育人為本 德育先行

高小紅

德育教育是幼兒教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)幼兒形成健全人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒時(shí)期是影響和塑造一個(gè)人性格的重要時(shí)期。幼兒園品德教育要以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。幼兒園在促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展方面具有重要的促進(jìn)作用。在幼兒教育中，德占首位，育人為本，德育為先。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育時(shí)，要為幼兒創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

自2016年，筆者開(kāi)始擔(dān)任富坪幼兒園園長(zhǎng)。在各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位同事和家長(zhǎng)朋友們的全力協(xié)助下，筆者從零開(kāi)始、從頭學(xué)習(xí)幼兒教育方法。當(dāng)管理中出現(xiàn)困惑時(shí)，筆者就向有經(jīng)驗(yàn)的同事、前輩學(xué)習(xí);當(dāng)幼兒課程教學(xué)中出現(xiàn)疑惑時(shí)，筆者就利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源學(xué)習(xí);當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)較為欠缺時(shí)，筆者就積極參加各類培訓(xùn)，參觀周邊幼兒園，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。六年的學(xué)前教育管理工作讓筆者深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性，教師一定要把育人作為根本，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

教師要重視家長(zhǎng)的作用，通過(guò)家園共育的方式，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，為家長(zhǎng)提供一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)積累家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒品德教育的效果。在實(shí)際教學(xué)中，筆者將幼兒德育與游戲活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)。

一是教育幼兒文明團(tuán)結(jié)、禮貌待人，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人、懂得感恩的良好品質(zhì)。筆者將思想道德工作融入幼兒的一日生活，每時(shí)每刻對(duì)他們進(jìn)行道德教育。例如，在幼兒早晨進(jìn)園時(shí)，筆者引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)向值班教師問(wèn)好;在晨間活動(dòng)時(shí)，各班都對(duì)幼兒進(jìn)行“德育十分鐘”教育活動(dòng);在組織幼兒喝水時(shí)，筆者提醒幼兒排隊(duì)接水、不推擠、不浪費(fèi)水;在開(kāi)展各種區(qū)域活動(dòng)時(shí)，筆者鼓勵(lì)幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、相互謙讓，培養(yǎng)幼兒與人合作的能力;在戶外活動(dòng)中，筆者和幼兒一起撿院中飄落的樹(shù)葉、紙屑等，增強(qiáng)幼兒愛(ài)環(huán)境、講文明的意識(shí)。久而久之，“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“不用謝”等文明用語(yǔ)被幼兒常掛在嘴邊，幼兒之間打架、罵人的現(xiàn)象變少了，他們逐漸擁有了樂(lè)于助人的品質(zhì)。

二是教育幼兒互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。以筆者所在班的幼兒為例，部分幼兒以自我為中心，對(duì)周圍事物具有強(qiáng)烈的好奇心和占有欲。對(duì)此，筆者有目的、有計(jì)劃地組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)。例如，在課外活動(dòng)中，筆者組織幼兒玩丟手絹、貼鼻子、貼壁等游戲;在教學(xué)活動(dòng)中，筆者鼓勵(lì)幼兒之間互幫互助，支持幼兒從同伴中挑選自己最信任的人擔(dān)任自己的“小老師”或是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;在課堂上，筆者組織幼兒分角色進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在特定的情景中辨別行為的好壞、體驗(yàn)人物的形象，幫助幼兒理解不同人物的不同情感。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)矛盾、糾紛時(shí)，筆者支持幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而讓幼兒學(xué)會(huì)合作謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

三是將德、智、體、美、勞等方面的教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，這有助于豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)容。例如，在主題活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官體驗(yàn)獲得了不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”“我們都是好朋友”“學(xué)會(huì)禮貌朋友多”“我是愛(ài)心小主人”“假如我是他”“關(guān)心朋友故事多”“他怎么了”“齊心合作力量大”“誰(shuí)有困難我來(lái)幫”等主題活動(dòng)，筆者培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)他人、體貼他人的良好品質(zhì)。根據(jù)不同的情感目標(biāo)，筆者在每一個(gè)主題活動(dòng)中都鼓勵(lì)幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳等，加深幼兒對(duì)活動(dòng)的思考，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變。

