蔣利 邵益紅
摘要:目的:分析在甲狀腺手術(shù)護理中應(yīng)用健康教育路徑表的效果。方法:選取2019年1月至2019年6月期間收治的應(yīng)用常規(guī)健康教育方法護理的患者中選取34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸入對照組,對患者護理情況進行回顧性分析。選取2019年7月至2019年12月期間收治的在甲狀腺手術(shù)護理中應(yīng)用健康教育路徑表護理的患者中選取34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸入實驗組,對患者護理情況進行回顧性分析。結(jié)果:,通過應(yīng)用健康教育路徑表護理后,實驗組患者護理知識掌握度評分為(91.5±3.0)分及護理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者。結(jié)論:健康教育路徑表在甲狀腺手術(shù)護理中的應(yīng)用效果顯著,值得推廣。
關(guān)鍵詞:健康教育路徑表;甲狀腺;手術(shù)護理
甲狀腺疾病是臨床上的常見病和多發(fā)病,分為內(nèi)科治療的甲狀腺疾病和外科治療的甲狀腺疾病兩類,如甲亢、甲狀腺炎癥就是臨床上常見的內(nèi)科甲狀腺疾病,甲狀腺腫、甲狀腺腫瘤是臨床上常見的外科甲狀腺疾病[1]。隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展,治療甲狀腺疾病的方法也越來越多,手術(shù)在治療甲狀腺疾病方面就發(fā)揮著重要的作用[而想要提高手術(shù)治療的效果和預(yù)后效果,還需要加強對患者的護理干預(yù),其中健康教育就是尤為重要的護理內(nèi)容。本研究以68例甲狀腺手術(shù)患者為例,回顧性分析應(yīng)用健康教育路徑表的效果。
1.資料與方法
1.1一般資料
選取2019年1月至2019年6月期間收治的34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸為對照組,男女患者比例為分別為18例和16例,年齡20-50歲,平均(31.1±1.5)歲,其中甲狀腺功能亢進癥15例、甲狀腺腺瘤10例、單純性甲狀腺腫9例。選取2019年7月之2019年12月期間收治的34例甲狀腺手術(shù)患者作為研究對象歸為實驗組,男女比例分別為19例和15例,年齡21-50歲,平均(31.5±1.4)歲,其中甲狀腺功能亢進癥14例、甲狀腺腺瘤9例、單純性甲狀腺腫10例。護理前后患者資料無明顯比較差異(P>0.05)。
1.2方法
2019年1月至2019年6月期間收治的34例患者均實施了常規(guī)健康教育,即按照常規(guī)健康教育流程向患者開展與疾病、手術(shù)、預(yù)后等方面的知識宣教。
2019年7月至2019年12月期間收治的34例患者均實施了健康教育路徑表,詳細如下:①前期組建健康教育路徑小組,成員包括外科醫(yī)生、護士長、護理人員。由小組成員共同根據(jù)患者的疾病情況、治療情況、預(yù)后情況共同討論以及制定患者健康教育內(nèi)容、健康教育時間、健康教育目標。然后護理人員可以將清晰、明確的健康教育路徑表打印出來發(fā)放給患者,使得患者能夠?qū)】到逃龝r間及內(nèi)容又全面的認識,進而更好的配合健康教育的開展。②健康教育時間及內(nèi)容。入院當天,護理人員可以對患者展開住院環(huán)境、治療及護理人員、住院注意事項等方面的介紹,同時講解健康教育路徑表的作用。術(shù)前,護理人員要針對患者的疾病情況、治療方法、手術(shù)注意事項進行詳細的健康教育,并叮囑患者保持良好的心理狀態(tài)。術(shù)后,護理人員要對患者進行藥物、飲食、體位、止痛方面的健康教育。術(shù)后第一天及出院前一天,護理人員可以根據(jù)患者實際情況,指導(dǎo)患者進行下床活動、合理運動,以此來促進身體恢復(fù)。同時還要加強對患者術(shù)后飲食、用藥、生活方面的指導(dǎo)。出院當天,護理人員要詳細向患者介紹有關(guān)出院的流程及手續(xù),并叮囑患者出院后保持正確的飲食、用藥、生活習(xí)慣,以及指導(dǎo)患者掌握一些簡單的頸部鍛煉、全身運動等,促進患者更好的康復(fù)。
1.3 觀察指標
觀察兩組患者護理知識掌握度評分及護理能力評分,采用甲狀腺相關(guān)知識問卷表及甲狀腺手術(shù)自我護理調(diào)查表對患者進行評分,兩項評分總分為100分,分數(shù)越高說明患者知識掌握度及護理能力越高。
1.4統(tǒng)計學(xué)分析
采用SPSS20.0軟件對本次研究所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,計量資料用均數(shù)±標準差(x±s) 表示,比較采用t檢驗,計數(shù)資料以率(%)表示,計數(shù)資料采用字x2檢驗,P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.結(jié)果
患者護理前后護理知識掌握度及護理能力評分對比.護理前兩項評分數(shù)據(jù)結(jié)果均無明顯差異(P>0.05),護理后,實驗組患者護理知識掌握度評分為(91.5±3.0)分及護理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者(P>0.05),見表1。
3.討論
健康教育路徑表是一種新興的健康教育模式,其注重根據(jù)患者的實際病情和需求,對健康教育的內(nèi)容進行合理的規(guī)劃、計劃,保證健康教育內(nèi)容的全面性和針對性,同時保證整個健康教育的過程能夠嚴格按照路徑表有序、有效的進行實施[3]。
患者護理前后護理知識掌握度及護理能力評分對比,護理前兩項評分數(shù)據(jù)結(jié)果均無明顯差異(P>0.05),護理后,實驗組患者護理知識掌握度評分為(91.5±3.0)分及護理能力評分為(89.5±3.1)分,均高于對照組患者。這是因為相比常規(guī)健康教育,采用健康教育路徑表對患者實施健康教育,可以更好的提高健康教育的有效性?;诼窂奖淼慕】到逃?,更加系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、有序,保證了患者健康教育的全面性、有效性,可以避免重復(fù)、遺漏等健康教育問題的發(fā)生。
綜上所述,在甲狀腺手術(shù)患者護理過程中,對患者實施健康教育路徑表護理,可以有效提高患者的健康知識及護理能力水平,進而提高患者的治療效果及預(yù)后效果,效果顯著,值得推廣。
參考文獻:
[1]曾彬.甲狀腺癌患者健康知識認知詳情和需求分析[J].廣州醫(yī)藥,2020,51(03):107-110.
[2]李海燕.健康教育在甲狀腺結(jié)節(jié)患者護理中的應(yīng)用效果[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生,2020,12(08):2.
[3]王娟,王軍,遲婷,梁瑛,曹海莉,甘曉霞.延續(xù)性健康教育對甲狀腺癌患者疾病認知及自我管理行為的影響[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(08):128-130.
作者簡介:蔣利(1989.05-),女,漢族,浙江嘉興人,大學(xué)本科,主管護師,主要從事臨床護理研究。單位:嘉興市第一醫(yī)院醫(yī)院頭頸外科, 郵編324500, 收件地址:浙江省嘉興市南湖區(qū)中環(huán)南路1882號嘉興市第一醫(yī)院11B病區(qū),手機:13736878992,郵箱bjshdyygd@163.com.