我國少兒田徑研究的進(jìn)展述評
——基于Citespace可視化圖譜分析

裴 庚， 馬志君， 王志剛， 謝 凱， 宋婷婷

(1.牡丹江師范學(xué)院 體育與健康科學(xué)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011；2.樂山師范學(xué)院 體育學(xué)院，四川 樂山 614000)

0 引言

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，少年兒童是國家的未來，其身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明的重要標(biāo)志，是展示國家綜合實(shí)力的重要方面之一[1]。社會的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)生活質(zhì)量的提高，同時(shí)也增加了人們對健康、體育運(yùn)動的需求。外來運(yùn)動項(xiàng)目逐漸融入少兒的生活過程，勢必對某些傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展造成一定影響，例如田徑運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動以及排球運(yùn)動等。少兒階段處在人全生命周期中的學(xué)齡初期、學(xué)齡期和青春期，這些時(shí)期是發(fā)展運(yùn)動技能和培養(yǎng)運(yùn)動興趣的絕佳時(shí)期。田徑運(yùn)動素有“運(yùn)動之母”之稱，近年來多數(shù)研究學(xué)者根據(jù)少兒的生理和心理特點(diǎn)，不斷研發(fā)出融健身性、趣味性、競爭性和教育性于一體的田徑運(yùn)動項(xiàng)目、田徑課程以及教學(xué)方法等[2]。因此，基于少兒田徑研究逐年遞增的現(xiàn)狀，本文采用Citespace可視化圖譜軟件對我國少兒田徑的研究進(jìn)展進(jìn)行分析。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以少兒田徑研究進(jìn)展為研究對象，以我國少兒田徑研究的發(fā)文情況、學(xué)科分布情況、研究力量以及高被引文獻(xiàn)等作為研究內(nèi)容，用Citespace可視化圖譜軟件分析我國少兒田徑研究的進(jìn)展及趨勢。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

在中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫和牡丹江師范學(xué)院電子圖書館查閱與少兒田徑主題相關(guān)的文獻(xiàn)與書籍，研究我國少兒田徑的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)，為本文研究提供基本理論支撐。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對收集的文獻(xiàn)進(jìn)行匯總，運(yùn)用Excel軟件對研究文獻(xiàn)的發(fā)文狀況、數(shù)量與研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為本文的研究提供數(shù)據(jù)支撐。

1.2.3 知識圖譜法

對中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫檢索的少兒田徑研究文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以1981年為研究的起點(diǎn)，剔除部分正文篇幅與研究主題聯(lián)系不鮮明的文獻(xiàn)，最終獲得170篇文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)導(dǎo)入Citespace 5.7.R3軟件中進(jìn)行分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國少兒田徑研究的基本情況

2.1.1 研究文獻(xiàn)的發(fā)文情況

以中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫作為研究文獻(xiàn)的檢索來源，運(yùn)用Excel軟件對1981—2020年主題為“少兒田徑”的研究文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并作出研究文獻(xiàn)的發(fā)文趨勢圖，如圖1所示。

圖1 1981—2020年我國少兒田徑研究文獻(xiàn)發(fā)文趨勢圖Fig.1 Trend chart of literature publication on children’s track and field research in China(1981-2020)

從圖1可知，我國少兒田徑研究成果總體趨勢呈現(xiàn)穩(wěn)中向好態(tài)勢增長，根據(jù)少兒田徑研究文獻(xiàn)的發(fā)文趨勢，可將我國少兒田徑研究大致分為3個(gè)階段，即初期探索研究階段(1981—2005年)、調(diào)整研究階段(2006—2010年)和穩(wěn)定發(fā)展研究階段(2011—2020年)。

2.1.2 研究文獻(xiàn)的學(xué)科分布情況

我國少兒田徑研究是一個(gè)多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。自1981年以來，各個(gè)學(xué)科均從不同視角對此主題進(jìn)行研究，我國少兒田徑研究的學(xué)科分布情況如圖2所示?？傮w而言，占比最大的是初等教育學(xué)，占比53.40%；其次是體育學(xué)，占比21.07%；再次是中等教育學(xué)，占比11.65%；倫理學(xué)、特種醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、圖書情報(bào)和數(shù)字圖書館等占比非常少。從圖2可見我國少兒田徑的研究主要集中在初等教育學(xué)、體育學(xué)和高等教育學(xué)，少兒田徑研究是我國少兒體育教育研究的重點(diǎn)。

