妙趣橫生的紙漿創(chuàng)意活動

沈興美

紙漿是應用廢舊報紙等制作而達到廢物利用的一類材料。隨著藝術多元化的發(fā)展，紙漿活動在風格和題材上符合目前幼兒園美術創(chuàng)意活動的價值和表現(xiàn)形式要求，在各類活動中占據(jù)一席之地。作為幼兒園的特色課程，紙漿創(chuàng)意活動經(jīng)歷了形式與內容的更迭——從以紙漿為主要材料追求精致細膩的平面的紙漿畫，過渡到與其他材料相結合而形成的半立體和立體的創(chuàng)作形式；從幼兒被教師引導制作到孩子發(fā)自內心的喜歡和主動創(chuàng)作。從幼兒紙漿活動的發(fā)展歷程可以看出，幼兒園美術創(chuàng)意活動對材料的使用提出了更高的要求。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）指出：提供各種美術材料（包括專門材料、自然物和廢舊材料）和工具，引導幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇，并利用它們的形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合、設計和制作，富有個性地表達自己的認識和情感。對于地處農(nóng)村的幼兒園來講，《綱要》所提及的輔助材料相對容易得到，并且還可以挖掘出更多獨特的美術材料。我園充分探索各種材料的使用價值，將其應用于紙漿特色活動中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造活力、提升幼兒的審美感受。另外，在倡導低碳經(jīng)濟的時代背景下，輔助材料在幼兒園美術活動中能夠發(fā)揮出非常關鍵的作用，節(jié)約大量的成本，并使幼兒體驗到豐富有趣的實踐。接下來我們一起來看看從材料的投放、環(huán)境的創(chuàng)設、活動的組織形式及教師的指導方法等角度來探索輔助材料應用于我園園本特色紙漿活動中的實踐效果。

在最初的紙漿活動中，材料單一化、操作流程和技能要求統(tǒng)一化，約束了幼兒想象力的發(fā)揮。實際上，除了主要材料紙漿之外，將不同類型的輔助材料介入能產(chǎn)生豐富多樣的視覺效果，開拓幼兒紙漿藝術表現(xiàn)的新領域。增加多樣化的輔助材料能夠產(chǎn)生有別于傳統(tǒng)紙漿畫精致的效果，形成自然質樸的美感。并且這些材料貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。在長時間的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)輔助材料的收集和使用是一個完整的過程，不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，還對幼兒增強語言表達、人際交往、審美感受能力有明顯的作用。對于地處農(nóng)村的我園來說，在幼兒家長和社區(qū)的合作下，為幼兒提供多樣的輔助材料十分可行，其中自然材料資源豐富、生活化材料普遍易得、廢舊材料節(jié)約而環(huán)保，都值得我們重視起來。

（一）豐富多彩的自然資源

大自然擁有豐富的自然資源，是一個“材料大超市”，它為幼兒的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材，如果實、樹葉、石塊、稻草、樹枝等，這些形形色色的材料令幼兒既親切又新奇，孩子們可以自主選擇材料進行紙漿創(chuàng)意活動，還能充分感受采集過程的喜悅。自然材料還具有較大的教育價值，可讓幼兒認識自然世界，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，使幼兒園美術課堂更加豐富多彩。而且自然材料成本低，像我園一樣地處農(nóng)村地區(qū)的幼兒園擁有得天獨厚的自然資源，可以充分挖掘鄉(xiāng)土自然材料的美術教育價值，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和能力。例如，在我園中秋節(jié)“做月餅”的活動中，我們用廢

舊月餅盒加入紙漿倒?；蛘咧苯尤啻昙垵{塑形的方式，再加入相應的材料，如時令的桂花、菊花等，使整個紙漿活動更有趣味。需要注意的是，教師一定要提醒學生要合理利用和保護自然資源。

（二）貼近生活的生活化材料

生活化材料在幼兒生活中隨處可見、隨手可得，如果殼、蛋殼、紙筒、種子、碗碟、布料、瓦片、報紙、棉線等，這些材料讓創(chuàng)作氛圍更輕松、有趣。生活化材料來自生活，而材料藝術創(chuàng)作最終也回歸生活，把生活化材料融入幼兒紙漿創(chuàng)意活動中，可以使生活成為美術創(chuàng)作的創(chuàng)意源泉。

中班幼兒對材料的應用已有一定的自主性與合理搭配的能力。在“海底世界”活動中，孩子們用藍色和白色的紙漿表現(xiàn)海洋，然后依托于鋪好的紙漿，再用吸管做出鰻魚、帶魚等動物，把鵝卵石作為礁石，點綴一些貝殼，生動的海底世界便展現(xiàn)出來了。幼兒有了前期手工的經(jīng)驗，所以對輔助材料在紙漿中的應用則逐漸成熟。教師在組織活動的過程中，需要根據(jù)材料的投放情況、幼兒表現(xiàn)、指導效果進行策略調整，從中總結方法、累積經(jīng)驗。

（三）變廢為寶的廢棄材料

在倡導低碳經(jīng)濟的時代背景下，廢舊材料在幼兒園美術活動中能夠發(fā)揮出關鍵的作用，既能夠節(jié)約大量成本，又能使幼兒體驗到豐富多彩的玩法（比如在用完的洗衣液瓶子上進行塑形上色）。廢舊材料在我園的紙漿活動中的應用時間較長，也是最早采用的輔助材料之一。紙漿活動本身就是一個變廢為寶的創(chuàng)意過程，加之利用多樣廢舊材料作為輔助有利于增強幼兒的環(huán)保意識，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保的習慣，也有利于增強幼兒對活動的興趣。