四是發(fā)揮家園共育的合力。教師和家長(zhǎng)都是幼兒學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，筆者十分重視家園之間的合作，要求教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，通過(guò)規(guī)范教師的一言一行等方式，對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，筆者深入挖掘德育的內(nèi)涵，抓住各種教育時(shí)機(jī)，利用各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)方法，豐富了德育的教學(xué)形式，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園德育工作涉及幼兒生活中的方方面面，教師要重視培養(yǎng)幼兒基本的德育知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒說(shuō)真話、不說(shuō)謊、做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正的良好品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、與人為善的思想意識(shí)，培養(yǎng)幼兒相互合作、互助分享的能力，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

剛開(kāi)始辦園時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師不滿意幼兒園的簡(jiǎn)陋條件，不滿意幼兒的不良習(xí)慣，不滿意超額的工作量和超長(zhǎng)的加班安排等。為了有效地改變這種情況，轉(zhuǎn)變教師們消極的工作狀態(tài)，筆者從“我”做起，率先示范，積極發(fā)揮了自身的先鋒模范作用。

首先，筆者通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、引出去”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)、互助學(xué)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)了各種教育專家入園為教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師明確了自己該做什么、自己該怎么做等問(wèn)題。其次，筆者積極爭(zhēng)取各方力量的支持，改善了幼兒園的辦公條件，優(yōu)化了教師們的辦公環(huán)境，調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，激發(fā)了教師們的職業(yè)榮譽(yù)感。最后，筆者充分利用家長(zhǎng)的力量，通過(guò)成立家委會(huì)，定期舉辦各種家?；?dòng)活動(dòng)，不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，有力地促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的合作、交流，讓家長(zhǎng)更了解幼兒的在園情況，為教師的各種教學(xué)安排提供了決策依據(jù)。

在六年左右的辦園時(shí)間里，幼兒園由原來(lái)的幾十個(gè)幼兒發(fā)展到現(xiàn)在的兩百多個(gè)幼兒，辦園標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的學(xué)校附設(shè)園提升到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，家長(zhǎng)的接送方式由原來(lái)每天接送四次轉(zhuǎn)變?yōu)槿校@一切的變化都離不開(kāi)幼兒園全體教師的辛勤付出。很多教師兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)常加班加點(diǎn)，部分教師甚至犧牲了自己的午休時(shí)間和暑假時(shí)間幫助處理幼兒園的管理問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，教師一定要發(fā)揮自身的先鋒模范作用，具備不畏困難、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)等高尚品德，在日積月累的教學(xué)生活中，不斷地影響幼兒、感染幼兒，為幼兒德育工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師要不斷創(chuàng)新德育工作的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒園德育教育的有效性。幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物擁有較強(qiáng)的直觀感受能力，習(xí)慣于通過(guò)親身體驗(yàn)等方式，加深自身對(duì)事物的理解以及認(rèn)知。因此，教師必須結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展各種各樣的道德教育活動(dòng)，不斷提升幼兒參與活動(dòng)的熱情，提升德育工作的實(shí)效性。教師要增加德育的趣味性、生動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒自主學(xué)習(xí)各種德育知識(shí)。

同時(shí)，教師要合理地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)班級(jí)德育工作的開(kāi)展。例如，教師可以適時(shí)把握幼兒的心理特點(diǎn)，采取多種教學(xué)措施，運(yùn)用各種競(jìng)賽，通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)文明達(dá)人”“尋找禮儀標(biāo)兵”等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好勝欲，滿足幼兒的求知欲和好奇心，讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)促進(jìn)彼此的進(jìn)步。另外，教師要注重幼兒集體主義精神的培養(yǎng)，在集體活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)幼兒為班級(jí)增光，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

教師要充分利用各種教育資源，通過(guò)幼幼互評(píng)、師幼互評(píng)、家幼互評(píng)等方式，豐富德育的評(píng)價(jià)方式，提升德育的整體效果。教師要肯定幼兒的成績(jī)，引導(dǎo)幼兒形成正確的行為習(xí)慣，從多角度了解幼兒，利用多種形式評(píng)價(jià)幼兒，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為幼兒提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，促進(jìn)每一位幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

總之，幼兒德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要善于把握教育契機(jī)，將品德教育與幼兒游戲相結(jié)合，利用正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)等方法，培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒健康、茁壯地成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，不斷創(chuàng)新德育工作的方式，加強(qiáng)幼兒的思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，提升幼兒德育的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅白銀市靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)富坪幼兒園）