圖2 1981—2020年我國少兒田徑研究文獻(xiàn)學(xué)科分布圖Fig.2 Discipline distribution of children’s track and field research literature(1981-2020)

2.1.3 主要研究力量

表1是我國少兒田徑研究學(xué)者發(fā)文量統(tǒng)計(jì)表，從表1中可知文獻(xiàn)發(fā)表篇數(shù)最高的是江西師范大學(xué)的張文濤和施瑋，各累計(jì)發(fā)表文獻(xiàn)4篇；其次是杭州師范大學(xué)的過平江和湖南第一師范學(xué)院的史敏，發(fā)文數(shù)量均為3篇；其余均是發(fā)文數(shù)量在3篇以下的作者。除了個(gè)別學(xué)者的研究產(chǎn)出較高外，其余研究學(xué)者的研究產(chǎn)出并不多。

表1 我國少兒田徑研究學(xué)者發(fā)文量統(tǒng)計(jì)表(前8)Tab.1 Statistical table of papers published by children’s track and field researchers in China (Top 8)

表2是我國少兒田徑研究發(fā)文數(shù)量排名前8的研究機(jī)構(gòu)。從表2可知，科研成果最多的是北京體育大學(xué)。通過對作者與關(guān)鍵詞進(jìn)行分析可知，北京體育大學(xué)的孫南[3]研究國際田聯(lián)少兒趣味田徑的特點(diǎn)和開展現(xiàn)狀以及不同田徑教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生情景興趣激發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究；江西師范大學(xué)的張文濤[4]和施瑋研究少兒趣味田徑在高校體育專業(yè)田徑課程中開設(shè)的可行性及路徑；湖南第一師范學(xué)院的史敏[5]研究少兒趣味田徑在小學(xué)體育與健康課程中的推廣及實(shí)施效果；麗水學(xué)院董永利[6]研究麗水市城區(qū)小學(xué)少兒趣味田徑的教學(xué)現(xiàn)狀；沈陽體育學(xué)院蔣維娜[7]研究少兒趣味田徑體能訓(xùn)練的開展策略；宜春學(xué)院胡芳[8]和邱璇研究江西省少兒體校田徑教練員的知識結(jié)構(gòu)和科研狀況；長治學(xué)院趙振[9]研究長治市城區(qū)小學(xué)開展少兒趣味田徑運(yùn)動的可行性；江蘇鎮(zhèn)江江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉慶[10]研究少兒趣味田徑比賽的主次輪換。

表2 我國少兒田徑研究單位文獻(xiàn)貢獻(xiàn)量統(tǒng)計(jì)表(前8)Tab.2 Statistical table of literature contribution of children’s track and field research units in China (Top 8)

2.1.4 高被引文獻(xiàn)

表3是高被引文獻(xiàn)情況。

表3 我國少兒田徑研究高被引文獻(xiàn)情況表(前10)Tab.3 Highly cited literature on Chinese children’s track and field research (Top 10)

文獻(xiàn)的被引頻次是文獻(xiàn)學(xué)術(shù)影響力的重要評定指標(biāo)。少兒田徑研究屬于工科類研究領(lǐng)域熱點(diǎn)，目前發(fā)表在核心期刊的文獻(xiàn)被引數(shù)量不多，且被引文獻(xiàn)多為2013年之前的研究成果。根據(jù)表3可以看出，焦現(xiàn)偉[11]2003年刊發(fā)在《遼寧體育科技》的《將少兒趣味田徑引入小學(xué)體育課的理論分析及實(shí)驗(yàn)研究》一文，被引頻次達(dá)到59次，是目前少兒田徑研究領(lǐng)域最具影響力的文獻(xiàn)；姜東[12]的《淺談少兒(趣味)田徑運(yùn)動對田徑運(yùn)動文化的傳承作用》、李會明[13]等的《少兒趣味田徑運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂的可行性研究》以及徐新紅[14]的《少兒田徑教學(xué)訓(xùn)練特點(diǎn)及階段訓(xùn)練特征》分別被引用44次、32次和30次。通過對比前10個(gè)高被引文獻(xiàn)的研究主題與研究方法，發(fā)現(xiàn)我國少兒田徑研究在內(nèi)容上有待繼續(xù)深入挖掘，廣度上有待繼續(xù)擴(kuò)展，角度上存有單一現(xiàn)象，有望繼續(xù)深化，研究方法上還有待新的創(chuàng)新。