（一）自然材料多元表現(xiàn)，獲得藝術享受

《綱要》指出，幼兒園教育應因地制宜實施素質教育，農(nóng)村幼兒園可以根據(jù)實際情況利用鄉(xiāng)土資源開展活動。陶行知先生認為要讓兒童在自然中培養(yǎng)觀察力與解決問題的能力。所以說利用豐富的自然材料對農(nóng)村幼兒園開展多元化的美術表現(xiàn)具有重要價值。

看，孩子們要給自己做的紙漿大熊貓建一個家。活動開始前，老師和孩子們提著小籃子，在歡聲笑語與和暖的微風中走進大自然，一邊欣賞感受景色，一邊收集需要的材料。此時樹葉、石子好像搖身變成了珍寶，一個個喊著：“來找我呀！”收集材料的過程輕松歡樂，熊貓仿佛在幼兒親手建造的家園里快樂地生活著。

（二）生活材料多維創(chuàng)意，迸發(fā)創(chuàng)作靈感

在我園多年實踐下，紙漿創(chuàng)意活動實現(xiàn)了常態(tài)化、主題化。生活化輔助材料的選擇通常結合主題，將特色內容與材料相結合、將主題活動與幼兒興趣相結合，激發(fā)幼兒創(chuàng)意的發(fā)揮。

1.與內容結合

前文所提到的“熊貓樂園”的紙漿活動就是大班主題活動“動物世界真奇妙”系列活動之一。幼兒用紙漿制作熊貓和利用生活材料布置熊貓的生活環(huán)境，既能對熊貓的形態(tài)特征有所認識，又能對其生活環(huán)境和習性有深刻的體會。

2.與節(jié)日相融

我園每兩年舉辦一次大型的“慶新年，迎元旦”親子紙漿活動。家長與幼兒根據(jù)節(jié)日特色收集身邊的生活材料共同制作作品，大家在活動中既增強了動手能力，又增進了感情。

3.與興趣協(xié)同

在幼兒感興趣的“恐龍化石”紙漿活動中，教師先讓幼兒知曉與恐龍化石相關的知識，了解化石骨骼的形狀、構造等，以及從整體到局部、局部再到整體的系統(tǒng)觀察方法。幼兒在制作好恐龍骨架后，再用褐色紙漿做出一片埋骨之土。一位幼兒隨后去活動架子上抓來了沙子灑在褐色紙漿上，又找了大小不一的植物種子按進“土”里。原來他感覺種子的形狀和顏色與石頭相似，可以很形象地表現(xiàn)出沙石埋骨的效果，而且用種子點綴增加了立體感。就這樣，一幅紙漿創(chuàng)意畫《恐龍化石》就完成了。

（三）廢舊材料多重利用，呈現(xiàn)藝術美感

不同類型的廢舊材料都有各自的特點，有必要結合具體材料的具體特征，以不同的創(chuàng)作方式進行綜合性開發(fā)與多重利用。教師可以引導幼兒借助身邊的廢舊材料與紙漿結合布置幼兒園環(huán)境。

1.“漿趣橫生”，廢舊材料大變身

在一次大班的主題活動中，孩子們從家里帶來了稻草，進行了有趣的游戲“玩稻草”，隨后他們用稻草搭建了草垛。之后的兩三天，我們一起去“探訪”前幾天搭建的草垛。“老師，草垛塌了！”一個孩子首先發(fā)現(xiàn)。隨后大家開始煩惱稻草的去處，有的說“扔進易腐垃圾桶”，有的說“我們再搭一次吧”。最后，大家一致決定廢物利用，挑選一部分可用的帶回教室作為輔助材料。幼兒自主選擇了表現(xiàn)主題：

（1）《鳥巢》。利用紙漿與稻草段混合塑造鳥窩。

（2）《古人的家》。利用報紙制成的灰色紙漿和稻草根部建造立體的遠古民居。

2.“漿汁漿味”，廢舊材料巧裝扮

結合家鄉(xiāng)特色文化，我們利用家長提供的廢棄黃酒壇，與孩子一起進行了“慶豐年”紙漿裝飾活動，裝飾的展區(qū)既凸顯了家鄉(xiāng)特產(chǎn)黃酒，又具有濃重的地域特色。在“童畫中國”紙漿主題活動中，老師和幼兒用搜集到的廢舊紙盒、紙箱搭成一個立體作品展區(qū)，還利用木片等材料制作出操作臺。展區(qū)中廢舊材料與紙漿材料結合，裝扮出了富有童話氣息的空間。

我們在進行了多年以紙漿為特色的活動中得出經(jīng)驗：利用適宜的輔助材料可以幫助我們豐富紙漿活動、提升教學效果，使幼兒愛上紙漿創(chuàng)意活動。建議教師創(chuàng)新觀念，轉換思路，從幼兒出發(fā)，充分發(fā)現(xiàn)并挖掘適合的輔助材料，進而展示幼兒在紙漿活動中獨具匠心的創(chuàng)意。巧用輔助材料創(chuàng)作紙漿作品，使紙漿創(chuàng)意活動妙趣橫生，讓孩子愛上生活的煙火，看到廢棄材料的價值，收獲自然的審美，做一個能感受、會欣賞、樂創(chuàng)造的孩子。

參考書目：

[1]陳思鳴.早秋驚樹葉 翻飛似童心——淺談自然材料“秋葉”在美術活動中的創(chuàng)新運用[J].科學大眾（科學教育）， 2019（02）.

[2]王麗娟.幼兒園游戲材料生活化探討[J].教師， 2017（02）：45-46.