高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策研究

朱亞平，王化修，肖楚麗，呂小元

(邵陽學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，湖南 邵陽，422000)

培養(yǎng)人才和發(fā)展科技是高校的重要職能之一，高效實(shí)驗(yàn)室是高等教育進(jìn)行教學(xué)和科研的基地。因此，高校的教學(xué)和科研等水平均受到高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的直接反映[1]。如何利用實(shí)驗(yàn)室資源充分服務(wù)于學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研等，有效發(fā)揮其在高等教育中的作用，成為實(shí)驗(yàn)室管理工作的關(guān)鍵內(nèi)容。隨著當(dāng)前高校中招生人數(shù)的逐漸擴(kuò)大，教育體制不斷改革，實(shí)驗(yàn)室管理措施各種弊端逐漸凸顯出來，改革勢在必行。

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)涵

堅持科學(xué)化道路，強(qiáng)化對高校實(shí)驗(yàn)室的管理，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研。在進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室管理中，管理者應(yīng)當(dāng)理清思路，緊緊抓住管理的重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理，更好地與高校教學(xué)活動相貼合，鍛煉學(xué)生動手能力和思維能力，完成大綱要求。另外，實(shí)驗(yàn)室管理也是重點(diǎn)，其主要涉及經(jīng)費(fèi)、硬件維護(hù)、規(guī)劃和制度等[2]，在細(xì)節(jié)上要求落實(shí)管理?xiàng)l例，從大方向上把握總體規(guī)劃，保證實(shí)驗(yàn)室活動有序的開展，保證其朝著促進(jìn)教學(xué)和科研的方向進(jìn)行，合理應(yīng)用硬件、經(jīng)費(fèi)和人力。

2 高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)設(shè)置因體制和歷史的原因，目前主要由學(xué)院、系或教研室等負(fù)責(zé)管理。實(shí)踐教學(xué)配合理論教學(xué)需要，提升理論學(xué)習(xí)的效果，在專業(yè)教育中起到積極作用。隨著高等教育的發(fā)展以及人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，目前的實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)了一些弊端。

2.1 缺乏對實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)的重視

實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員在較長的時間范圍中，被認(rèn)為是教學(xué)輔導(dǎo)人員，缺乏重視。實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員高職稱和高學(xué)歷的比例較小，針對其相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修等也較少，使得在高校教育改革發(fā)展中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平難以跟上其發(fā)展的速度[3]。而實(shí)驗(yàn)室隸屬于各院系，各院系間實(shí)驗(yàn)室人員缺乏交流，不利于他們整體上業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。除此之外，實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員工作崗位普遍地位低，待遇低，缺乏激勵機(jī)制等，對優(yōu)秀人才的吸引力不夠。

2.2 實(shí)驗(yàn)室儀器重復(fù)建設(shè)

在較長的時間內(nèi)，高校實(shí)驗(yàn)室重視對理論的講授，輕視實(shí)踐提升，相應(yīng)的教學(xué)未獲得良好效果。隨著辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，一些高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備數(shù)量不足，人均可用面積偏小，造成學(xué)生動手操作條件不夠。受實(shí)驗(yàn)室面積的限制，很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)被安排在周末或晚上，實(shí)驗(yàn)課的效果明顯降低。因?qū)嶒?yàn)室隸屬于各院系，形成各院系建設(shè)各自專用實(shí)驗(yàn)室，交叉學(xué)科的增多使得出現(xiàn)很多重復(fù)性建設(shè)，有限的教育經(jīng)費(fèi)被逐漸增加的小實(shí)驗(yàn)室數(shù)量所分?jǐn)偅沟眯⌒驮O(shè)備重復(fù)購買，貴重的大型儀器無力購買，造成資源浪費(fèi)和利用率不高。另外，實(shí)驗(yàn)室整體上功能單一、裝備較差，陳舊、過時的設(shè)備難以有效支撐高水平的科研和教學(xué)。

