“三個地帶”統(tǒng)領網(wǎng)絡思政工作探索

林偉東

（嘉應學院 廣東梅州 514015）

習近平總書記強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循高校思想政治教育工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[1](P420)隨著時代的快速發(fā)展，青年大學生使用網(wǎng)絡的普遍性，決定了思政教育實施方法必須占領網(wǎng)絡并通過網(wǎng)絡思政進行宣傳教育引導青年大學生走向，以“三全”育人的視野加強對青年大學生的“三觀”思想引領。同時，提高網(wǎng)絡思政實施方法的有效性和評價反饋機制，不斷修正網(wǎng)絡思政的實施路徑，達到高質(zhì)量的育人成效。

一、“三個地帶”統(tǒng)領網(wǎng)絡思政教育工作路徑

（一）以紅色地帶的思想輿論引導網(wǎng)絡思政工作。紅色地帶主要指主流媒體和網(wǎng)絡正面力量，高校要充分運用學校的網(wǎng)絡平臺占據(jù)紅色陣地，壓實主體責任。學校的主流網(wǎng)絡媒體主要包括學校和各二級學院官方網(wǎng)站及其微信公眾號、共青團的相關網(wǎng)站及其微信公眾號，學校紅色網(wǎng)站及其公眾號。高校思政工作要牢牢把握以紅色地帶為主宣傳正面新聞，通過傳遞一系列發(fā)生在高校學生身邊的真人真事等勵志向上向善的好故事，引導學生樹立正確的“三觀”。培育積極健康向上的網(wǎng)絡文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化在網(wǎng)上的傳播，發(fā)揮道德教化引導作用，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間。[2]P72學校的主流網(wǎng)絡媒體要積極主動回應學生關切的主流新聞事件，讓學生知道真相，認識真相，辯證看待真相；要積極宣傳傳承紅色精神的感人事跡，讓學生在這些網(wǎng)絡信息的學習中，堅定青年馬克思主義信仰。網(wǎng)絡思政通過占領紅色地帶的宣傳效應，積極傳播黨和政府的主流意識形態(tài)。隨著時代的快速發(fā)展和網(wǎng)絡媒體的更新變化，網(wǎng)絡思政應該緊跟時代步伐，以思維要新、內(nèi)容要新、形式要新等新變化吸引學生到紅色地帶中來，真正讓紅色地帶的信息傳遞到每個青年學生當中，讓學生由理論自覺轉(zhuǎn)化為行動自覺，讓中國“紅色地帶”成為學生喜歡的理論園地。

（二）防范黑色地帶思想輿論對網(wǎng)絡思政的消極影響。黑色地帶指網(wǎng)上和社會上一些負面言論構(gòu)成，其中包括各種敵對勢力制造的輿論。黑色地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤。[3](P151)高校網(wǎng)絡思政要發(fā)揮紅色地帶引領作用，防范和壓制黑色地帶的消極影響。伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方的自由主義、宗教反動思想、反華勢力、極端的個人主義、拜金主義、享樂主義等通過網(wǎng)絡或者黑客滲透影響著青年學生的價值選擇。個別網(wǎng)絡公眾號或者新聞網(wǎng)站為了獲取點擊率，博取網(wǎng)民的眼球，經(jīng)常性地發(fā)布一些與當代社會主流價值相背離的新聞事件，有些新聞甚至是故意捏造和歪曲。如新冠肺炎時期，個別網(wǎng)友在網(wǎng)上造謠、傳謠一些地方發(fā)生嚴重的聚集性新冠肺炎，造成人心惶惶，擾亂市場秩序。西方反華勢力通過收買、誘惑國內(nèi)大學生或者港獨分子盜取中國軍事機密或者出資煽動港獨分子擾亂香港的安全與穩(wěn)定，給一國兩制帶來嚴重挑戰(zhàn)等。網(wǎng)絡不是法外之地，刑法第二百九十一條之一中增加一款作為第二款：“編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網(wǎng)絡或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑?！盵4](P152)因此，必須嚴格控制黑色地帶信息進入網(wǎng)絡思政的視野，壓縮其影響范圍。網(wǎng)絡思政實施者主體要積極引導學生對網(wǎng)絡信息要認真篩選甄別，對國家和政治敏感性強的新聞、話題、帖子等不要輕易轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)布在公眾號、朋友圈，以防混淆視聽，擴大新聞的負面效應。

