藝術(shù)服務(wù)社會的“雙實踐”模式及成效研究

李琳 崔琳娜 馬麟

[摘 要] 習(xí)近平總書記在2014年中央文藝座談會上指出，人民的需要是文藝存在的根本價值所在。強調(diào)堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作無愧于時代的優(yōu)秀作品。中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院立足于學(xué)院的專業(yè)特點，在學(xué)生工作中深入探索藝術(shù)服務(wù)社會的“雙實踐模式”，指導(dǎo)學(xué)生將社會實踐與專業(yè)實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生響應(yīng)時代號召，積極投身新時代文化創(chuàng)作的歷史大潮中去。梳理中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院學(xué)生工作中各類“藝術(shù)服務(wù)社會”的案例，總結(jié)具體的工作思路、方法與成效，以期為該模式的進一步發(fā)展進行有益探索。

[關(guān)鍵詞] 雙實踐模式;藝術(shù)服務(wù)社會;學(xué)生工作

[基金項目] 2019年度中央美術(shù)學(xué)院自主科研項目“黨建和思想政治工作課題及美育創(chuàng)新藝術(shù)服務(wù)社會黨建項目”（DJKT2019YB-003）

[作者簡介] 李 琳（1978—），女，江蘇常州人，博士，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院黨總支副書記，教授，主要從事城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究;崔琳娜（1987—），女，山東青島人，碩士，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，主要從事高校思想政治教育研究;

馬 麟（1981—），男，山東青島人，碩士，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，主要從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）50-0005-04? ? [收稿日期] 2021-07-15

一、引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：我國社會主義主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[1]這一全局新變化，對文藝事業(yè)和文藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出更高的要求。中央美術(shù)學(xué)院高洪書記和范迪安院長也在各種場合倡導(dǎo)中央美術(shù)學(xué)院全體師生以大美之藝謳歌時代、服務(wù)人民。同時提出，錘煉大美之藝就要深思時代，把握時代發(fā)展脈搏，反映時代精神;要深入生活，真切體察現(xiàn)實，提高精神含量;要深研傳統(tǒng)，提高綜合素養(yǎng)，探索傳統(tǒng)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新發(fā)展;要深求學(xué)術(shù)，勇于開宗立派，自成一家之言。同時，要把社會效益放在首位，加大藝術(shù)高校服務(wù)社會、藝術(shù)介入生活的力度和廣度，以豐富精彩的高雅文藝滿足人民對美好生活的需求。

二、“雙實踐模式”的教育價值與意義

將藝術(shù)實踐與社會實踐相結(jié)合的育人模式，重點培育學(xué)生扎根中國廣袤沃土、扎根人民開展藝術(shù)創(chuàng)作的意識，強調(diào)樹立學(xué)生的服務(wù)與奉獻精神;[2]同時，建筑類專業(yè)的實操性和技能性較強，學(xué)生較易發(fā)揮所學(xué)專長開展具體的社會工作。雙實踐模式為教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化成服務(wù)社會的積極力量提供了途徑，也為學(xué)生提升專業(yè)技術(shù)能力提供了訓(xùn)練場。另外，雙實踐模式也是促進大學(xué)生思想政治教育的有效手段，能夠幫助學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢，開展紅色教育、志愿服務(wù)、調(diào)研考察等活動，在實踐中長才干，在勞動中受教育，在貢獻中樹信念。

三、建筑學(xué)院學(xué)生工作中藝術(shù)服務(wù)社會的“雙實踐模式”

中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院的本科設(shè)有建筑學(xué)及風(fēng)景園林兩個專業(yè)，包含建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、城市設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計四個方向，研究生設(shè)有建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)等多個專業(yè);現(xiàn)有建筑學(xué)和工學(xué)的學(xué)士學(xué)位點，及工學(xué)和設(shè)計學(xué)的碩士學(xué)位點。在整個教學(xué)體系中，教學(xué)組織以建筑學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，各專業(yè)互相滲透、互為補充和支持，共同構(gòu)成完整的建筑學(xué)科結(jié)構(gòu)。

學(xué)生工作是高校開展思想政治教育、理想信念教育和綜合素質(zhì)教育的主要途徑，藝術(shù)高校的學(xué)生工作肩負(fù)著培養(yǎng)不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)、崇德尚藝的藝術(shù)人才的重要使命。2014年起，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院在“藝術(shù)服務(wù)社會”的思想指導(dǎo)下，以培養(yǎng)具有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)和德藝雙馨品質(zhì)的新時代藝術(shù)青年為目標(biāo)，立足于專業(yè)特點，充分發(fā)揮在校生的藝術(shù)特長和專業(yè)能力，在學(xué)生工作中不斷探索和踐行藝術(shù)服務(wù)社會的工作方法，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)實踐與社會實踐相結(jié)合，形成以藝術(shù)服務(wù)社會為核心的“雙實踐模式”。該模式實行多年以來取得了豐碩成果。

