大學(xué)新生圖書借閱分類統(tǒng)計(jì)分析

楊玉梅 黎仁國 蘭 鷹

①川北醫(yī)學(xué)院圖書館 ②西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院

本文通過搜集川北醫(yī)學(xué)院圖書館2016～2018學(xué)年的流通借閱數(shù)據(jù)，對大一新生的借閱數(shù)據(jù)分別從圖書分類借閱量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。通過對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生的閱讀需求和存在的問題，并針對出現(xiàn)的問題在結(jié)論中提出了幾點(diǎn)建議，以對圖書館閱讀推廣工作起到一定的參考作用。

1 引言

大一新生通常都有強(qiáng)烈的求知欲望，是校內(nèi)最適宜培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的群體，高校圖書館應(yīng)該重點(diǎn)在這個(gè)群體中進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，滿足大學(xué)新生對知識的渴望，向他們推送好書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2 數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析

2.1 數(shù)據(jù)整理

筆者從川北醫(yī)學(xué)院圖書館（以下稱本館）流通借閱數(shù)據(jù)中搜集了2016年9月～2019年8月的讀者借閱數(shù)據(jù)，并生成“讀者借閱情況表”。

2.2 圖書利用情況統(tǒng)計(jì)分析

本文運(yùn)用SPSS軟件對“讀者借閱情況表”進(jìn)行了圖書分類借閱量統(tǒng)計(jì)，通過對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生的閱讀需求和存在的問題，對圖書館閱讀推廣工作提供重要參考。

（1）對2016～2018學(xué)年度各年級讀者借閱情況統(tǒng)計(jì)分析。除了統(tǒng)計(jì)大一新生的借閱情況，筆者還統(tǒng)計(jì)了每學(xué)年各個(gè)年級的借閱數(shù)據(jù)，旨在了解每學(xué)年各年級的借閱數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢。

表1 2016年9月～2019年8月各年級借閱統(tǒng)計(jì)表

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，三個(gè)學(xué)年度的年級借閱量排行中大一新生借閱總是位居榜首，隨著年級升高，借閱量卻在逐年下降。由此可見，在本校在校學(xué)生中，大一新生是最活躍的閱讀群體。那么對新生借閱數(shù)據(jù)深入挖掘，探究其閱讀需求、閱讀習(xí)慣和趨勢，可以讓閱讀推廣做到有的放矢。學(xué)生閱讀需求得到了滿足，才能在大學(xué)期間始終保持閱讀熱情，圖書借閱量才能穩(wěn)定甚至上升，圖書館的職能才能真正地得到體現(xiàn)。所以，高校圖書館在閱讀推廣工作中，對于學(xué)年度大一新生的借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析是非常有必要的。

（2）對2016～2018學(xué)年度新生讀者借閱分類統(tǒng)計(jì)與分析。以下是針對2016到2018學(xué)年度新生圖書借閱量分類統(tǒng)計(jì)情況，目的是通過統(tǒng)計(jì)分析新生的閱讀情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

表2 2016～2018學(xué)年度新生圖書借閱量分類統(tǒng)計(jì)表

表3 2016學(xué)年度I類、R類、H類、B類二級目錄統(tǒng)計(jì)表

通過表2發(fā)現(xiàn)，2016～2018三個(gè)學(xué)年度中，I文學(xué)類的借閱量遙遙領(lǐng)先，排名第一，借閱百分比分別為51.2%、46.8%和41.6%。排名第二的是R醫(yī)藥、衛(wèi)生類，三學(xué)年借閱百分別分別為16.6%、18.4%和23.4%。排名第三是H語言、文字類，三學(xué)年借閱百分比分別為10.8%、9.9%和9.9%。然后依次是B哲學(xué)、宗教類；K歷史、地理類；T工業(yè)技術(shù)類；Q生物科學(xué)類圖書的借閱量相對靠前。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)，排名第一的I文學(xué)類圖書借閱比例每年在降低，而R醫(yī)藥、衛(wèi)生類和B哲學(xué)、宗教類借閱比例有上升趨勢，H語言、文字類借閱比例變化不大。因?yàn)槿齻€(gè)學(xué)年度排名前四的情況幾乎一致，筆者選擇2016學(xué)年度前四類再進(jìn)行了二級目錄統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。針對表2、表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，筆者做了以下幾點(diǎn)解讀。