2.2 我國少兒田徑研究的可視化圖譜分析

2.2.1 我國少兒田徑研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜分析

隨著圖譜分析技術(shù)和文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的不斷演進(jìn)，逐漸演變出一種新的文獻(xiàn)研究方法——關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜分析法。在Citespace中導(dǎo)入研究文獻(xiàn)，生成關(guān)鍵詞共線可視化圖譜，如圖3所示。用關(guān)鍵詞使用頻次和中心度兩個(gè)指標(biāo)衡量該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，中心度越大，對整個(gè)共詞網(wǎng)絡(luò)的影響力也越大[15]。

圖3 我國少兒田徑研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜Fig.3 Key words co-occurrence map of children’s track and field research in China

表4為1981—2020年我國少兒田徑研究的前8個(gè)高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)表，分別呈現(xiàn)出了每個(gè)關(guān)鍵詞的引用頻次和中心性。在少兒田徑的研究中，第一關(guān)鍵詞是“少兒趣味田徑”，使用頻次與中心度分別為47和0.50；第二關(guān)鍵詞是“少兒田徑”，使用頻次與中心度分別為39和0.47；第三高頻關(guān)鍵詞是“趣味田徑”，使用頻次與中心度分別為17和0.17；第四高頻關(guān)鍵詞是“田徑運(yùn)動”，使用頻次和中心度分別為15和0.42；第五高頻關(guān)鍵詞是“田徑”，使用頻次和中心度分別為12和0.23；第六高頻關(guān)鍵詞是“國際田聯(lián)”，使用頻次和中心度分別為12和0.29；第七高頻關(guān)鍵詞是“少兒”，使用頻次和中心度分別為12和0.29；第八高頻關(guān)鍵詞是“身體素質(zhì)”，使用頻次和中心度分別為10和0.06。說明少兒田徑研究主要集中在少兒趣味田徑和少兒身體素質(zhì)層面。

表4 我國少兒田徑研究關(guān)鍵詞引用頻次(前8)統(tǒng)計(jì)表Tab.4 Statistical table of key words citation frequency of children’s track and field research in China (Top 8)

從圖3、表4可知，“少兒趣味田徑”“少兒田徑”“趣味田徑”“田徑運(yùn)動”“田徑”“國際田聯(lián)”“少兒”以及“身體素質(zhì)”是我國少兒田徑研究使用的高頻詞匯。

2.2.2 我國少兒田徑研究的作者共現(xiàn)圖譜分析

研究作者的多與少常常決定研究成果的產(chǎn)出數(shù)量與質(zhì)量。作者共現(xiàn)圖譜分析能夠了解研究領(lǐng)域的作者分布及合作關(guān)系，為了更加權(quán)威、直觀地了解少兒田徑研究的作者狀況，在Citespace中進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，如圖4所示。

圖4 我國少兒田徑研究作者的共現(xiàn)圖譜Fig.4 Co-occurrence map of the authors of track and field research for children in China

從圖4可知，我國少兒田徑研究作者之間的聯(lián)系還不夠緊密，較為分散，研究學(xué)者之間的有限合作鏈主要存在于張文濤、施瑋，曲峰、馮亮、卞正榮，胡芳、邱璇，過平江、胡能良，李萍、高學(xué)東，趙振、王浩等研究學(xué)者之間。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)也較為稀缺，沒有形成有效的少兒田徑研究作者聯(lián)盟。

2.2.3 我國少兒田徑研究的研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜分析

研究單位共現(xiàn)圖譜能夠反映研究機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、數(shù)量以及單位間的相互合作，在Citespace軟件中進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，如圖5所示。從圖5可知，我國少兒田徑研究機(jī)構(gòu)的性質(zhì)大致分為小學(xué)、中學(xué)、本科體育院校以及體育委員會，這些研究單位之間的合作較少；主要的研究單位為北京體育大學(xué)、江西師范大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、宜春學(xué)院、長治學(xué)院和麗水學(xué)院教師教育學(xué)院。