四、“雙實踐模式”的工作思路

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，高校要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，使思想政治工作貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。

在“三全育人”思想指導(dǎo)下，建筑學(xué)院的學(xué)生工作在不斷地摸索中，將“雙實踐模式”的工作思路貫穿教學(xué)、學(xué)生支部建設(shè)、學(xué)生社團建設(shè)及新生教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作全過程。同時，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，目前已經(jīng)形成符合建筑學(xué)院特點的行之有效的工作方法。

五、“雙實踐模式”的工作方法

（一）重視思想動員，培養(yǎng)服務(wù)社會的人文情懷

思想是行動的先導(dǎo)，是品行的根源。建筑學(xué)院充分利用新生見面會、班會、支部組織生活、建筑學(xué)院分黨校、社團組織活動等契機進行思想動員，培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)、為人民設(shè)計的理想，提升學(xué)生的人文情懷。

建筑學(xué)院視每年的新生見面會為一次重要的思想政治教育課堂。在每年的見面會上，建筑學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以建筑學(xué)院培養(yǎng)什么樣的人為主題，向新生描繪建筑類專業(yè)的特點和性質(zhì)。同時，見面會上還會邀請北京市建筑設(shè)計研究院有限公司的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀建筑師以及建筑學(xué)院的優(yōu)秀校友出席，向?qū)W生傳授自己多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗，及對建筑師和建筑行業(yè)的理解，分享在職業(yè)工作中為社會和人民創(chuàng)造美好生活環(huán)境的成就與快樂，并對新生未來的學(xué)習(xí)生涯提出殷切的期望。

建筑學(xué)院也積極利用一切能與學(xué)生交流的機會開展思想動員工作。如每年學(xué)生下鄉(xiāng)寫生，建筑學(xué)院的黨政班子親自帶隊，不僅在專業(yè)上給予指導(dǎo)，更是與學(xué)生一起組織支教活動，參與地方的扶貧工作。在專業(yè)實踐課程中加入社會實踐內(nèi)容，一方面幫助地方實現(xiàn)藝術(shù)振興，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的歷史使命。

建筑學(xué)院每年定期組織二級分黨校的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識中國社會主義道路，同時做好團委的組織工作，帶動年輕人認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的力量，樹立堅定的學(xué)術(shù)理想。通過不同形式的參觀學(xué)習(xí)活動和黨課思想政治教育，堅定了學(xué)生的愛國情、強國志，用自身所學(xué)服務(wù)社會，以實際行動報效祖國。

（二）加強課程引領(lǐng)，堅定服務(wù)社會的理想信念

中央美術(shù)學(xué)院開展特色思想政治理論課程，形成五位一體的課程體系。在專業(yè)課程教學(xué)中，思想政治教育課程同樣重要，建筑類專業(yè)關(guān)系著國計民生，因而在專業(yè)課堂上講述國家要求和社會需要，也是建筑學(xué)院幫助學(xué)生堅定服務(wù)社會理念的重要舉措。

以下鄉(xiāng)課程為例，建筑學(xué)院會組織一到三年級學(xué)生分別前往傳統(tǒng)村落開展測繪或調(diào)研活動，包括泉州市南安市官橋鎮(zhèn)的蔡氏古民居、寧德市壽寧縣的下黨村、福州市永泰縣的嵩口古鎮(zhèn)等。通過描繪和記錄中國傳統(tǒng)民居的點滴細(xì)節(jié)，可加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，以期學(xué)生在未來的專業(yè)實踐中傳承中華建筑文化;同時，通過艱苦環(huán)境下的專業(yè)實踐，引導(dǎo)學(xué)生深入基層，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。

近年來，在日常專業(yè)教學(xué)中，教師在選題上也積極加入城市更新、老舊社區(qū)改造、工業(yè)遺產(chǎn)保護等社會熱點議題，鼓勵學(xué)生深入社會生活，開展社會調(diào)研。比如在四年級建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，課題組深入北京市朝陽區(qū)勁松社區(qū)進行設(shè)計研究，設(shè)計成果被納入實施框架，現(xiàn)已實施完成的勁松二區(qū)成為北京老舊社區(qū)改造的樣板。

為了讓學(xué)生更清晰地理解建筑設(shè)計及施工全過程的知識，建筑學(xué)院經(jīng)常組織學(xué)生參觀優(yōu)秀建筑作品或施工現(xiàn)場，并邀請項目負(fù)責(zé)人為學(xué)生講解與答疑，啟發(fā)學(xué)生為國家形象和人民美好生活而設(shè)計的愿望。

