新時代高校圖書館學科館員與學科建設(shè)研究

摘 ? ?要：在新時期的教學改革工作推行之后，各個高校開始研究教學內(nèi)容和形式的合理優(yōu)化方法，希望能夠結(jié)合學生的個性化發(fā)展特征，在為學生提供基礎(chǔ)知識教育工作的基礎(chǔ)上，全面提高學生對知識的應(yīng)用能力，進而有效提高學生的就業(yè)能力。而這就涉及到對各科教學資源的收集和整理工作，在這個過程中，圖書館學科館員發(fā)揮著巨大的作用，其可以有針對性地結(jié)合學生的學科學習實際需求提供有針對性的服務(wù)。同時，學科館員還需要保證相應(yīng)信息數(shù)據(jù)的真實性和及時性，以此來確保學科建設(shè)工作的順利開展?；诖?，文章就新時代高校圖書館學科館員與學科建設(shè)工作的相關(guān)困難、具體方法及注意事項進行簡要的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;學科館員;學科建設(shè)

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）03-0048-03

學科館員是高校在圖書館管理工作當中設(shè)置的一個基礎(chǔ)職位，其需要根據(jù)學校已有的學科進行靈活設(shè)置。通常情況下，一位學科館員專門負責管理一個學科，詳細地收集相關(guān)學科數(shù)據(jù)信息、市場用人需求變化等，負責為學生提供有針對性的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息作為支持與保障。

一、新時期高校圖書館學科館員與學科建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)性

（一）提高學生信息素養(yǎng)能力

學科館員是高校圖書館管理工作當中的一種，其在學科資源建設(shè)中的基本職責，是要根據(jù)學科范圍和專業(yè)設(shè)置，擬定出每個學科各自的館藏發(fā)展政策，明確該學科文獻的發(fā)展原則和方向，制定出該學科的館藏發(fā)展規(guī)劃。從工作職能來看，學科館員需要對高校圖書館信息進行科學的整理和分類。基于我國科技信息技術(shù)的發(fā)展進步，新時期的工作形式也在不斷變化，而從時代發(fā)展背景來看，相關(guān)的學科數(shù)據(jù)信息也在不斷增多。學科館員可以為學生從龐大的資源體系當中篩選出最符合學生現(xiàn)階段學習需求的資料信息，并且，當學生在日常學習過程中遇到專業(yè)問題時，也可以尋求學科館員的幫助，從而穩(wěn)步提高學生自身在本學科當中的信息素養(yǎng)能力。

（二）推動學科建設(shè)的發(fā)展

不同學科的發(fā)展目標都不相同，對資源數(shù)據(jù)的需求也有一定的差異。而不論哪個學科，都需要保證有一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系。同時，新時期的教學工作還需要立足于社會發(fā)展對人才的實際需求不斷對教學內(nèi)容和形式進行調(diào)整。這就與圖書館學科館員的基本工作相吻合。新時期的教學改革變化情況要求學科館員關(guān)注學科建設(shè)工作的發(fā)展方向，提供相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息[1]。

由于細分了學科，限定了單個學科館員所負責的學科范圍，其僅負責對所熟悉的比較窄小的學科文獻的采選，因此，學科館員有能力跟蹤某學科的縱向發(fā)展，對該學科文獻加以全面系統(tǒng)地搜集和選擇。比如，學科館員可以對館藏中本學科主要文獻和最新文獻資源進行分析、對比、歸納，形成學科文獻評價。同時，還可以收集國內(nèi)外該學科的發(fā)展情況，分析出學科未來的發(fā)展趨勢及相關(guān)要求，協(xié)助教職人員制訂科學的教學工作計劃，以此來推動學科建設(shè)工作的順利開展。

