提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的對策探究

宋詩源

摘要：對于身處農(nóng)村學習的小學生來說，其身體素質(zhì)的提高與體育學習息息相關。生長發(fā)育階段，體育鍛煉能有效促進學生身體體態(tài)的正向發(fā)展及身體素質(zhì)的提高。但是，多數(shù)農(nóng)村學校因師資匱乏，缺少場地，導致體育課開不足甚至開不起的狀態(tài)，偏遠農(nóng)村也會因為傳統(tǒng)觀念放棄體育教學改上主觀課，種種因素下，農(nóng)村體育課開展并不理想，體育課質(zhì)量更是令人堪憂，在此背景下去探索提高小學體育教學質(zhì)量的對策具有十分重要的意義。

關鍵詞：農(nóng)村;體育教育;教質(zhì)量量;對策研究;身體素質(zhì)

一、農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀及其原因分析

在新形勢素質(zhì)教育的實行下，國家號召開展陽光體育運動，就是為了切實提高學生自身素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，將體育教學劃為重中之重。城市學校能緊跟時代步伐，讓多樣體育運動教學進入校園，遍地開花，但是農(nóng)村小學體育教學就像剛啟蒙學步的幼童，前方有阻力，后方無支援，每位農(nóng)村教師必須引起重視，將學生健康發(fā)展放在第一位，在全面接收新教學育理念的同時，根據(jù)實際的教學情況，克服自身困難，尋求幫助，找出切實可行的解決辦法，努力提高教育質(zhì)量，使學生更好地成長，促進其身體健康和良好的社會適應能力。

由于經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，在農(nóng)村小學體育教學中，主要存在以下幾個問題：第一，相對落后的基礎設施。當?shù)匦W教育的資金有限，使得資金分配不平衡，教育設備也相對老化，從而導致體育的教學資源少之又少，這是阻礙體育順利實施的重要原因;第二，教師的師資力量不足。在農(nóng)村小學中，其信息比較閉塞。體育老師幾乎沒有出去學習的機會，這也是體育教師綜合能力低下的原因。除此之外，教師的數(shù)量太少了，教師隊伍的穩(wěn)定性很低，不能給學生提供更好的學習體驗。第三，課程安排不合理。從大方向來看，當?shù)氐男W教育也以應試教育為目的，教師對高質(zhì)量教育的理解不夠。因此，學生的整體發(fā)展需求并沒有在特定的課程中實現(xiàn);第四，缺乏足夠的運動氛圍，無論是學校還是家長，都沒有重視體育運動。在學校中，一直為學生灌輸文化為主的概念，使得學生對體育運動也逐漸喪失了興趣。

二、提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的對策

1.完善場地設施，配齊配足器材設備，加強師資力量建設

在現(xiàn)代教育中，農(nóng)村體育教學是重要的一部分，當?shù)氐捏w育活動將按照相應的方針得到切實支持和提供資金。因此，農(nóng)村學校必須充分利用國家所提供的支援，為學生改善籃球場和足球場等體育設施。同時，學校要加強資金管理，避免資金損失和不平衡分配。例如，在體育課程中，會包括籃球、排球、投擲和其他運動。為此，學校要合理利用資金，為學生建設高質(zhì)量的活動場地，如籃球場、足球場等，以便學生更好地進行體育運動。除此之外，學校還應根據(jù)學生的體育用品需求，一定量地購買籃球、排球等。只有在設備齊全的情況下，才能進行籃球運球、排球傳球、鉛球練習。

在農(nóng)村小學體育課堂教育中，體育教師是組織者，在教育方面的綜合素質(zhì)和教育能力都會直接影響體育教學的質(zhì)量。為提高體育教師的教學水平，農(nóng)村學校必須要借助國家的政策，不斷引進優(yōu)秀的教師。例如，有必要改善教師的報酬和評價機制，改善當?shù)伢w育教師的待遇，招募優(yōu)秀的體育教師。此外，還可以對原來的體育教師隊伍進行培訓，彌補理論知識的不足，使得學生的體育教學水平不斷提高。

2.營造良好、和諧的教育環(huán)境

師生不僅僅只是師生，體育老師是與學生距離最近的老師，體育老師要采取積極的正面影響，關愛學生，保護學生，與學生友好相處。體育教學中也會存在危險，老師要時時刻刻關注學生的舉動，避免其受傷，從而產(chǎn)生對體育學習的畏懼心理。舉例來說，在進行體操訓練時，一些學生可能不能完全了解運動的性質(zhì)，或因體力不支而不能掌握技能，這會使得學生情緒低下，注意力不集中，使得學生無法正確地完成這些訓練。在這種情況下，教師要耐心地指出學生進步不順利的原因并示范正確動作，輕聲的安慰及鼓勵會像暖流流進學生心里。當學生的行為不正確時，老師用選擇恰當合適的語言批評學生，避免傷害學生自尊，學生容易產(chǎn)生自卑感，對學習失去自信，甚至會產(chǎn)生反叛心理，導致對教師存有怨恨心理，失去體育興趣，學生以這樣的情感來練習，易造成運動損傷。

