡，通過紀(jì)錄片、歷史照片和文物等，讓聽障大學(xué)生身臨其境地感受到“大慶精神、鐵人精神”的磅礴力量。激發(fā)聽障大學(xué)生進(jìn)行紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的熱情，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感與使命感。第二，依托外鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)生，開發(fā)其家鄉(xiāng)的紅色文化資源。選取有代表性的外鄉(xiāng)求學(xué)學(xué)生，為他們提供宣傳家鄉(xiāng)紅色文化的機(jī)會(huì)，一方面，外鄉(xiāng)學(xué)生加深了對(duì)自己家鄉(xiāng)紅色文化資源的了解，拓寬了不同地域?qū)W生的紅色文化知識(shí)面。另一方面，從不同地域、不同角度了解紅色文化的共性與特殊性，增強(qiáng)了學(xué)生了解學(xué)習(xí)紅色文化的深度和廣度，有利于紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)形成良性循環(huán)。第三，緊密結(jié)合藝術(shù)類有關(guān)專業(yè)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。在進(jìn)行紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的活動(dòng)時(shí)，可以將藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)與紅色文化愛國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合。例如，引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的聽障大學(xué)生通過書籍、報(bào)刊、微電影等途徑接受愛國(guó)主義教育，將紅色文化融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，潛移默化地感染他們參與到紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。也可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，定期開展與紅色文化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽或者作品展覽活動(dòng)，幫助聽障大學(xué)生在鞏固自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)紅色文化資源活學(xué)活用。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，提升紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)水平。推動(dòng)聽障大學(xué)生藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)紅色教育師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，首先，選派骨干教師組建紅色文創(chuàng)藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有步驟地開展調(diào)查研究，搜集紅色文化的有關(guān)文獻(xiàn)資料，有條件的可實(shí)地考察革命舊址、革命人物故居、博物館等紅色文化資源，深入學(xué)習(xí)紅色文化的思想內(nèi)涵，為順利開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，打造紅色文化精品課程奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。第二，鼓勵(lì)教師參加師資培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。用好紅色文化資源是提升紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的前提條件，一方面，教師可抓住外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，積極參與紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的有關(guān)培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校也可邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題輔導(dǎo)，采取面對(duì)面的方式現(xiàn)身說法，傳授紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，分享課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教師及時(shí)掌握紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)流行的創(chuàng)作思路與制作技巧，切實(shí)提升教師的課堂教學(xué)水平與感染力。第三，經(jīng)常性開展教學(xué)研討活動(dòng)，打造紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)精品課程。要利用好前期調(diào)研和培訓(xùn)取得的成果，及時(shí)組織召開教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課會(huì)，持續(xù)深化紅色教育，推進(jìn)評(píng)課議課有序進(jìn)行，引導(dǎo)教師集中精力上“金課”，堅(jiān)決杜絕水課。[5]尤其要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行梳理總結(jié)，并且定期提交活動(dòng)紀(jì)實(shí)報(bào)告和教學(xué)心得，在探索中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)水平。

（三）搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，豐富紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。第一，充分利用好課堂主渠道，豐富課上實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)聽障大學(xué)生全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)融入聽障大學(xué)生藝術(shù)教育必須依托于實(shí)踐活動(dòng)，才能使聽障大學(xué)生領(lǐng)略紅色文化深刻的內(nèi)涵與魅力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類的課程中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，以命題的方式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是必不可少的，例如以某一地區(qū)紅色文化資源為主題，結(jié)合市場(chǎng)與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，凝煉紅色文化元素的精神內(nèi)涵，從美學(xué)和功能性設(shè)計(jì)的角度開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐，創(chuàng)作兼具實(shí)用、收藏、藝術(shù)于一身的文創(chuàng)作品，達(dá)到提升聽障大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力的目的。第二，借助社會(huì)紅色文化資源，搭建課外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。鼓勵(lì)聽障大學(xué)生積極參加各類文創(chuàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，或申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，多措并舉提升聽障大學(xué)生創(chuàng)作能力和綜合素養(yǎng)，孵化紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。另外，學(xué)校還應(yīng)利用地方紅色文化資源，定期組織聽障大學(xué)生參加紅色文化展覽、考察、文藝匯演等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀名人故居、革命紀(jì)念館等，帶領(lǐng)聽障大學(xué)生走出校門，設(shè)身處地、貼近歷史感受紅色精神，接受愛國(guó)主義熏陶，為紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供創(chuàng)作思路。第三，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體，搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有信息共享便捷的優(yōu)勢(shì)，是宣傳和弘揚(yáng)紅色文化的重要陣地，例如，建立紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的微信公眾號(hào)，覆蓋聽障大學(xué)生紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐的全部環(huán)節(jié)，通過通訊軟件用活紅色資源，傳頌經(jīng)典歷史故事，結(jié)合美育課程目標(biāo)開展紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)，增加紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的趣味性，提升學(xué)習(xí)紅色文化的自覺性，使聽障大學(xué)生能夠在創(chuàng)新發(fā)展中積極主動(dòng)地傳承紅色文化。