二、新時期學科建設(shè)工作存在的難題

在實際進行新時期的學科建設(shè)工作時，還存在以下幾個方面的問題需要解決。

（一）學校方面

從學校方面來看，進行學科建設(shè)工作必須要保證學校內(nèi)具備健全的教學基礎(chǔ)設(shè)施，比如，多媒體教學工具、實驗教學基地等，這需要有一定的資金技術(shù)作為支持。同時，學科建設(shè)工作對教師的教學能力和水平也有更高的要求，然而許多高校都沒有定期對教學團隊進行教育工作的培訓(xùn)，許多教師對學科建設(shè)的發(fā)展目標還不夠明確，教學能力不足。而且，還存在教學方式過于傳統(tǒng)、教學內(nèi)容過于注重以書本知識為主的情況，對學生的主體地位認識不到位。此外，大多數(shù)院校也沒有意識到圖書館學科館員工作的重要性，在館員的設(shè)置方面存在問題[2]。尤其是館員自身的服務(wù)意識及服務(wù)態(tài)度的問題以及館員對專業(yè)知識的了解程度等方面，這些都是影響學科建設(shè)工作有序進行的關(guān)鍵問題，需要相關(guān)院校引起重視，并積極思考優(yōu)化解決的對策。

（二）學生方面

開展學科建設(shè)的根本目的就是為了能夠給學生帶來更好的教學指導(dǎo)，讓學生能夠結(jié)合所學知識內(nèi)容不斷提高自身的學習能力，促進學生個人知識能力與素質(zhì)的全面發(fā)展進步，從而滿足社會的用人需求。但是，從實際的教學工作來看，由于教學方式過于傳統(tǒng)，許多學生提不起學習的興趣，存在學習態(tài)度不端正的問題。同時，學生自身缺乏自主學習的意識以及對學習資料真假性的辨別能力，不會科學結(jié)合自身的學習情況選擇適合的資料來進行深入學習，這就需要學校設(shè)置圖書館學科館員的職位，并積極研究提高學科館員工作能力、優(yōu)化工作方法的可行措施。

三、圖書館學科館員有效推動學科建設(shè)的具體方法

在實際進行學科建設(shè)工作時，學校應(yīng)當學會充分發(fā)揮圖書館學科館員的工作優(yōu)勢，為學科建設(shè)工作提供數(shù)據(jù)信息作為參考和支持，促進高校教學工作的順利開展。

（一）資料收集及整理

資料收集和整理是圖書館學科館員的基本工作內(nèi)容，傳統(tǒng)的管理方式就是在圖書館中對現(xiàn)有的紙質(zhì)資料進行整理和分類，給學生借閱相關(guān)書籍資料提供便利。但是，時代的發(fā)展進步使得各個學科都得到了深入發(fā)展，而學科的研究越深入，就會產(chǎn)生更多的數(shù)據(jù)信息。這就使得圖書館現(xiàn)有資料無法滿足學生的學習需求，因此，就涉及到對先進資料收集及整理技術(shù)的應(yīng)用問題。比如，信息技術(shù)的應(yīng)用。圖書館學科館員應(yīng)當充分利用信息技術(shù)建立圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的自動整理和分類，減輕學科館員的工作壓力，讓其能夠?qū)⒏嗟墓ぷ骶Ψ旁趯Y料內(nèi)容的拓展方面，為學生收集最新的資料信息，以此來有效推動學科建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

在這個過程中，還涉及到對一些陳舊資料的處理問題。各個學科在發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的一些理論知識可能會被推翻。因此，為了防止學生借鑒傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息而給自身學習能力的提高造成一定的阻礙，學科館員必須要做好資料的整理工作?？梢詫①Y料按照年限分類，并對現(xiàn)有館藏文獻進行再開發(fā)，建立本學科館藏文獻書目、文摘、綜述、評述等二次文獻庫或全文數(shù)據(jù)庫，為學生學習以及教師授課提供最新的、科學有效的基礎(chǔ)資源信息[3]。

（二）資料查詢及推送

圖書館學科館員還需要意識到自身的服務(wù)屬性，其在工作過程中還負責為學生解答疑惑，根據(jù)學生的需求為學生找到相應(yīng)的資料信息。在信息技術(shù)的發(fā)展背景下，圖書查找工作也可以實現(xiàn)線上電子圖書的查閱，只需要設(shè)置相應(yīng)的檢索系統(tǒng)，并將書籍詳細內(nèi)容以電子版的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當中，學生就可以通過自主查詢搜索到相關(guān)信息。同時，這項查詢工作也可以用來查詢館內(nèi)資料是否被其他人借閱，并顯示出預(yù)計歸還的時間，為學生查找資料提供便利。

