新課改背景下如何有效開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)

彭華

摘要：新課改要求教師在教學(xué)的過程中時常思考如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，關(guān)注學(xué)生的求知要求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通，增強學(xué)生的課堂參與度。教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思維，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與接受能力，讓學(xué)生通過多元化的教學(xué)方式保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;有效開展策略

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的主要問題

現(xiàn)階段初中教學(xué)仍然面臨著很多問題，應(yīng)試教育壓力對初中學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響，以初中數(shù)學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)模式對教師的影響仍然根深蒂固，部分教師沒有深刻領(lǐng)會新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，采用較為死板的方法，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時，還有很多初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著一些問題，像學(xué)習(xí)方法錯誤、消極面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，筆者從教師和學(xué)生兩個方面來進(jìn)行分析，探究初中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的主要問題。

從教師方面分析，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這就導(dǎo)致他們在教學(xué)活動中對新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不夠徹底，忽視學(xué)生本身是存在差異的。而且，有的教師在教學(xué)過程中并沒有真正做到了解班級的每一個學(xué)生，這在知識的傳授上就難以做到因材施教。因此，教師需要轉(zhuǎn)變思想，接受新的教育觀念，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)由教師講、學(xué)生聽的方式。教師要做課堂的組織者和引導(dǎo)者，教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，使學(xué)生在體驗中掌握知識的形成和應(yīng)用，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

從學(xué)生的角度分析，初中階段的學(xué)生處于青春期的初級階段，他們還沒有形成完善的價值觀和人生觀，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在各種各樣的問題，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿不強;有的學(xué)生處于叛逆階段，學(xué)習(xí)的態(tài)度較差;還有的學(xué)生完全依賴教師，學(xué)習(xí)上缺乏主動意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這些都將制約學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展策略

1、創(chuàng)建適宜情境

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是非常重要的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇他們感興趣的教學(xué)形式，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果。大部分學(xué)生都比較喜歡情境教學(xué)的方式，這樣可以提高學(xué)生的參與性，使其積極主動地參與教學(xué)活動中，從而全面掌握和理解數(shù)學(xué)知識。教師要改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，以真實的體驗學(xué)習(xí)教材知識，不僅可以加深他們的理解，還能提高學(xué)生的實踐能力和邏輯分析能力，從而為其以后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”這一知識點時，教師需要把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這時可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)收集過程中。在初中上學(xué)期學(xué)生都需要定制校服，為此，教師可以分配給學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計所有班級成員的身高、體重，然后再把這些內(nèi)容整理成表格，這種參與式的情境教學(xué)法，既可以讓學(xué)生體會到趣味性，又能對所學(xué)知識有進(jìn)一步的了解。情境教學(xué)法的形式多種多樣，課內(nèi)游戲也是情境教學(xué)的一種，所以教師也可以把游戲融入具體教學(xué)中，以此改變枯燥、乏味的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

“自主學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)對學(xué)生提出的一項基本要求，即學(xué)生需始終將自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，主動吸收知識、內(nèi)化知識、運用知識。教師在運用新型教學(xué)方法建構(gòu)高效課堂時，可從這方面入手，引入翻轉(zhuǎn)課堂、微課等能夠讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其中，翻轉(zhuǎn)課堂是能夠顛倒傳統(tǒng)教學(xué)秩序，讓學(xué)生充分地在課前或課外零散的時間里進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保障學(xué)生整體學(xué)習(xí)成效的教學(xué)方法。微課是以教學(xué)視頻為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)精簡的知識點，讓學(xué)生更易于接受知識、更高效地學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法。

以“圖形的平移”這節(jié)課為例，教師可在翻轉(zhuǎn)課堂模式下為學(xué)生制定課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生通過線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式展開自主預(yù)習(xí)。在這方面，預(yù)習(xí)任務(wù)可以包括：（1）觀看短視頻，了解視頻中圖形的平移現(xiàn)象，概括“圖形的平移”的特點，掌握其數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵;（2）觀察生活中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了“圖形的平移”這一數(shù)學(xué)原理，并將其引進(jìn)來，加深自己對“圖形的平移”的記憶。在正式開展教學(xué)時，教師可通過微課的教學(xué)方法激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在錄制微視頻時，可將三角形平移的過程動態(tài)地演示出來，并在視頻中標(biāo)記移動前的圖形頂點、移動后的圖形頂點，同時也要用虛線標(biāo)記好移動的路線。教師可鼓勵學(xué)生觀看這一微視頻，找出移動前的三角形與移動后的三角形之間的對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角，讓學(xué)生自主探究這些點、線段、角之間的關(guān)系。學(xué)生通過微視頻的輔助展開自主學(xué)習(xí)時，可很好地理解課堂上的重難點知識，還能保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3、應(yīng)用激勵評價

在影響學(xué)生健康成長的多種要素中，評價方式也會發(fā)揮一定作用，合適的評價方式有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長，相反，不恰當(dāng)評價方式就會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用合適的評價方式同樣會發(fā)揮至關(guān)重要作用。這就要求教師充分了解學(xué)生，從實際情況出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行全面、正確而客觀的評價，同時兼顧學(xué)生之間個體差異，合理運用激勵式評價方式。

例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”相關(guān)內(nèi)容時，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考之外，還要針對學(xué)生特點進(jìn)行提問，對于基礎(chǔ)比較薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生而言，就要提出一些相對簡單問題，在學(xué)生正確回答問題之后，教師還要給予學(xué)生一定鼓勵和肯定，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高其主動性和積極性。此外，對于一些回答問題產(chǎn)生錯誤的學(xué)生而言，教師需要多一些寬容和理解，需要給予學(xué)生足夠尊重，盡量不在課堂上提出批評性話語，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的最大程度提升。

三、結(jié)語

總之，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，在實際教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要加強其綜合實力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而得到全面發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，使其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過自身的努力解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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