蔣利 邵益紅
摘要:目的:分析在甲狀腺手術(shù)護(hù)理中應(yīng)用健康教育路徑表的效果。方法:選取2019年1月至2019年6月期間收治的應(yīng)用常規(guī)健康教育方法護(hù)理的患者中選取34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸入對照組,對患者護(hù)理情況進(jìn)行回顧性分析。選取2019年7月至2019年12月期間收治的在甲狀腺手術(shù)護(hù)理中應(yīng)用健康教育路徑表護(hù)理的患者中選取34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸入實(shí)驗(yàn)組,對患者護(hù)理情況進(jìn)行回顧性分析。結(jié)果:,通過應(yīng)用健康教育路徑表護(hù)理后,實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理知識(shí)掌握度評分為(91.5±3.0)分及護(hù)理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者。結(jié)論:健康教育路徑表在甲狀腺手術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著,值得推廣。
關(guān)鍵詞:健康教育路徑表;甲狀腺;手術(shù)護(hù)理
甲狀腺疾病是臨床上的常見病和多發(fā)病,分為內(nèi)科治療的甲狀腺疾病和外科治療的甲狀腺疾病兩類,如甲亢、甲狀腺炎癥就是臨床上常見的內(nèi)科甲狀腺疾病,甲狀腺腫、甲狀腺腫瘤是臨床上常見的外科甲狀腺疾病[1]。隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展,治療甲狀腺疾病的方法也越來越多,手術(shù)在治療甲狀腺疾病方面就發(fā)揮著重要的作用[而想要提高手術(shù)治療的效果和預(yù)后效果,還需要加強(qiáng)對患者的護(hù)理干預(yù),其中健康教育就是尤為重要的護(hù)理內(nèi)容。本研究以68例甲狀腺手術(shù)患者為例,回顧性分析應(yīng)用健康教育路徑表的效果。
1.資料與方法
1.1一般資料
選取2019年1月至2019年6月期間收治的34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸為對照組,男女患者比例為分別為18例和16例,年齡20-50歲,平均(31.1±1.5)歲,其中甲狀腺功能亢進(jìn)癥15例、甲狀腺腺瘤10例、單純性甲狀腺腫9例。選取2019年7月之2019年12月期間收治的34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸為實(shí)驗(yàn)組,男女比例分別為19例和15例,年齡21-50歲,平均(31.5±1.4)歲,其中甲狀腺功能亢進(jìn)癥14例、甲狀腺腺瘤9例、單純性甲狀腺腫10例。護(hù)理前后患者資料無明顯比較差異(P>0.05)。
1.2方法
2019年1月至2019年6月期間收治的34例患者均實(shí)施了常規(guī)健康教育,即按照常規(guī)健康教育流程向患者開展與疾病、手術(shù)、預(yù)后等方面的知識(shí)宣教。
2019年7月至2019年12月期間收治的34例患者均實(shí)施了健康教育路徑表,詳細(xì)如下:①前期組建健康教育路徑小組,成員包括外科醫(yī)生、護(hù)士長、護(hù)理人員。由小組成員共同根據(jù)患者的疾病情況、治療情況、預(yù)后情況共同討論以及制定患者健康教育內(nèi)容、健康教育時(shí)間、健康教育目標(biāo)。然后護(hù)理人員可以將清晰、明確的健康教育路徑表打印出來發(fā)放給患者,使得患者能夠?qū)】到逃龝r(shí)間及內(nèi)容又全面的認(rèn)識(shí),進(jìn)而更好的配合健康教育的開展。②健康教育時(shí)間及內(nèi)容。入院當(dāng)天,護(hù)理人員可以對患者展開住院環(huán)境、治療及護(hù)理人員、住院注意事項(xiàng)等方面的介紹,同時(shí)講解健康教育路徑表的作用。術(shù)前,護(hù)理人員要針對患者的疾病情況、治療方法、手術(shù)注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的健康教育,并叮囑患者保持良好的心理狀態(tài)。術(shù)后,護(hù)理人員要對患者進(jìn)行藥物、飲食、體位、止痛方面的健康教育。術(shù)后第一天及出院前一天,護(hù)理人員可以根據(jù)患者實(shí)際情況,指導(dǎo)患者進(jìn)行下床活動(dòng)、合理運(yùn)動(dòng),以此來促進(jìn)身體恢復(fù)。同時(shí)還要加強(qiáng)對患者術(shù)后飲食、用藥、生活方面的指導(dǎo)。出院當(dāng)天,護(hù)理人員要詳細(xì)向患者介紹有關(guān)出院的流程及手續(xù),并叮囑患者出院后保持正確的飲食、用藥、生活習(xí)慣,以及指導(dǎo)患者掌握一些簡單的頸部鍛煉、全身運(yùn)動(dòng)等,促進(jìn)患者更好的康復(fù)。
1.3 觀察指標(biāo)
觀察兩組患者護(hù)理知識(shí)掌握度評分及護(hù)理能力評分,采用甲狀腺相關(guān)知識(shí)問卷表及甲狀腺手術(shù)自我護(hù)理調(diào)查表對患者進(jìn)行評分,兩項(xiàng)評分總分為100分,分?jǐn)?shù)越高說明患者知識(shí)掌握度及護(hù)理能力越高。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
采用SPSS20.0軟件對本次研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s) 表示,比較采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,計(jì)數(shù)資料采用字x2檢驗(yàn),P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.結(jié)果
患者護(hù)理前后護(hù)理知識(shí)掌握度及護(hù)理能力評分對比.護(hù)理前兩項(xiàng)評分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果均無明顯差異(P>0.05),護(hù)理后,實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理知識(shí)掌握度評分為(91.5±3.0)分及護(hù)理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者(P>0.05),見表1。
3.討論
健康教育路徑表是一種新興的健康教育模式,其注重根據(jù)患者的實(shí)際病情和需求,對健康教育的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃、計(jì)劃,保證健康教育內(nèi)容的全面性和針對性,同時(shí)保證整個(gè)健康教育的過程能夠嚴(yán)格按照路徑表有序、有效的進(jìn)行實(shí)施[3]。
患者護(hù)理前后護(hù)理知識(shí)掌握度及護(hù)理能力評分對比,護(hù)理前兩項(xiàng)評分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果均無明顯差異(P>0.05),護(hù)理后,實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理知識(shí)掌握度評分為(91.5±3.0)分及護(hù)理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者。這是因?yàn)橄啾瘸R?guī)健康教育,采用健康教育路徑表對患者實(shí)施健康教育,可以更好的提高健康教育的有效性?;诼窂奖淼慕】到逃酉到y(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、有序,保證了患者健康教育的全面性、有效性,可以避免重復(fù)、遺漏等健康教育問題的發(fā)生。
綜上所述,在甲狀腺手術(shù)患者護(hù)理過程中,對患者實(shí)施健康教育路徑表護(hù)理,可以有效提高患者的健康知識(shí)及護(hù)理能力水平,進(jìn)而提高患者的治療效果及預(yù)后效果,效果顯著,值得推廣。
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作者簡介:蔣利(1989.05-),女,漢族,浙江嘉興人,大學(xué)本科,主管護(hù)師,主要從事臨床護(hù)理研究。單位:嘉興市第一醫(yī)院醫(yī)院頭頸外科, 郵編324500, 收件地址:浙江省嘉興市南湖區(qū)中環(huán)南路1882號(hào)嘉興市第一醫(yī)院11B病區(qū),手機(jī):13736878992,郵箱bjshdyygd@163.com.