學科館員在實際參與學科建設(shè)工作時，需要負責對網(wǎng)站進行管理，并應(yīng)當結(jié)合學生對社交軟件的使用情況設(shè)置相應(yīng)的圖書館公眾賬號，讓學生填寫自身的基礎(chǔ)信息，從而有針對性地推送與學科相關(guān)或與學生興趣相關(guān)的知識內(nèi)容。具體的內(nèi)容應(yīng)當包括行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、用人需求的變化情況、社會中實時的招聘信息等內(nèi)容，讓學生充分了解到自身未來的就業(yè)前景，提高學生的學習動力。此外，在公眾賬號的管理工作中，學科館員可以設(shè)置在線互動交流的渠道，與學生實時溝通交流，真正達到幫助學生解答學業(yè)上困惑的目的，推動學科建設(shè)工作的發(fā)展進步。

（三）參與學科發(fā)展的研究工作

學科建設(shè)工作需要有一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系，并應(yīng)當不斷分析學科的發(fā)展方向，研究出學科建設(shè)工作的重點和難點所在，結(jié)合學校的教學資源實力和社會發(fā)展情況，明確學科優(yōu)化建設(shè)工作的可行性。任何學科的實際建設(shè)工作都不可能完全與其他學科的知識內(nèi)容分離開來，比如，會計專業(yè)還涉及到計算機應(yīng)用知識以及英語學習等。只有保證人才的全面性和專業(yè)性才能滿足新時期社會的用人需求。而在具體的學科教學結(jié)構(gòu)體系建設(shè)過程當中，圖書館學科館員也應(yīng)當參與到互動討論中來。這是由于學科館員每日接觸最多的就是行業(yè)發(fā)展動態(tài)和學科基礎(chǔ)知識資源，因此，其能夠提供科學的數(shù)據(jù)作為支持，保證學科建設(shè)工作的科學性和合理性。

此外，學科館員還可以利用所掌握的學科知識和信息檢索技能，參與學校新設(shè)專業(yè)的論證與審查，以增加專業(yè)設(shè)置論證的科學性，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。而且，學科館員不僅能夠在學科建設(shè)前期起到積極的促進作用，在后期實際的教學過程中，還可以用來考察學生的學習情況[4]。各個高校必須要意識到設(shè)置學科館員的重要性，并積極研究充分發(fā)揮學科館員應(yīng)用價值的可行方法。

四、圖書館學科館員在參與學科建設(shè)方面需要關(guān)注的問題

高校圖書館學科館員參與學科建設(shè)工作可以有效推動學生個人及學校的發(fā)展進步，而在實際的學科建設(shè)過程中還有一些問題需要關(guān)注。

（一）工作能力及素質(zhì)培養(yǎng)

在學科館員實際參與學科建設(shè)工作時，學校需要對學科館員進行工作能力的考核，結(jié)合其所管轄的學科專業(yè)知識設(shè)置考題，確保其工作能力滿足該學科的建設(shè)要求。同時，學科館員與教師的工作側(cè)重點不同，新時期高校學科館員的日常工作需要使用到計算機設(shè)備，因此需要重點考察其計算機的操作能力。學校應(yīng)當定期對學科館員進行專業(yè)知識技能的培訓(xùn)工作，結(jié)合學科發(fā)展動態(tài)及相關(guān)管理工作的要求，提高學科館員工作的能力。在這個環(huán)節(jié)還涉及到一個重要的問題，就是學科館員是一種服務(wù)性質(zhì)的職位，其需要為學生及時提供信息資源，所以，學校還需要關(guān)注學科館員個人的素質(zhì)問題，從而為學生提供滿意的服務(wù)。此外，學校可以定期面向社會招聘一些高技術(shù)、高素質(zhì)的人才來提高圖書館學科館員團隊的工作水平，全面推動學科建設(shè)工作的有序運行。