（三）開拓社會協(xié)同，建立服務(wù)社會的宏觀視角

建筑學(xué)院已連續(xù)多年與北京市建筑設(shè)計研究院有限公司和中國建筑設(shè)計研究院有限公司開展“一對一”拜師活動，為本科三年級以上有意拜師的學(xué)生配備一位主任建筑師作為師父，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段建立服務(wù)社會的宏觀視角，樹立崇高的職業(yè)理想。而且，在充滿職業(yè)理想的建筑師的感染下，學(xué)生能夠更堅定“建筑服務(wù)社會”的核心理念。

建筑學(xué)院每年邀請建筑行業(yè)專家就服務(wù)社會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題進行專題講座，為學(xué)生提供實時、多元的建筑實踐資訊和知識，既擴展了教學(xué)覆蓋面，也實現(xiàn)了在專業(yè)領(lǐng)域開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生思維高度、拓寬學(xué)生實踐途徑的目的。

自2017年起，建筑學(xué)院每年組織“校友論壇”，邀請優(yōu)秀校友與在校生座談，分享他們的職業(yè)發(fā)展之路和個人成長經(jīng)驗，幫學(xué)生將校園內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，激勵在校生更好地發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，將個人價值與服務(wù)社會緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生選擇和規(guī)劃自己的發(fā)展方向帶來幫助和啟發(fā)。

（四）鼓勵支部先行，樹立服務(wù)社會的模范榜樣

充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，加強推進各支部黨員和入黨積極分子的社會實踐，開展鄉(xiāng)村支教、社會服務(wù)、扶貧共建等形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)和樹立藝術(shù)服務(wù)社會的模范榜樣。

建筑學(xué)院本科生支部自2014年開始在每年的“紅色1+1”活動中，聯(lián)合密云區(qū)溪翁莊鎮(zhèn)金叵羅村、朝陽區(qū)花家地小學(xué)等開展深入的社會實踐活動。在金叵羅村，師生通過實地考察對農(nóng)村建設(shè)從專業(yè)角度提出很多建設(shè)性意見，并組織學(xué)生為當(dāng)?shù)刈隽嗽S多力所能及的設(shè)計;同時，根據(jù)當(dāng)?shù)刈魑锓N植的特點，在公路邊的白墻上繪制112米墻繪，展現(xiàn)小米從種植到生產(chǎn)加工的全過程。在花家地小學(xué)開展的“童話的夢想”活動中，發(fā)動一、二年級小學(xué)生與丹麥大使一起描繪心中美好的世界，獲得社會好評。

2017年7月，本科生支部利用暑期深入祖國西北，前往甘肅省石節(jié)子村在當(dāng)?shù)氐男侣?lián)小學(xué)和百姓幼兒園開展支教活動，為當(dāng)?shù)氐男∨笥褌儙チ嗣佬g(shù)、音樂、體育等課程，為當(dāng)?shù)厝鱿铝嗣烙姆N子。此次活動榮獲全國大學(xué)生支教活動“金獎”和特別創(chuàng)意獎。

研究生各支部也積極發(fā)揮專業(yè)教師的引領(lǐng)作用，開展了豐富的雙實踐活動。第一黨支部與北京市通州區(qū)馬駒橋鎮(zhèn)神駒村黨支部開展“共創(chuàng)美麗公共空間，共享美好公共生活”共建活動，動員黨員學(xué)生深入基層、服務(wù)群眾，投身美麗鄉(xiāng)村的規(guī)劃設(shè)計實踐，踐行為人民服務(wù)的宗旨。研究生第二黨支部以“城市微更新，生活美學(xué)進入百姓生活”為主題，與東四街道、天壇街道和史家胡同博物館開展共建活動，通過論壇、工作坊、展覽的方式關(guān)注市民生活，運用參與式設(shè)計的方式，實施“藝術(shù)進社區(qū)——北京老城區(qū)胡同微花園景觀微更新設(shè)計”項目，對胡同景觀進行改造和提升，為百姓做實事。在中華人民共和國成立70周年之際，研究生第三黨支部與北京花木公司深入合作，完成北辰西路和四元橋兩側(cè)花壇的設(shè)計與建設(shè)，美化了城市空間，為國慶獻禮。

（五）號召社團參與，加強服務(wù)社會的自主意識

建筑學(xué)院號召社團積極投身到“藝術(shù)服務(wù)社會”的實踐活動中，激發(fā)學(xué)生服務(wù)社會的自主意識。

由學(xué)生自發(fā)成立的建筑學(xué)院雜志社，在2017年完成持續(xù)兩年的“花家地研究”，結(jié)合本專業(yè)的理論知識對老舊社區(qū)的現(xiàn)狀進行實地調(diào)研和分析研究，并將研究內(nèi)容編輯成冊，同時在學(xué)校舉辦“花家地研究展”，吸引更多學(xué)生參與到優(yōu)化居民生活環(huán)境的實踐中來。

