新課改下初中英語聽力教學(xué)面臨的困難及其對(duì)策

劉曉寒

摘要：初中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的基本技能。新課改的逐漸推行，對(duì)初中英語教學(xué)又提出了更高的要求。其中英語聽力教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語信息的接收能力，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常重要的。同時(shí)也為書寫和閱讀打下了基礎(chǔ)。因此，作為初中英語教學(xué)的重要組成部分的英語聽力，成為英語教學(xué)的一大重點(diǎn)。但是，目前英語聽力還是英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。教師需要面對(duì)聽力困難，采取有效對(duì)策，提高學(xué)生聽力水平。

關(guān)鍵詞：初中;英語;聽力教學(xué)

引言：英語作為交流工具，擔(dān)負(fù)著信息接收和傳輸?shù)淖饔谩！奥牎痹谶@個(gè)過程中不可替代?！奥牎边@一技能不僅能夠讓學(xué)生獲取知識(shí)，對(duì)知識(shí)加以理解，而且還是信息傳播過程中的首要途徑。因此教師在教學(xué)中要直面困難，改變觀念，唯新課改是瞻，讓學(xué)生多聽會(huì)聽，尋找適合學(xué)生的素材，教會(huì)學(xué)生有效方法，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣，堅(jiān)持始終，助力英語聽力的提高。

一、初中英語聽力面臨的困難

（一）聽力材料單一，僅局限于課本

毋庸置疑，英語課本作為英語學(xué)習(xí)之本，的確有著其他語言材料不可替代的作用，但是英語擔(dān)負(fù)交際功能，它所涉獵的內(nèi)容極為廣泛，可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以是社會(huì)、家庭、自然等，范圍極廣，如果學(xué)生的聽力局限于課本，就會(huì)使學(xué)生所聽范圍受到限制，使學(xué)生的知識(shí)面過于狹窄。[1]

（二）教師觀念亟需更新

自新課改實(shí)施以來，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形成極大的沖擊，但根深蒂固的舊的教學(xué)方法讓許多教師難以放棄，很多教師教學(xué)觀念上守舊，對(duì)新課改的主旨還沒有理解到位，這一部分教師完全接受新課改是需要一個(gè)過程的，部分教師還有繼續(xù)喊著新口號(hào)，走著老舊路，嚴(yán)重地影響了新課改的發(fā)展。

（三）缺乏英語聽力的環(huán)境

英語要發(fā)揮語言交流的作用，必須有其合適的語言環(huán)境來支撐，提供交流互動(dòng)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，否則學(xué)生學(xué)是學(xué)了，但在日常學(xué)習(xí)和生活中，不能經(jīng)常練習(xí)和運(yùn)用，沒有聽說環(huán)境，學(xué)生聽力的提高受到限制。

