淺談初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

夏如夢(mèng)

摘要：道德與法治的教育價(jià)值在立德樹人的教育背景下得到認(rèn)同和肯定。在道德與法治課堂教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探討和研究，是為了強(qiáng)化立德樹人的教育效果，使道德與法治課堂圍繞核心素養(yǎng)的具體維度展開，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的道德素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。下面就如何在初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析和解釋。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

前言

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和成為高素質(zhì)人才所不可或缺的素質(zhì)，在初中道德與法治教學(xué)中是指導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的重要思想。在此基礎(chǔ)上，文章簡(jiǎn)要論述了在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的價(jià)值，并對(duì)核心素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行論證和分析。

1初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的價(jià)值

1.1拓展了道德與法治教學(xué)范圍

把馬克思主義的思想、觀念作為初中德育與法治學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，這類內(nèi)容固然對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的培養(yǎng)起到了重要作用，但在現(xiàn)代社會(huì)，單純依靠學(xué)科教材的內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)限制學(xué)生的認(rèn)知范圍。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引入真實(shí)感、生動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，并以個(gè)性化的特點(diǎn)展開教學(xué)，拓展了學(xué)科教學(xué)的范圍，為提高德育與法治教學(xué)的實(shí)效性奠定了基礎(chǔ)。

1.2落實(shí)了立德樹人的根本理念

隨著教育的發(fā)展，立德樹人成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)基本教育任務(wù)。但在當(dāng)前的教學(xué)中，立德樹人的道德與法治課堂并未充分體現(xiàn)，學(xué)生們陷入“只注重理論，不重視實(shí)踐”的怪圈，從而削弱了道德與法治的德育價(jià)值。但在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式中，教師要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)踐學(xué)科思想，說(shuō)明核心素養(yǎng)思想有利于立德樹人的根本理念的貫徹。

2初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

2.1引入歷史文化故事，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)

優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)是初中道德與法治課堂的關(guān)鍵培養(yǎng)目標(biāo)，也是核心素養(yǎng)與立德樹人理念高度結(jié)合的重要體現(xiàn)。而在道德與法治教學(xué)中，傳統(tǒng)文化中的歷史故事成了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)的有效途徑。因此，為了培養(yǎng)初中生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，教師可以從教材實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引入歷史文化故事，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)政治和文化的積極影響，使得學(xué)生在具體的事件和人物中提煉出優(yōu)秀思維品質(zhì)，以此完成立德樹人的教育目標(biāo)。首先，教師可以對(duì)教材中的理論知識(shí)和教學(xué)主題進(jìn)行探索，然后以此為依據(jù)搜集和引入與之相關(guān)的歷史文化故事，讓學(xué)生積極主動(dòng)地感悟故事中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為自身的道德品質(zhì)。例如，在七年級(jí)上《交友的智慧》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)“友誼”的主題引入“俞伯牙和鐘子期”“管仲和鮑叔牙”“劉備、張飛和關(guān)羽”等歷史人物的文化故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)交友的方法和技巧，增強(qiáng)他們珍惜友情、誠(chéng)摯待人、舍已為人的品質(zhì)，由此，學(xué)生就能在傳統(tǒng)文化故事中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.2開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的公共參與意識(shí)

公共參與意識(shí)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的過(guò)程中不可或缺的素養(yǎng)，只有不斷提升其公共參與意識(shí)，他們才能認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任，從而更加積極主動(dòng)地參與到社會(huì)活動(dòng)中，為社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展做出努力。因此，為了提升學(xué)生的公共參與意識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)的理念，教師可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)正確認(rèn)知自己的價(jià)值，并在活動(dòng)中形成集體主義精神和為人民奉獻(xiàn)的偉大品格?？偟膩?lái)說(shuō)，教師可以從教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)選擇適宜的活動(dòng)主題，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完善的活動(dòng)內(nèi)容和新穎的活動(dòng)形式中提升公共參與意識(shí)。例如，在《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)，教師可以舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局和衛(wèi)生局等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在義務(wù)打掃公共衛(wèi)生、社會(huì)公益服務(wù)等多樣的活動(dòng)中增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)能力。

2.3結(jié)合實(shí)際新聞案例，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)法治觀念

法治觀念是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生在法治社會(huì)中必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。而在初中階段的道德與法治課堂中，社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容和新聞案例則是培養(yǎng)學(xué)生法治觀念和素養(yǎng)的有效素材。因此，為了強(qiáng)化初中生的社會(huì)法治觀念，教師可以結(jié)合新聞案例展開教學(xué)，引入與具體教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞案例，讓學(xué)生在報(bào)紙雜志、電視媒體和新媒體等平臺(tái)和手段的輔助下，了解新聞事件的全貌，并在其中提煉出關(guān)鍵性的法治理念，由此成為一個(gè)遵紀(jì)守法、懂法用法的社會(huì)主義合格公民。例如，在八年級(jí)上冊(cè)《做守法的公民》的教學(xué)中，為了使學(xué)生形成法律觀念，教師可以結(jié)合近一段時(shí)間內(nèi)新媒體平臺(tái)中報(bào)道的網(wǎng)絡(luò)違法真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中違法人員違背的具體法律條款，使他們明確網(wǎng)絡(luò)的正確使用方法、促使他們以合法的方式利用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而強(qiáng)化他們的社會(huì)法治觀念。

2.4建設(shè)校園師風(fēng)師德，起到教師的榜樣作用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀和世界觀還沒(méi)有成熟，而作為教學(xué)和教育主導(dǎo)者的教師，是影響他們?nèi)^的重要因素。因此，為了在道德與法治課堂教學(xué)中踐行和落實(shí)核心素養(yǎng)的理念，學(xué)校和教師可以從教師的積極影響出發(fā)，通過(guò)建設(shè)校園師風(fēng)師德的方式發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學(xué)生在教師的積極影響下認(rèn)識(shí)到思想道德品質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的重要性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的基礎(chǔ)上，提升自身的個(gè)人素養(yǎng)和道德水平。例如，在《做情緒情感的主人》之《情緒的管理》的教學(xué)中，為了使學(xué)生有效管理自身的不良情緒，使他們形成關(guān)愛(ài)他人、友善待人的道德品質(zhì)，學(xué)校可以致力于建設(shè)師風(fēng)和師德，讓教師在日常教學(xué)和管理工作中合理管控自身的情緒，以此帶給初中生積極正向的影響，以和諧如春風(fēng)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，從而發(fā)揮出教師的榜樣作用。由此，初中道德與法治課堂就能成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為開展基礎(chǔ)教學(xué)和德育教育的重要途徑，初中道德與法治學(xué)科理應(yīng)受到關(guān)注和重視。因此，為了凸顯道德與法治教學(xué)的地位，教師可以在教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的思想，通過(guò)引入豐富的教學(xué)資源、創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式等方式，讓學(xué)生在課堂中增強(qiáng)道德品質(zhì)、強(qiáng)化法治觀念、提升公共參與意識(shí)等，以此促進(jìn)初中生的正向發(fā)展，體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的積極作用。

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