此外，學(xué)院團委組織為北京市大興區(qū)愛心希望學(xué)校進行墻繪，為打工子弟學(xué)校帶去溫馨歡快的藝術(shù)課堂，帶給他們美的體驗，受到教師和學(xué)生深深的喜愛。

多名學(xué)生骨干在福建嵩口鎮(zhèn)考察期間，了解到當(dāng)?shù)卮迕裰谱魇止た曜拥木抗に?，自發(fā)成立創(chuàng)業(yè)團隊，通過自己的專業(yè)設(shè)計能力，創(chuàng)立“筷KUAI_ZI”品牌，將福建嵩口鎮(zhèn)的手工筷子制品推向更高的平臺。

（六）豐富創(chuàng)作實踐，積累服務(wù)社會的實踐經(jīng)驗

鼓勵學(xué)生積極加入教師的科研團隊，參與到國家、地區(qū)的重大項目及鄉(xiāng)村建設(shè)中，直接接觸實際工程，體驗服務(wù)社會的全過程，積累豐富的實踐經(jīng)驗。

建筑學(xué)院教師廣泛活躍在建筑設(shè)計、城市更新建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、環(huán)境景觀設(shè)計、舊建筑改造等領(lǐng)域，參與了一批北京市重點項目和各地的特色項目。在這一過程中，由教師、研究生組成的研究團隊發(fā)揮了重要作用。

在黔西南雨補魯村和板萬村，由呂品晶教授帶領(lǐng)的師生團隊對這兩個村寨的建筑、禮俗、文化及產(chǎn)業(yè)進行了深入的研究、發(fā)掘與保護。通過深入每一戶村民家中，實現(xiàn)建筑師從“外來者”向“熟人”的轉(zhuǎn)化，為當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興做出示范。在北京香山，李琳教授指導(dǎo)多名研究生參與完成香山地區(qū)環(huán)境整治提升重點工程，短短一年間就改變了這一地區(qū)的整體面貌。在香山買賣街與村民一戶一議方案的過程中，幾名研究生扎根現(xiàn)場，與百姓直接溝通，在設(shè)計和施工過程中了解百姓的真實需求，體會到當(dāng)前城市更新工作的緊迫感。在服務(wù)雄安新區(qū)及冬奧會的建設(shè)項目中，研究生團隊也積極參與到城市家具深化設(shè)計和美麗大街的設(shè)計專題中，保障了設(shè)計任務(wù)的圓滿完成。

六、建筑學(xué)院藝術(shù)服務(wù)社會的工作成效

近些年，以上述六大內(nèi)容為主線，建筑學(xué)院開拓創(chuàng)新了一系列藝術(shù)服務(wù)社會的“雙實踐”活動形式，基本形成了穩(wěn)定的工作模式，在學(xué)生的思想政治教育、人才培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中取得了較好的成效。

建筑學(xué)院多次在北京市的紅色“1+1”示范活動評選中獲獎，比如本科生支部在2015年和2017年分獲北京高校紅色“1+1”示范活動三等獎;研究生第一黨支部在2018年和2019年分獲北京高校紅色“1+1”示范活動三等獎、二等獎。

除了所獲獎項和成績以外，該工作的成效還體現(xiàn)在以下幾點。

第一，培育了具有愛國情懷的藝術(shù)青年。在中華人民共和國70周年國慶群眾游行活動中，建筑學(xué)院學(xué)生踴躍報名參加，最終40余名學(xué)生經(jīng)歷辛苦的籌備階段參加國慶廣場聯(lián)歡，用行動向祖國深情告白。每年還有多名學(xué)生利用假期參與公益支教活動，廣受好評。

第二，孕育了具有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)計師。許多畢業(yè)生選擇堅持在城市公共建筑以及城市更新領(lǐng)域深耕，立足于建筑的社會責(zé)任，追求創(chuàng)造更高的社會價值。還有一些畢業(yè)生放棄穩(wěn)定、高薪的工作，投入新農(nóng)村建設(shè)工作，為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

第三，錘煉了具有美育理想的踐行者。經(jīng)過多年持續(xù)開展兒童美術(shù)教育實踐工作，培養(yǎng)了一批充滿美育理想、具有美育經(jīng)驗的畢業(yè)生，傾情投入美育教育事業(yè)，為新時代美育的科學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量。

七、結(jié)語

“雙實踐模式”是藝術(shù)服務(wù)社會的有效方式，是促進社會主義文化建設(shè)的重要路徑，更是提升藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)能力與社會責(zé)任感的必要途徑。中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，充分認(rèn)識到專業(yè)學(xué)科在國家建設(shè)發(fā)展中的重要作用，積極探討高等教育“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”這三個核心問題，在學(xué)生工作中不斷豐富和提升藝術(shù)服務(wù)社會的“雙實踐模式”，打造一個全面且成熟的雙實踐育人平臺。

參考文獻

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