二、新課改下提高初中英語聽力的教學(xué)對(duì)策

（一）教材內(nèi)容合理處理，教學(xué)方法多樣

首先是提高教師靈活處理教材的能力，合理的刪減教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。比如外研版八年級(jí)上Module 1 Unit 1 How to learn English 對(duì)于這部分內(nèi)容，教師可以分為精講和略講兩部分，對(duì)于精講的內(nèi)容從單詞到詞匯語法和句法，教師都讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的形式達(dá)到目標(biāo)要求，特別是聽力部分，先讓學(xué)生聽錄音，感知單詞正確的讀音，進(jìn)而模仿發(fā)音，不讀便罷，讀出來就是正確的，有利于學(xué)生聽懂，理解，使學(xué)生形成正確的發(fā)音習(xí)慣;對(duì)于詞匯的掌握，教師在講解之后，讓學(xué)生聽錄音理解所涉及詞匯的句子意思，針對(duì)本課交際句型“提建議”，用上“What about與How about ”，用來爭(zhēng)取學(xué)生意見。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，有加強(qiáng)了聽力練習(xí)。略講部分則讓學(xué)生聽讀，明白課本意思。此外，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課后，用英語說說自己的學(xué)習(xí)方法，這樣又一次給了學(xué)生英語聽說的機(jī)會(huì)，他們互相交流，互相學(xué)習(xí)，提高了英語聽的能力和學(xué)習(xí)能力，還有補(bǔ)充和延伸教材內(nèi)容的作用。其次，教學(xué)方法多樣。興趣是最好的老師，教學(xué)方法的使用要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)“Unit 6 Animals in danger”時(shí)，教師可以選取《人與自然》的片段，讓學(xué)生觀看，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。還有，作業(yè)設(shè)置上要多樣化。以前的作業(yè)，多是背單詞、刷題等，新課改后，教師可以多樣化布置作業(yè)，比如增加看央視新聞聯(lián)播英文頻道、看體育頻道英文直播等活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生多看多聽，提高英語興趣，增長(zhǎng)英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。教師還可以跟進(jìn)課后聽力練習(xí)材料，與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)方法之類，讓學(xué)生聽，并說出與課本所講方法不同的地方，增加聽力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，拓展聽力材料的范圍。

（二）讓學(xué)生多聽、會(huì)聽，掌握方法

教師的英語教學(xué)方法也急需改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)關(guān)于以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)等要求，發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生聽不懂會(huì)積極性受挫，因此，課本仍然是基礎(chǔ)，多聽課本，只有聽懂了課本上的內(nèi)容，才能擴(kuò)大聽力材料的范圍，掌握更多領(lǐng)域的知識(shí)。首先多聽，從課后單詞到課文，反復(fù)聽;還要進(jìn)行方法指導(dǎo)，比如，不要只是想聽時(shí)放上錄音，要學(xué)會(huì)無意識(shí)聽，不想聽時(shí)，也放上錄音，在無意識(shí)中掌握了單詞的發(fā)音，聽懂了句子的意思，明白了文的內(nèi)容。好的方法是成功的鑰匙，方法得當(dāng)，可以事半功倍。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上“Unit 3 Sports”時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生聽，會(huì)讀、能聽懂本課單詞，理解提到的各種運(yùn)動(dòng)，然后，讓學(xué)生在洗衣服時(shí)，掃地、拖地時(shí)，無意識(shí)地聽，可以看世乓賽、籃球賽等英文直播，理解比賽盛況。慢慢地，學(xué)生就會(huì)聽懂，并掌握一些課本以外的詞匯，提高了聽力水平。

（三）持“聽”以恒，形成習(xí)慣

任何事情的做成都需堅(jiān)持不懈，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的行為都不可取。英語聽力的訓(xùn)練更是如此。隨著交際范圍的擴(kuò)大和交流對(duì)象的不同，交際的話題也不同，需要學(xué)生不斷增大詞匯量，并能正確發(fā)音，才能提高聽力。比如，教師可以下載《英語聽說半小時(shí)》，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定聽力計(jì)劃，比如，每天聽剛學(xué)過的課本10分鐘;提醒學(xué)生每天要大膽說英語，不怕出錯(cuò);說話根據(jù)自己的情況由少到多，話題靈活掌握;每天安排時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，比如，《英語聽說10分鐘》等材料，不管怎么安排，“聽”要每天不間斷，至少聽半小時(shí);計(jì)劃一旦實(shí)行，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不遷就自己;讓計(jì)劃要成為習(xí)慣，達(dá)到一天不聽，就像少了點(diǎn)什么東西，成為自己學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。這樣，日積月累，聽力的提高就很簡(jiǎn)單了。

三、結(jié)語

新課改背景下，提高初中英語聽力的最有效的方法就在于。多聽素材，為學(xué)生提供合適的聽力材料，并保證學(xué)生的聽力訓(xùn)練量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求;并且要會(huì)聽，掌握有效方法，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生的英語聽力能力必然會(huì)得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳阮青.新課改下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題對(duì)策[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究）.2016：03：138～139.