圖5 我國少兒田徑研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜Fig.5 Atlas of the co-occurrence of children’s track and field research institutions in China

2.2.4 我國少兒田徑研究的熱點(diǎn)分析

少兒田徑是我國田徑運(yùn)動研究的重要領(lǐng)域，由不同的田徑課程、田徑教學(xué)以及田徑競賽等內(nèi)容所構(gòu)成，目前我國少兒田徑逐漸演變成專業(yè)術(shù)語和關(guān)鍵詞共同組成的內(nèi)容。利用Citespace可視化圖譜分析軟件對研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類，采用對數(shù)似然比Log-Linkelihood Ratio(LLR)算法進(jìn)行計(jì)算(圖6)。主要聚類標(biāo)簽為少兒趣味田徑、少兒田徑、趣味田徑、田徑運(yùn)動、小學(xué)、田徑訓(xùn)練和體育與健康課。

圖6 我國少兒田徑研究關(guān)鍵詞聚類圖譜Fig.6 Key words clustering atlas of children’s track and field research in China

表5是我國少兒田徑研究關(guān)鍵詞聚類統(tǒng)計(jì)表(前4類)，詳細(xì)地呈現(xiàn)了每一個(gè)聚類關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量、輪廓值以及關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)的年份等信息，其中輪廓值說明每一個(gè)聚類是否具有足夠的相似性。當(dāng)輪廓值在0.7時(shí)，聚類的效率是非常令人信服的；當(dāng)輪廓值在0.5以上，則認(rèn)為聚類是較為合理[16]。從表5中的輪廓值可以看出，這4個(gè)關(guān)鍵詞的聚類是非常令人信服的。從表5中可以看出，最大的聚類是少兒趣味田徑，其規(guī)模為40，輪廓值為0.925，最典型的是李鳳等于2014年發(fā)表在《青少年體育》上的《少兒趣味田徑運(yùn)動對改善青少年體質(zhì)健康水平的實(shí)驗(yàn)研究》[17]；第二大聚類是少兒田徑，其規(guī)模為34，輪廓值為0.957，最典型的是劉威于2017年發(fā)表在《青少年體育》上的《北京市“高參小”項(xiàng)目少兒田徑課程教學(xué)器材的改進(jìn)措施》[18]；第三大聚類是趣味田徑，其規(guī)模為34，輪廓值為0.920，最典型的代表作是方明芳于2012年發(fā)表在《淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)》(人文社會科學(xué)版)上的《在我國學(xué)校發(fā)展與推廣少兒趣味田徑的意義研究》[19]；第四大聚類是田徑，其規(guī)模為33，輪廓值為0.822，最典型的代表作是卞正榮等于2008年發(fā)表在《黑龍江科技信息》上的《江西省少兒體校田徑教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析》[20]。

表5 我國少兒田徑研究的關(guān)鍵詞聚類統(tǒng)計(jì)表(前4)Tab.5 Keywords cluster statistical table of children’s track and field research in China (Top 4)

3 研究結(jié)論與建議

1)我國少兒田徑的研究呈現(xiàn)穩(wěn)中向好的趨勢。根據(jù)我國少兒田徑研究文獻(xiàn)的發(fā)文趨勢，可將我國少兒田徑研究大致分為3個(gè)階段，即初期探索研究階段、調(diào)整研究階段和穩(wěn)定研究發(fā)展階段；我國少兒田徑的研究主要集中在初等教育學(xué)、體育學(xué)和高等教育學(xué)，少兒田徑研究是我國少兒體育教育研究的重點(diǎn)。

2)我國少兒田徑的研究層面與內(nèi)容還不夠完善。這些年來，我國少兒田徑的研究熱點(diǎn)主要集中在少兒趣味田徑、少兒田徑、趣味田徑、田徑運(yùn)動、小學(xué)、田徑訓(xùn)練和體育與健康課。從這些研究熱點(diǎn)可以清晰地看出我國少兒田徑的研究主要在小學(xué)這個(gè)層面，對于初級中學(xué)層面的研究較少。

3)我國少兒田徑研究不能只停留在研究少兒趣味田徑這一層面，建議應(yīng)該將研究的重心放在少兒田徑精品課程的開發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)制定、少兒田徑的教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新研究以及少兒田徑精品賽事等方面。