（三）促使思想領域灰色地帶的人群向紅色地帶轉(zhuǎn)移。灰色地帶的青年大學生可塑造性強，同一般普通群眾比，他們具有高學歷和快速接受新事物的能力。但是，他們的馬克思主義信仰不夠堅定，政治立場具有搖擺性和模糊性，容易人云亦云，無主見。灰色地帶的青年大學生既容易被紅色地帶爭取，也有可能被黑色地帶迷惑?；疑貛У娜巳菏且粋€巨大的“變量”，高校思政實施主體者要積極爭取，促使灰色地帶的學生向紅色地帶轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡思政教育者可以通過網(wǎng)絡思政課的建設，開發(fā)一批、引進一批較好的素材，傳播發(fā)生在大學生身邊故事的正能量。如：可以開設朋輩講堂錄像、十佳畢業(yè)生事跡網(wǎng)絡公示、蘇區(qū)精神網(wǎng)絡學、紅色革命實踐基地培訓學習的小視頻、紅色故事知識網(wǎng)絡競賽，青馬工程網(wǎng)絡培訓等，引導學生政治上堅定馬克思主義信仰，激發(fā)灰色地帶的學生對正能量案例的興趣，引發(fā)他們主動參與到紅色地帶的學習中來。

網(wǎng)絡思政實施主體能過網(wǎng)絡的正面?zhèn)鞑ソ逃疑貛У膶W生，也要傳遞黑色地帶人群的受到的相應法律的制裁，以正視聽，引起這個群體的學生對法律的敬畏。

二、網(wǎng)絡思政教育的評價反饋機制構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡思政課程須與時俱進，主動占領網(wǎng)絡紅色地帶宣傳陣地。高校網(wǎng)絡思政教育實施主體要建立網(wǎng)絡思政的反饋機制，不能只講思政課，不講思政課的育人成效，不能搞走馬觀花式的網(wǎng)絡紅色文化培訓。網(wǎng)絡思政主體要壓實政治責任，讓學生愛上網(wǎng)絡的紅色地帶。疫情期間的網(wǎng)絡思政課，出現(xiàn)學生離鏡率較高，學生思政教育沒有入耳入心。針對這些情況，網(wǎng)絡思政課須緊跟時代熱點，尋找結(jié)合學生既感興趣，又不脫離教材重難點，科學地使教材目的與內(nèi)容有機結(jié)合。思政課要主動把課堂的主動權(quán)交還給學生，讓學生真正參與到課堂討論中來，不搞灌輸式的課堂教學，切實把“水課”變成“金課”。思政課的期末考試，建議出一些關于“如何讓學生更好地結(jié)合思政教學”相關的主題的考題，讓學生進行解答以反饋思政課堂的育人成效，同時也能反饋學生對思政課的心聲。思政教學部也可以開發(fā)網(wǎng)絡思政線上匿名式的評論，對思政教學改革發(fā)表意見建議，真正讓思政課堂結(jié)合時事實際活起來，切實把思政課的育人成效挖掘出來。

（二）建立長效網(wǎng)絡思政的評價反饋機制。開展網(wǎng)絡思政調(diào)查學生關注的時事熱點，針對不同的學生個性特點，發(fā)放網(wǎng)絡問卷調(diào)查，進行有目的的精準施策。網(wǎng)絡問卷調(diào)查不能用一陣風時效，做做樣子，調(diào)查分析完就等于結(jié)束。網(wǎng)絡思政教育是一個長期、動態(tài)的教育引導過程，因此，必須建立長效的反饋機制，學生一旦有什么想法或者建議就可以通過網(wǎng)絡提問發(fā)聲。網(wǎng)絡可以開通網(wǎng)絡留言分析版塊，并且每個月網(wǎng)絡會自動更新各個方面學生持有觀點的占有比例。通過對學生不同情況分析，以求達到精準施策的思政效果，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，回應熱點關切，推動網(wǎng)絡思政成為學生的“知心朋友”。

總之，在經(jīng)濟全球化和快餐文化迅速發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡思政也將面臨著一系列的改革。世界上最難的事情就是“做人”的思想政治教育工作。因此，必須把握網(wǎng)絡思政的發(fā)展規(guī)律。網(wǎng)絡思政不僅要調(diào)動網(wǎng)絡思政教育的實施主體（思政課老師、輔導員、班主任、團委老師）的積極性，還要發(fā)動其它專業(yè)的老師一起參與進來。網(wǎng)絡思政是一個系統(tǒng)工程，絕非幾個部門、學工、團委的幾個老師就能解決所有的思政問題。網(wǎng)絡思政教育關系到不同個性的學生，不同專業(yè)的視野。因此，必須調(diào)動全體老師積極參與到網(wǎng)絡思政教育中來，通過不同老師，用不同的視角去看待不同的問題和回答，有利于解決不同學生的各種復雜問題。網(wǎng)絡思政要因勢而新，施教主體要牢牢把握網(wǎng)絡思政教育的紅色地帶，通過學校主流媒體傳遞正能量，消除黑色地帶負面宣傳對青年大學生的消極影響，積極主動爭取灰色地帶這一群體的巨大“變量”向紅色地帶轉(zhuǎn)移。