論新媒體時(shí)代大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力提升途徑

袁媛

伴隨著信息化智能化應(yīng)用等高新科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們快步邁入了新媒體時(shí)代。新媒體時(shí)代給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面都帶來(lái)了日新月異的改變，特別是對(duì)我們的語(yǔ)言傳播方式帶來(lái)了很大的變化，在大學(xué)生口語(yǔ)傳播方面帶來(lái)的新情景體現(xiàn)得尤為突出。要想在新媒體時(shí)代中把握住千載難逢的良好發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的穩(wěn)步提升，就要練好基本功，夯實(shí)大學(xué)生口語(yǔ)傳播的基礎(chǔ)，利用新媒體時(shí)代給大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力帶來(lái)的積極影響，積極開(kāi)展大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生在新媒體時(shí)代主動(dòng)規(guī)范自己的口語(yǔ)傳播行為，促使大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)來(lái)自新媒體時(shí)代對(duì)口語(yǔ)傳播的挑戰(zhàn)，穩(wěn)步提升自己的口語(yǔ)傳播能力。

作為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今歷史最為久遠(yuǎn)的傳播形式，口語(yǔ)傳播可以通過(guò)簡(jiǎn)單的發(fā)出聲音等方式來(lái)滿足人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中互相溝通和組織表達(dá)的最基本的需求，進(jìn)而口語(yǔ)傳播在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作得到了持久、廣泛的應(yīng)用，并且在一定的社會(huì)發(fā)展階段中對(duì)人類(lèi)歷史有深遠(yuǎn)影響的事件中發(fā)揮了不可忽視的重大作用。當(dāng)前，新媒體時(shí)代的快速發(fā)展給我們帶來(lái)了更多新鮮的傳播媒介和更多樣化的傳播途徑，深受各個(gè)年齡段、各行各業(yè)人士的喜愛(ài)和追捧，如雨后春筍般誕生了新媒體時(shí)代的自媒體創(chuàng)作者，不同的作品顯示出差異化的口語(yǔ)傳播能力?？谡Z(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)能力更加體現(xiàn)了新媒體時(shí)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種能力同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)要求優(yōu)秀人才必須具備的的基本技能之一。

夯實(shí)新媒體時(shí)代大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的基礎(chǔ)

隨著當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)整體就業(yè)壓力不斷增大，接受了普通高等教育的大學(xué)畢業(yè)生更愿意畢業(yè)后緊跟新媒體時(shí)代的潮流自力更生自主創(chuàng)業(yè)。新媒體時(shí)代在大學(xué)生群體中也誕生了很多自媒體創(chuàng)作者，在更便捷地進(jìn)行口語(yǔ)傳播的同時(shí)，在大學(xué)生群體中有一部分大學(xué)生的口語(yǔ)傳播作品表現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)能力不足、文化素養(yǎng)匱乏、文化知識(shí)積累不夠、社會(huì)主義價(jià)值觀念不穩(wěn)定等問(wèn)題。大學(xué)生口語(yǔ)傳播的能力和素養(yǎng)對(duì)新媒體時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有至關(guān)重要的意義。夯實(shí)大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的基礎(chǔ)，既是提升大學(xué)生就業(yè)能力的必然要求，又是新時(shí)代普通高等教育中提升大學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量的基本要求之一。

通過(guò)夯實(shí)大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的基礎(chǔ)，進(jìn)而提升大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力，就要全面培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言文字和口語(yǔ)表達(dá)等口語(yǔ)傳播方面的相關(guān)能力和素養(yǎng)。2017年1月17日，為了切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在語(yǔ)言文字工作中的基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，教育部和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合印發(fā)了《教育部國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》，在這個(gè)文件中提到，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”。“一種能力”即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力;“兩種意識(shí)”即自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。這也是大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力提升對(duì)學(xué)校普通高等教育的要求，普通高等教育階段更要時(shí)刻關(guān)注和堅(jiān)持培養(yǎng)大學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”，夯實(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力。

利用新媒體時(shí)代給大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力帶來(lái)的積極影響

在新媒體時(shí)代高速發(fā)展的背后，正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化智能化應(yīng)用等高新科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造性的大變革，給我們的現(xiàn)代生活帶來(lái)翻天覆地的影響。在新媒體時(shí)代可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不受時(shí)間和空間的限制，更加方便快捷地學(xué)習(xí)和獲取自己想要的信息、服務(wù)和體驗(yàn)。在新媒體時(shí)代高速發(fā)展的同時(shí)，如雨后春筍般的諸多的新媒體平臺(tái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)誕生了，大學(xué)生口語(yǔ)傳播也變得越來(lái)越容易了。