2.3 進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理

目前高校實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，與規(guī)范化管理標(biāo)準(zhǔn)還存在較大的差距。實(shí)驗(yàn)室的管理制度包含實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和操作規(guī)程、工作人員崗位責(zé)任制、工作條例和設(shè)備維修管理制度等。但是在生物安全和消防的層面上，一些實(shí)驗(yàn)室無明確的規(guī)章制度，存在較大的安全隱患，影響了實(shí)驗(yàn)室效率和功能的發(fā)揮，需進(jìn)一步規(guī)范化管理實(shí)驗(yàn)室。

3 高校實(shí)驗(yàn)室管理問題

3.1 經(jīng)費(fèi)不足，條件較落后

高校在擴(kuò)大自身實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的同時，也凸顯出各種問題。人員的擴(kuò)充和硬件設(shè)備的購置均需增加一定的經(jīng)費(fèi)，而一些高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足，甚至一些實(shí)驗(yàn)室會出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)縮減的現(xiàn)象。當(dāng)前一些高校實(shí)驗(yàn)室的故障頻出、設(shè)備呈現(xiàn)老化的現(xiàn)象，難以適應(yīng)正常的科研和教學(xué)活動[4]。計算機(jī)等一些重要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置過低、運(yùn)行速度較慢，造成實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行，嚴(yán)重妨礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研等活動。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性不足

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的關(guān)鍵作用是提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，目前一些高校實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)這一作用，造成實(shí)際工作和教學(xué)內(nèi)容脫離，未能反映出實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)有的價值以及學(xué)生解決問題和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。很多高校實(shí)驗(yàn)室主要的教學(xué)內(nèi)容是驗(yàn)證已知理論，即在教師的幫助和帶領(lǐng)下，按照規(guī)定的格式提交實(shí)驗(yàn)報告，根據(jù)相應(yīng)的步驟開展實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)程序科學(xué)和規(guī)范的掌握，但是對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并不能夠極佳地體現(xiàn)[5]。為了真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的價值，可由學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生也可以自己提出假設(shè)作為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能徹底理解實(shí)驗(yàn)的意義，有效調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

3.3 人員結(jié)構(gòu)不合理

高校中需要各方面的人才來管理教學(xué)和進(jìn)行科研。引進(jìn)善于管理實(shí)驗(yàn)室的人才，對實(shí)驗(yàn)室活動的開展、硬件設(shè)備的維護(hù)等起到積極的作用。高校的實(shí)驗(yàn)室人員受目前工作崗位普遍地位低、待遇低、缺乏激勵機(jī)制等的影響，工作積極性難以提升，也較難引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)室管理人才。

3.4 安全和環(huán)境保護(hù)措施的缺乏

為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施相應(yīng)地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目前一些高校出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材高負(fù)荷工作、實(shí)驗(yàn)室人員流動性加大且急劇增加的現(xiàn)象，特別是一些生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中接觸到有害物質(zhì)，存在著較大的安全隱患。因此，在高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，應(yīng)妥善處理好實(shí)驗(yàn)中的廢棄物，配備充足的防爆、滅火設(shè)備。嚴(yán)格處理有毒有害物質(zhì)，切實(shí)可行地采取環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)室安全措施，有效保障危險性實(shí)驗(yàn)的安全。

3.5 儀器設(shè)備部分閑置

在高校教學(xué)科研活動中，存在設(shè)備資源配置不均衡的現(xiàn)象。有些儀器因?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目被取消、學(xué)科調(diào)整等因素，造成長期閑置的現(xiàn)象。各院系因課程分配和設(shè)置等原因，追求“小而全”，不注重資產(chǎn)效益的發(fā)揮，難以在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。儀器設(shè)備更新速度較慢、購置經(jīng)費(fèi)緊張，難以滿足科研需求。資產(chǎn)存在閑置和重復(fù)購置現(xiàn)象，難以發(fā)揮其使用效益，造成資金浪費(fèi)。