教師要善于讓不同層次的學生體驗成功的喜悅和不同的接受能力，學生與運動員的體能、訓練水平、接受能力等方面，都存著很大的差異。體育教師在教學中，要根據(jù)學生的適應性，充分調(diào)動全體學生的學習熱情，指導內(nèi)容可根據(jù)學生的實際情況有所調(diào)正。教授問題時，基礎弱，接受能力差的學生能回答簡單易回答的問題。對于比較復雜，難度較大的問題，由基礎較好，接受能力較強的學生即可回答。對于正確的回答，學生應得到肯定、贊賞或贊賞。如答案不符合要求，教師應充分正確的大難，耐心指出缺點，給予學生適當?shù)墓膭?，避免過多的譴責和批評。與此同時，要教育學生不拋棄自己，對于學生體育鍛煉的動作不到位時，教師應及時指出學生的錯誤，分析原因，促進學生不斷成長，充滿自信。試問，一節(jié)充滿溫暖，愉悅的體育課誰不愛？

3.借助游戲，提升學生的運動能力

游戲是有價值的教育活動，它不僅是一種運動手段，它的存在本體的價值也非常重要，很受學生們的歡迎。尤其對農(nóng)村小學生來說，游戲能很快地引起學生的注意，使學生能夠集中精力進行體育活動，將教學內(nèi)容融于游戲，讓學生在玩中學，也在學中玩。為此，體育教師應配合當?shù)匦W生的實際生活狀況和指導目標，設計出融洽技能、應用性強的游戲，促進師生游戲中的互動，加強運動技能的交流，改善課堂教學效果[1]。

舉例來說，在講解“投擲”這一體育內(nèi)容時，會利用到沙包這一體育用具。沙包是農(nóng)村學生常玩的物品，其制作非常簡單，幾塊布和少量的沙組合而成，到處可見。根據(jù)當?shù)氐牟牧希處熃Y(jié)合這一情況，制作有趣的游戲情境，學生把沙包扔到距離規(guī)定的圓圈里，然后得分?？筛鶕?jù)投球指導，需要靈活設置投球距離。還可以提設學生的學習目標和難度，能力較好的學生可遠距離投球，而能力較弱的學生可近距離投球，在逐步練習游戲中提高全體學生的技術水平，充分調(diào)動學生對體育技能學習的熱情和興趣。

4.培養(yǎng)學生集體意識，體會團隊帶來的快樂

人與人的合作隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越重要，提高學生的社會適應能力和集體生活也是我們教學的目標所在。體育學習中的集體意識和集體榮譽感，會逐步培養(yǎng)學生的合作意識，體育運動中的多人運動要求學生分組分隊進行競技，讓興趣相投的學生組成自己的團隊，共同學習，共同進步，培育學生的合作意識是時代的要求，是實現(xiàn)地方小學體育新突破的有效途徑。

比如，為提高學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作意識，教師設計了“跨越障礙”的教學活動。體育教師可利用當?shù)氐囊恍┖唵尾牧?，如安全廢棄輪胎、自帶的跳繩、凳子等，將這些材料設置成障礙物，教師的評價方法要以小學成績?yōu)闇剩M織學生跨越障礙，學生必須使用交叉和跳過等方式，最先安全通過的隊伍獲勝。在團隊整體榮譽方面，團隊成員要互相幫助，帶頭照顧困難跨越障礙的隊友，一起討論交叉計劃，不但要提高跳、跑等運動技能，更要提高合作意識，從而達到小學體育教學的目標[2]。

在小學體育教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)“合作學習”的缺失，一種學生表達和交流的方式，可以培養(yǎng)學生的意志和感情。體育課教師應為當?shù)貙W生提供更多合作學習的機會和平臺，使學生共同學習，養(yǎng)成良好的合作精神，促進小學生的持續(xù)發(fā)展。

5.逐步培養(yǎng)學生體育鍛煉的自主意識

在小學階段，學生的自制力差，自主意識薄弱，內(nèi)心有想法也不會過多表達出來，而是習慣于教師的推動，教師給什么，學生就學什么，依樣畫葫蘆。所以應讓學生知道學習體育運動對自身的益處及幫助，引導學生自主學習，掌握正確的學習方法，循序漸進增強學生的自制力和自主意識，培養(yǎng)學生實現(xiàn)自主發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。

6.注重因材施教

有教無類，學生的基礎情況和學習能力是因人而異，通用性方法顯然不能滿足每一個學生的需要，所以在體育教學中，注重因材施教是非常重要的。在教學中，體育教師應科學、設計及預備多樣的教育活動及手段，通過這種方式，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇，體育運動會更加開放、全面，學生的參與意愿將得到充分的提高。以適合性指導，加深學生的理解，適當調(diào)整指導策略，進一步優(yōu)化教育程序，活到老學到老，從而提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語

從整體上看，農(nóng)村小學體育質(zhì)量的提高，不僅關系到當?shù)貙W生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，也是提高國民素質(zhì)的關鍵。體育教學中，教師迅速轉(zhuǎn)變體育觀念，創(chuàng)新和改進體育策略，重視導引和考察，持續(xù)提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學生對體育學習的興趣，提高體育教學效果。不僅是上好體育課，更要充分認識體育精神，促進學生整體素質(zhì)的提高，全面提高體育水平，促使學生能夠得到更好地鍛煉，培養(yǎng)終身學習體育運動的習慣。

參考文獻：

[1]王朝鋒.淺析農(nóng)村小學教學質(zhì)量現(xiàn)狀及提高對策[J].家長，2020（05）：39-40.

[2]覃愛娟.提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的措施分析[J].讀寫算，2018（36）：137.

[3]胡安明.提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量策略初探[J].課程教育研究，2018（27）：203-204.