淺談培養(yǎng)初中生美術(shù)興趣的方法

覃曉權(quán)

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中美術(shù)教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提高初中生美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣成為美術(shù)教學(xué)的重中之重。要有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要積極對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方法進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);初中生;美術(shù)興趣;方法

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注，如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，有效提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。因此教師要針對(duì)具體的教學(xué)情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方案，有效提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而有效提高初中生美術(shù)教學(xué)效率。

一、科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)為美術(shù)教學(xué)建立精確的定位。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以學(xué)生為中心，并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。以避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式，使得教學(xué)過(guò)程看起來(lái)不錯(cuò)，但是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)并沒(méi)有提高，因此美術(shù)教師必須科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以提高美術(shù)教學(xué)的效率，并幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，當(dāng)教師教民間美術(shù)時(shí)，由于民間美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，因此如果教師進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生將對(duì)內(nèi)容失去興趣。因此，教師可以講解刺繡、剪紙等民間美術(shù)，然后進(jìn)行合理的解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生更直觀地感受到這一內(nèi)容，從而使學(xué)生可以更好地感受民間美術(shù)的概念。教師還要讓學(xué)生通過(guò)理解來(lái)練習(xí)。通過(guò)自己參與制作過(guò)程，他們可以更好地理解民間誒書(shū)的含義。這樣，學(xué)生不僅可以更好地感受這部分內(nèi)容，還可以在提高自身的審美能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)和更好地滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要，更好的為社會(huì)的高速發(fā)展服務(wù)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)之間存在一定差異。美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生的幫助。發(fā)揮自己的想象力和感知力，有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多的情感，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，進(jìn)而全面提高藝術(shù)素養(yǎng)。例如，當(dāng)教師教愛(ài)國(guó)教育內(nèi)容以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并感受其中所包含的情感時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)幫助學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展其思維和想象力。教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)播放歌曲愛(ài)我中華，以便學(xué)生大致產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情愫，進(jìn)而安排學(xué)生觀看民族服裝和表演，以幫助學(xué)生更好地了解國(guó)家概念。然后進(jìn)行分組教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容[1]。

三、正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中。在初中的美術(shù)教育過(guò)程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析，教師應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的積極性。在使用多媒體教學(xué)過(guò)程時(shí)教師必須增進(jìn)理解，不能盲目地依賴(lài)多媒體。在教學(xué)中，有必要弄清多媒體學(xué)習(xí)的支持作用，以有效提高使用多媒體學(xué)習(xí)的能力。此外開(kāi)展學(xué)生評(píng)估的工作將有助于學(xué)生更好地了解他們的工作的優(yōu)缺點(diǎn)并向他們展示，也可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。

四、積極開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)

新的課程改革更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位。因此，教師應(yīng)通過(guò)小組合作教學(xué)更好地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。小組學(xué)習(xí)不僅可以有效地改善課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在講解內(nèi)容時(shí)，他們必須首先根據(jù)特定要求將班上的學(xué)生分成幾組。此后，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)，然后為每個(gè)小組提供該部分課堂教學(xué)所需的適當(dāng)?shù)慕滩暮凸ぞ?。然后，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)。不同的人群對(duì)于設(shè)計(jì)有不同的看法。一些小組被分配了歡樂(lè)的主題，而一些小組被分配了悲傷的內(nèi)容來(lái)表達(dá)悲傷的情緒。最后，教師必須指示小組中的學(xué)生完成某些作業(yè)，以便他們共同完成教學(xué)任務(wù)。不同的學(xué)生在藝術(shù)表達(dá)和理解上有一定的差異。因此，在小組合作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)充分表達(dá)自己的想法，并通過(guò)討論選擇合適的方法。教學(xué)完成后，在完成小組任務(wù)后，教師要解釋任務(wù)的內(nèi)容[2]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下教育的改革，初中美術(shù)教育也要逐步改善原有的教育模式，積極采取要科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、積極開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效提高初中美術(shù)教育的效率和質(zhì)量等教學(xué)策略，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聰.淺析美術(shù)教育存在的問(wèn)題和解決策略[J].中外交流，2018（52）：272.

[2]董時(shí)珍.論新課標(biāo)下如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)[J].速讀（中旬），2018（1）：92.