高校數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用與發(fā)展研究

倪靜天 劉 力

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引發(fā)了各個(gè)行業(yè)顛覆性的變革，進(jìn)而有力地推動(dòng)了人類邁向信息化社會(huì)的步伐。高等教育也在這股信息技術(shù)帶來(lái)的改革風(fēng)暴中蛻變?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》中提出了“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出人才培養(yǎng)體制改革要“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享?！盵1]

從2001年麻省理工學(xué)院網(wǎng)上公開(kāi)課程項(xiàng)目（MIT Open Course Ware，MIT OCW）開(kāi)始，國(guó)外又出現(xiàn)了可汗學(xué)院（Khan Academy），再到2012年迅速發(fā)展的大規(guī)模開(kāi)放在線課程（Massive open online course，MOOCs），可以說(shuō)數(shù)字化教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和青睞。

數(shù)字化教學(xué)環(huán)境在這股浪潮中應(yīng)運(yùn)而生，成為備受高校師生喜愛(ài)的寵兒。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通訊等技術(shù)，對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各種信息進(jìn)行數(shù)字化處理，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的一種學(xué)校教育環(huán)境[2]122。

一、高校數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

高校的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)。它需要運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，使得數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以被有效地傳播、分享和應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字化教學(xué)。完整的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境主要有由硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩部分構(gòu)成，同時(shí)也受一些其它環(huán)境的影響。

（一）硬件環(huán)境

硬件環(huán)境顧名思義，就是由組成數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的硬件設(shè)備構(gòu)成的。它包含了校園網(wǎng)、數(shù)字化教室等。

1.校園網(wǎng)。高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，千兆光纖網(wǎng)絡(luò)接入教學(xué)樓幾乎已經(jīng)成為了各個(gè)高校的標(biāo)配。校園網(wǎng)作為數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建的基礎(chǔ)支撐，一定要做好相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使其可以充分保證數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的運(yùn)行。

2.數(shù)字化教室。如今的數(shù)字化教室已經(jīng)不單單是多媒體教室或者網(wǎng)絡(luò)教室的功能那么單一，隨著信息技術(shù)的不斷革新，現(xiàn)在的數(shù)字化教室不但可以滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且可以進(jìn)行VR教學(xué)，AR教學(xué)，甚至有些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)可以在物聯(lián)網(wǎng)教室中完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)字化教室還包括數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、非線編實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)錄播實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室等。數(shù)字化教室是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的不可或缺的組成部分，亦是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是教師、學(xué)生和數(shù)字化教學(xué)環(huán)境相互作用的重要終端平臺(tái)。

（二）軟件環(huán)境

軟件環(huán)境由支持硬件運(yùn)行的操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件構(gòu)成的，同時(shí)還包括了各種數(shù)字化教學(xué)資源。

1.數(shù)字化教學(xué)資源。在世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）發(fā)布的題為“2030年的學(xué)?！眻?bào)告中，絕大多數(shù)學(xué)者專家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在線內(nèi)容將成為以后最重要的知識(shí)來(lái)源之一。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。它具有多樣性、共享性、擴(kuò)展性、工具性等特點(diǎn)。數(shù)字化教學(xué)資源涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，有多媒體課件庫(kù)、多媒體素材庫(kù)、視頻資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)圖書館、教師教學(xué)網(wǎng)站群、專業(yè)課程資源庫(kù)等多方面[3]。數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)點(diǎn)有：獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺(tái)的互動(dòng)性和內(nèi)容的可擴(kuò)展性。

2.電子教務(wù)系統(tǒng)。電子教務(wù)系統(tǒng)的主要功能包括科研管理、學(xué)生信息管理（課務(wù)管理、成績(jī)管理、留學(xué)管理等）、校友管理、學(xué)生自助繳費(fèi)管理、教研管理、資產(chǎn)管理、檔案管理、電子離校管理、學(xué)報(bào)管理等。電子教務(wù)系統(tǒng)和傳統(tǒng)的教務(wù)比，極大的提升了辦事效率，節(jié)約了辦公資源，使得教職工和學(xué)生們?cè)谛?nèi)的科研學(xué)習(xí)生活更加的便利和高效。

3.數(shù)字化圖書館。數(shù)字化圖書館是運(yùn)行在高速寬帶網(wǎng)上的、分布式超大規(guī)模的、可跨庫(kù)檢索的海量數(shù)字化信息資源庫(kù)群。它具有查詢方便、信息及時(shí)、資源開(kāi)放、打破時(shí)空、高效管理等很多優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)校數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生可以按照多種關(guān)鍵信息來(lái)索引查詢圖書資料，可極大地提高信息查找效率，提高圖書資料的利用率[2]。