（二）學科建設(shè)工作的管理

新時代高校圖書館學科館員在參與學科建設(shè)工作時，相關(guān)院校必須要有建立健全的監(jiān)督管理機制來保證各項工作的可持續(xù)發(fā)展。設(shè)立管理機制的目的就是為了規(guī)范學科館員的工作行為和工作態(tài)度，從而有效提高學科建設(shè)工作的質(zhì)量和效率。學校傳統(tǒng)的管理工作只關(guān)注對學生學習狀態(tài)和成績的管理，而缺少對教職工作人員的管理，這種管理方式是片面的，無法為學科建設(shè)工作提供基礎(chǔ)保障。同時，傳統(tǒng)的管理方式也存在一定的弊端，無法滿足學科建設(shè)工作的基本需求。針對這個問題，學校應(yīng)結(jié)合新時期的學生及院校發(fā)展需求設(shè)定管理條例。為了全面提高學科館員的工作熱情，學校可以設(shè)置一些獎勵激勵機制，根據(jù)學科館員工作的復(fù)雜性與不可替代性給予相應(yīng)的津貼，在職稱的評定上實施傾斜政策[5]。在這個評選工作環(huán)節(jié)當中，學校還需要關(guān)注評選的公平性和平等性的問題。合理設(shè)定評選的標準，從而有效提高圖書館學科館員對工作的滿意度，達到提高工作效率和工作質(zhì)量的最終目的。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題

不論是圖書館資源的收集、整理工作，還是學科建設(shè)工作，都需要有完善的基礎(chǔ)設(shè)施。而基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)需要有相應(yīng)的啟動資金，以往學校的資金大多用來進行院校擴建和學生擴招。而新時期發(fā)展過程中，要保證學科建設(shè)工作的有效性，真正提高學生的學習成績，就必須要加大資金技術(shù)投入，完善相應(yīng)的教學基礎(chǔ)設(shè)施。學校應(yīng)當積極研究融資的渠道，比如，可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，與企業(yè)分攤建設(shè)成本，為企業(yè)輸送相應(yīng)的人才。同時，還可以解決學生的就業(yè)問題，提高學校的整體就業(yè)率。學校還可以尋求國家政府部門的幫助，基于我國大力扶持學科建設(shè)工作的深入發(fā)展，政府部門設(shè)定了一些獎勵政策，只要保證教學工作滿足相關(guān)需求，就可以得到一定的資金技術(shù)作為支持。這需要學校規(guī)范自身的教學行為，不斷提高教學服務(wù)水平，提高學生對教學工作的滿意度，從而讓學校的教學知名度得以提升。

五、結(jié)論

在新時期的發(fā)展背景下，國家開始重視對人才培養(yǎng)方式的改革創(chuàng)新，將工作重點放在了對教學內(nèi)容和形式的優(yōu)化研究上。而高校圖書館學科館員的設(shè)置就是為了推動學科建設(shè)工作的發(fā)展步伐，學科館員的基本工作內(nèi)容是對數(shù)據(jù)信息進行收集、整理和分類，然后為學生提供有針對性的咨詢服務(wù)，幫助學生解答疑惑，提高學生的學習能力。針對現(xiàn)階段我國大多數(shù)院校在進行學科建設(shè)過程中存在的實際問題，學校必須要制訂出科學的學科建設(shè)計劃，明確不同學科的社會發(fā)展實際情況和未來發(fā)展方向，這就需要圖書館學科館員參與到學科建設(shè)的各個環(huán)節(jié)當中。此外，學校應(yīng)當關(guān)注提高學科館員的工作能力和素質(zhì)問題，建立教學管理機制，完善基礎(chǔ)設(shè)施，為學科建設(shè)工作提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支持。

參考文獻：

[1]王婧怡，石宏偉，袁潤.“雙一流”大學建設(shè)下的高校圖書館學科館員制現(xiàn)狀及建設(shè)策略[J].圖書館理論與實踐，2017，（6）.

[2]別立謙，李曉東，張美萍.高校圖書館文獻資源學科化建設(shè)的探索、實踐與思考——以北京大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2018，（5）.

[3]胡紅.面向科研數(shù)據(jù)管理的高校圖書館學科館員能力建設(shè)[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志，2018，（3）.

[4]康冰瑤.比較中美高等院校圖書館學科館員服務(wù)建設(shè)策略[J].現(xiàn)代交際，2018，（22）.

[5]秦順，曾湘瓊.“雙一流”與地方高校圖書館學科服務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略[J].圖書館研究與工作，2019，（1）.

編輯∕陳晶

作者簡介：范宇（1982—），男，山東臨沂人，哈爾濱金融學院圖書館館員，研究方向：圖書館學研究與用戶服務(wù)。