（1）文學(xué)作品最能豐富人的精神世界，閱讀文學(xué)作品可以提高個(gè)人的知識和涵養(yǎng)，可以解答疑惑使人明智給生活以啟示，所以I文學(xué)類受讀者青睞，借閱量始終位居所有類別第一。但是，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們也發(fā)現(xiàn)，2016學(xué)年到2018學(xué)年文學(xué)I類圖書借百分比逐年呈下降趨勢。造成借閱量下降原因一是因?yàn)閳D書更新快，館藏?cái)?shù)據(jù)本身跟不上時(shí)代的變化，滿足不了讀者需求；二是因?yàn)楝F(xiàn)在有聲閱讀、在線閱讀等多種閱讀形式層出不窮，讀者可以不到圖書館也能進(jìn)行文學(xué)作品閱讀和賞析，因此導(dǎo)致借紙質(zhì)圖書閱數(shù)量下降。在I文學(xué)類圖書中，I2中國文學(xué)類借閱百分比為74.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他文學(xué)類，可見在眾多文學(xué)作品中，大一新生多鐘情于中國文學(xué)。

（2）作為醫(yī)學(xué)院校，R醫(yī)藥、衛(wèi)生類圖書毋庸置疑應(yīng)該是借閱主要對象之一。2016學(xué)年到2018學(xué)年R醫(yī)藥、衛(wèi)生類圖書借閱百分比呈上升趨勢，說明大一新生在學(xué)習(xí)期間對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)越來越重視，除了接受課堂知識外，還通過圖書館的圖書資料進(jìn)行知識的補(bǔ)充，并且這種自學(xué)意識越來越強(qiáng)。但是大一新生專業(yè)課多涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，所以大一新生借閱數(shù)據(jù)中，R3基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)借閱率占52%也是在情理之中。

（3）外語是打開成功之門不可或缺的一門學(xué)科，大學(xué)生始終會(huì)面臨外語過級考試，或者大學(xué)畢業(yè)面臨進(jìn)一步深造也離不開外語。H3常用外國語類圖書借閱排名位居第三，說明大一新生對外語的重視程度，體現(xiàn)新生學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）部分大一新生剛?cè)胄?huì)對大學(xué)生活不適，會(huì)迷茫沒有奮斗目標(biāo)，甚至產(chǎn)生消極心理。B4心理學(xué)類圖書借閱率居排行第四且呈上升趨勢，說新生也越來越重視心理健康問題，懂得自我調(diào)節(jié)，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身心理素質(zhì)。

3 結(jié)論

（1）通過對2016學(xué)年到2018學(xué)年學(xué)生借閱數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)大一新生是學(xué)生閱讀群體中的主力軍，隨著年級上升借閱量降低，讀者存在流失現(xiàn)象。針對這一情況，本館應(yīng)該采取措施，重點(diǎn)從新生閱讀群體抓起，了解新生閱讀喜好，并深入到學(xué)生當(dāng)中開展各種閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，做到留住老讀者的同時(shí)，讓更多新讀者走進(jìn)圖書館閱讀。

（2）通過讀者借閱圖書類型統(tǒng)計(jì)分析，筆者認(rèn)為針對學(xué)生喜愛的圖書類型，例如I文學(xué)類，R醫(yī)藥、衛(wèi)生類，教B哲學(xué)、宗類，H語言、文字類，圖書館資源建設(shè)要一如既往，且不斷創(chuàng)新，可以借助網(wǎng)絡(luò)圖書排行、讀者推薦或者專家推薦，收藏更多受歡迎的這類圖書。對于其他借閱率低的類別，圖書館應(yīng)該深入調(diào)查研究，從讀者需求的角度去采購資源。

當(dāng)然，本文的新生閱讀量統(tǒng)計(jì)只針對2016到2018學(xué)年度進(jìn)行的，而隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的進(jìn)步，讀者需求也會(huì)不停的變化。圖書館應(yīng)該定期進(jìn)行新生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，以此了解新生讀者的心聲，做到針對性閱讀推廣服務(wù)，只有這樣才能留住讀者，才能讓閱讀推廣工作長期有效的進(jìn)行下去。