如雨后春筍般的新媒體平臺(tái)在信息化智能化的跨越式發(fā)展中得到了更加廣泛應(yīng)用，接受了普通高等教育的大學(xué)生是這些新媒體應(yīng)用軟件平臺(tái)使用的中堅(jiān)力量。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常使用抖音、快手、頭條、西瓜視頻等順應(yīng)時(shí)代浪潮的新媒體應(yīng)用軟件平臺(tái)，大學(xué)生群體在這些新媒體平臺(tái)上進(jìn)行交流、分享和互動(dòng)的頻率非常高，新媒體時(shí)代的口語(yǔ)傳播擺脫了傳統(tǒng)傳播方式中對(duì)口語(yǔ)傳播的不利因素限制，即時(shí)間和空間的限制，與此同時(shí)新媒體應(yīng)用軟件平臺(tái)還有選擇平臺(tái)眾多、下載極為方便、基本免費(fèi)使用、高效快捷方便等特點(diǎn)，極大地減輕了大學(xué)生口語(yǔ)傳播的成本，也為大學(xué)生口語(yǔ)傳播的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的新媒體時(shí)代機(jī)遇。

大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力提升方法

積極開(kāi)展大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播實(shí)踐活動(dòng)

我們常說(shuō)實(shí)踐出真知，而大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播能力提升更是如此。普通高等教育要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)積極開(kāi)展一些既能夠符合大學(xué)生的年齡特征和心理特征，又可以緊跟新媒體時(shí)代的發(fā)展要求的大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播實(shí)踐活動(dòng)。不同地區(qū)的不同學(xué)校還可以積極引導(dǎo)大學(xué)生充分挖掘所在地區(qū)的歷史和時(shí)代發(fā)展背景，根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展、人文歷史發(fā)展、良好的風(fēng)俗習(xí)慣等主動(dòng)參與有計(jì)劃地開(kāi)展一系列既符合我國(guó)當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，又具有新媒體時(shí)代創(chuàng)造性特點(diǎn)的大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播實(shí)踐活動(dòng)，促使大學(xué)生在新媒體口語(yǔ)傳播實(shí)踐活動(dòng)中，保持口語(yǔ)傳播思維的活躍，感受到新媒體口語(yǔ)傳播的時(shí)代要求和社會(huì)意義，不斷地為新媒體時(shí)代大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的提升提供內(nèi)生動(dòng)力。

注重口語(yǔ)技巧，提升口語(yǔ)能力

口語(yǔ)傳播由于每個(gè)人的資質(zhì)與后天培養(yǎng)不同，表現(xiàn)出的差別比較明顯。如何準(zhǔn)備把握每個(gè)人的口語(yǔ)能力，就要從口語(yǔ)技巧、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言復(fù)述、思維能力、交流技巧等方面來(lái)掌握，每個(gè)人這些能力都有高有低，不會(huì)表達(dá)、不愿表達(dá)的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在有些班級(jí)同學(xué)身上，口語(yǔ)傳播受到很多方面的影響。我們與其他人交流時(shí)需要注意一些言語(yǔ)方法，交流原則我們應(yīng)該熟練掌握，交流原則主要包括互相尊重、包容互鑒、言語(yǔ)得體、禮貌待人。雙方對(duì)話需要站在同一高度，進(jìn)行溝通商議。使共同的交流目標(biāo)得到共同商議，達(dá)成一致的意見(jiàn)，在溝通過(guò)程中注意談吐得當(dāng)，儀表得體，語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生積極向上的面貌，顯示出專業(yè)性與技巧性。交流時(shí)不卑不亢，不受周?chē)说挠绊?，思路明確。會(huì)說(shuō)話會(huì)交流是一門(mén)藝術(shù)，有些同學(xué)在與其他人交流時(shí)自帶親和力，言語(yǔ)規(guī)范，加上后天訓(xùn)練擁有的專業(yè)性術(shù)語(yǔ)，會(huì)使整場(chǎng)交流輕松愉悅，完美呈現(xiàn)，這樣的交談才能優(yōu)化語(yǔ)言傳播表現(xiàn)。舉一個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的例子，每位節(jié)目主持人都談吐優(yōu)雅、自帶氣場(chǎng)，言語(yǔ)表達(dá)十分得體，不僅達(dá)到了播報(bào)的目的還有助于提高節(jié)目收視率。我們要向這些主持人學(xué)習(xí)，他們的狀態(tài)非常飽滿，在節(jié)目觀看中，我們就能自主學(xué)習(xí)、不會(huì)受到時(shí)間空間的限制。

新媒體時(shí)代大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力提升具有非常重要的理論意義和十分深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。如何在新媒體時(shí)代培養(yǎng)和提高大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力是所有普通高等教育階段教育工作者一直研究和深入探索的問(wèn)題，除了本文中提到的三個(gè)方面的提升途徑，還可以通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作和對(duì)外交流，借鑒國(guó)際社會(huì)在新媒體時(shí)代推動(dòng)口語(yǔ)傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)和提升大學(xué)生新媒體口語(yǔ)傳播能力的有益經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，讓更多的大學(xué)生具有口語(yǔ)傳播的基本素養(yǎng)，面對(duì)數(shù)字信息技術(shù)具備正確的傳播意識(shí)，積極地投入新媒體時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中去，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分體現(xiàn)大學(xué)生口語(yǔ)傳播能力的重要性。