4 高校實(shí)驗(yàn)室管理對策

4.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的管理

實(shí)驗(yàn)室的人員包含實(shí)驗(yàn)室管理人員和教師，實(shí)驗(yàn)室人員要有主動意識，團(tuán)結(jié)一致，為共同實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)而奮斗。選擇有效的激勵性措施，能夠促使高校實(shí)驗(yàn)室管理人員維持在較高的興奮狀態(tài)，符合以人為本的理念，提升其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心，實(shí)現(xiàn)個人價值。通過激勵的方式引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理人員轉(zhuǎn)變觀念，院方或校方給予一定的理解和尊重，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理[6]。通過統(tǒng)一思想，營造實(shí)驗(yàn)室良好的工作氛圍，提升全體實(shí)驗(yàn)室人員工作積極性。

4.2 讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

當(dāng)前還有一些高校因?qū)嶒?yàn)室管理教師數(shù)量嚴(yán)重短缺，學(xué)生難以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。為了解決這一矛盾，可以鼓勵學(xué)生參與到管理中來，以學(xué)生管理為主、實(shí)驗(yàn)教師管理為輔。按照實(shí)驗(yàn)要求，把學(xué)生劃分成小組，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，選拔品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，協(xié)管實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室管理教師針對儀器的操作規(guī)程、注意事項(xiàng)對組長進(jìn)行管理培訓(xùn)和要求。學(xué)生組長詳細(xì)登記低值易耗品的損耗、儀器設(shè)備的使用時間、故障等情況，及時修復(fù)和維護(hù)。采取這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生管理技能和主人翁意識，解決實(shí)驗(yàn)室教師工作量大、效率不高等問題。

4.3 加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)室安全問題的重視

在高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，應(yīng)當(dāng)堅決避免環(huán)境污染事件以及安全事故，需采取下述幾點(diǎn)措施：1)嚴(yán)格登記好易燃易爆、有毒有害實(shí)驗(yàn)材料的使用情況，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)器材使用說明，妥善保管，避免安全事故的發(fā)生；2)注重做好事前預(yù)防，提升安全防范意識，對實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的防災(zāi)、防火檢查；3)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)當(dāng)正確掌握相關(guān)處理方式，了解廢棄物對環(huán)境的危害，不可混合排放普通實(shí)驗(yàn)室垃圾和有毒有害廢棄物。

4.4 合理維護(hù)實(shí)驗(yàn)器材

在實(shí)驗(yàn)器材的管理中，其中極其關(guān)鍵的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，就是加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行合理維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室管理不可單純重視設(shè)備的購置，還應(yīng)注重設(shè)備的處置、使用等環(huán)節(jié)，因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)按期保養(yǎng)和維護(hù)，做到勤通風(fēng)、勤打掃，設(shè)定恰當(dāng)?shù)臏囟群蜐穸?，及時發(fā)現(xiàn)并處理故障。每日實(shí)施例行檢查，最大化實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材的使用價值，延長其使用壽命。為避免損壞實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)嚴(yán)格按照操作說明完成。針對于那些特殊實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)當(dāng)保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，落實(shí)責(zé)任，委派專人看管，提高其使用效率。

4.5 注重實(shí)驗(yàn)室利用和開放情況

實(shí)驗(yàn)室管理工作中，不可局限于日常上課使用，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)室的利用并安排對外開放。例如：實(shí)驗(yàn)室實(shí)施預(yù)約式對外開放，以班級、團(tuán)隊和學(xué)生為單位申請，使用申請時注明所需器材、項(xiàng)目和時間。在無課安排的情況下，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)選擇特定時間提供服務(wù)，做到定時開放，提升相應(yīng)器材的使用率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。實(shí)驗(yàn)室人員積極監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室使用情況，認(rèn)真記錄日常使用情況，傾聽學(xué)生的意見，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

5 結(jié)語

高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵場所，實(shí)驗(yàn)室改革勢在必行?；诖?，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，以人為本，轉(zhuǎn)換思路，把實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)和建設(shè)等統(tǒng)一起來，通過先進(jìn)的模式和理念推動教師隊伍素質(zhì)的提升以及其綜合素質(zhì)的發(fā)展，更好地服務(wù)于教學(xué)與科研，為專業(yè)知識理論做論證。同時，培養(yǎng)出更多高水平實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人員，積極加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，促使高校實(shí)驗(yàn)室得到更有效利用。