（三）其它環(huán)境

1.政策環(huán)境。政策環(huán)境包含政府職能部門和學(xué)校管理層對(duì)于建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的態(tài)度和重視程度。早在1999年發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中便提出，“要依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，組織全國(guó)一流水平的師資進(jìn)行講授，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享”[4]。2012年3月，我國(guó)教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出“基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境……建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制……制定資源審查與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系……建立使用者網(wǎng)上評(píng)價(jià)和專家審查相結(jié)合的資源評(píng)價(jià)機(jī)制……”[5]。政府職能部門發(fā)布的這些文件說(shuō)明了政府充分支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校管理層的決策是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的決定性因素，只有學(xué)校管理層重視數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，有良好的建設(shè)理念并且做好切實(shí)可行的建設(shè)規(guī)劃，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境才能真正的發(fā)揮其作用，服務(wù)于教職工和同學(xué)們的校園生活。在《以教學(xué)應(yīng)用為核心，推進(jìn)廣州大學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)》一文中，禹奇才等人詳細(xì)闡述了廣州大學(xué)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的理念、目標(biāo)以及具體的實(shí)施過(guò)程等。廣州大學(xué)還先后成立了多個(gè)部門和小組來(lái)保障數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，不難看出，廣州大學(xué)先進(jìn)的理念和優(yōu)秀的執(zhí)行力已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的典范。

2.人文環(huán)境。人文環(huán)境主要由師生的現(xiàn)代教育思想、理念和意識(shí)，師生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，數(shù)字化教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)風(fēng)氣等構(gòu)成。缺乏人文環(huán)境是阻礙數(shù)字化教學(xué)普及和發(fā)展最大的潛在因素，也是構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境最長(zhǎng)期、最艱巨的任務(wù)[2]124。

二、存在的主要問(wèn)題及其解決辦法

（一）教職工教育技術(shù)能力參差不齊

若想良好的應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，需要教職工具備一定的信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力。為提高教職工的信息素養(yǎng)以及應(yīng)用教育技術(shù)的思想理念，高校可以采取定期培訓(xùn)、專家講座、小組研討、成果分享會(huì)等形式。

（二）專業(yè)技術(shù)人員不足

信息技術(shù)方向的專業(yè)人員不足是學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境一個(gè)難題，學(xué)校不太可能投入大量資金引進(jìn)專業(yè)人員專門從事數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和運(yùn)維。針對(duì)此問(wèn)題，可以學(xué)習(xí)廣州大學(xué)的做法，將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心含計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)人員共享、統(tǒng)一調(diào)配，以支撐數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)工作[6]。

（三）高校間數(shù)字化教學(xué)資源共享不充分

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為高校間資源共享提供了前所未有的便利，然而高校間的數(shù)字化教學(xué)資源共享程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。數(shù)字化資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)，不同高校間資源擁有量差距巨大等問(wèn)題依舊存在。若想解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以參考：創(chuàng)造良好的技術(shù)條件，建立完備的版權(quán)保護(hù)機(jī)制，建立良性的分享鼓勵(lì)機(jī)制，以及建立嚴(yán)格的資源分享質(zhì)量審查機(jī)制。

三、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）館校合作教學(xué)模式

館校合作教學(xué)簡(jiǎn)稱館校合作，指場(chǎng)館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同教育目的，相互配合而開(kāi)展的一種教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)博物館聯(lián)合會(huì)將其描述為“在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)方面，場(chǎng)館基于興趣和能力與其他機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系最成功且持久的案例”[7]。

博物館教育和學(xué)校教育看似分屬兩個(gè)不同的體系，但近些年來(lái)二者卻被不斷聯(lián)系到一起：教育部推出“330工程”，北京市教委推出“四個(gè)一”活動(dòng)、“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”，都鼓勵(lì)各級(jí)博物館積極參與，與學(xué)校合作開(kāi)展教育活動(dòng)。而在館校合作中，博物館也持續(xù)的對(duì)其教育功能進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新教育模式，將館校合作的經(jīng)驗(yàn)成果惠及社會(huì)公眾[8]。

北京市古代錢幣展覽館作為中小型專題博物館的一員著眼于充分發(fā)揮小而專的特點(diǎn)，牽頭組織北京數(shù)家專題類博物館，在北京史家小學(xué)開(kāi)設(shè)了“中國(guó)古代科技系列精品課程”。這一系列課程涵蓋中國(guó)古代造紙印刷術(shù)、青銅冶鑄技術(shù)、古代建筑技術(shù)、天文、攻守城武器等版塊，旨在鍛煉孩子們實(shí)踐能力的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)古代科技原理和古人智慧的興趣和思考。這種長(zhǎng)期的有系統(tǒng)的課程在館校合作的實(shí)例中獨(dú)樹(shù)一幟。

（二）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的充分應(yīng)用

最近幾年，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校智能化建設(shè)的腳步也緊隨其后。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)必然會(huì)運(yùn)用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。比如應(yīng)用于宿舍管理的RFID射頻識(shí)別標(biāo)簽技術(shù)、用于身份認(rèn)證的人臉識(shí)別技術(shù)、用于校園安保的機(jī)器人技術(shù)等等。因此數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)離不開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。

高校的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)極大的促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。教師和學(xué)生們可以在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中獲取到更多的資源，更高效地進(jìn)行科研、學(xué)習(xí)以及更便捷的校園生活。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也定會(huì)緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，加速前進(jìn)，成為優(yōu)化教育環(huán)境、深化教育改革的重要途徑，同時(shí)也是未來(lái)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。