重視唱譜在中老年鋼琴教學中的輔助作用

□黃永康

音樂是聲音的藝術。演奏樂器是把作曲家腦海里美好的樂章通過樂譜演繹成聲音給大眾欣賞的一個過程。對于一名老年大學的鋼琴教師來說，如何讓中老年人彈奏出動聽的鋼琴曲，是一個重要課題。通過在老年大學多年的教琴實踐，我體會到唱譜對老年人學琴很有幫助。

在這里，筆者想重點說明的是，唱譜對于不同程度的學員，要求是不一樣的：

一、對于初學者、易走神者、節(jié)奏感欠佳者來說，最好先學會指著拍子分析唱譜，目標在于能準確認出音符和理性掌握音符的時值

對拍號要有理性的認識，會分析拍子。什么叫拍子分析？就是把樂譜上的每個音符長短的時值非常準確地寫出來。

例如：《我和你》其中一句：

簡譜：6— 5—|6— 1—|3 6 3 5|2——|

V V V V V V V V V V V V V V V V

我們不難發(fā)現(xiàn)，當初學者、易走神者、節(jié)奏感欠佳者在未經(jīng)過教師指導，自己直接唱譜的時候，所有的長音符時值都不夠。但他們卻會自以為唱的是正確的。這種錯誤長期不改，累積下去，就不可能培養(yǎng)出正確的識譜能力，更說不上能彈出正確或好聽的鋼琴作品。而且當他們遇到附點節(jié)奏的時候，就更難掌握這種節(jié)奏的彈奏感覺了。

比如一首很著名的流行金曲——《月亮代表我的心》中的一段：

有不少中老年人就在唱上面這段短短的譜時，容易忽略附點音符；而附點的忽略就會把整首歌的節(jié)奏感完全搞錯。由此可見，在彈奏過程中欠缺對節(jié)拍和節(jié)奏的理性分析，是無法準確演繹樂曲的，更無法體會里面的美感和味道。所以，能準確認出音符和理性掌握音符的時值，對于這類老年學員來說尤其重要。

二、非初學者、有節(jié)奏基礎的學員最好學會打拍唱譜或跟節(jié)拍器打拍唱，這樣能迅速提高內心的節(jié)奏感

在常規(guī)教學中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學員的打拍唱譜和打節(jié)奏是混合在一起的，很多學員分不清這兩者的區(qū)別?！按蚺某V”的含義是：每小節(jié)都按照樂曲拍號的拍數(shù)，均勻地打拍唱譜；“打節(jié)奏唱譜”的含義是：按照每小節(jié)里音符的長短，有多少個音符就打多少下。

我們平時唱譜，就要明確知道自己是打拍唱譜還是打節(jié)奏唱譜。長期堅持打拍唱譜的練習，能大大提高老年學員內心的節(jié)奏感，有利于他們掌握常用的節(jié)奏類型和鞏固內心對不同節(jié)奏的理解。

一般檢驗自己節(jié)奏穩(wěn)不穩(wěn)，最好的方法就是跟節(jié)拍器打拍唱。如：

不少老年學員打拍唱譜時，很容易把上面的四分音符唱成八分音符；而當他們開著節(jié)拍器唱時，就很容易發(fā)現(xiàn)錯誤，便于馬上改正。通過使用節(jié)拍器，按照不同的速度去練習，還能提高注意力，不容易走神。沒有節(jié)拍器的學員，也可以用手打拍，但是打拍要與口唱速度保持一致，要保持平穩(wěn)，不能時快時慢。

三、針對一些協(xié)調性欠佳的學員，要學會邊唱邊聯(lián)想指法，這有助于提高大腦控制能力

作為鋼琴演奏者，當看到譜上的音符時，腦子馬上要反應出應該彈什么音，還要判斷音準和節(jié)奏是否準確，這已經(jīng)夠復雜了；現(xiàn)在還要考慮這個音用什么手指彈奏，在鋼琴的什么位置，耳朵還要注意聽以上的各個因素綜合起來是否演繹正確，因此難上加難。所以，教學過程中，我們必須做難度拆分，先邊唱邊動手指，聯(lián)想指法。不同類別的彈奏類型，用思維固化不同的指法類型，這完全是通過大腦的習慣性的控制，有規(guī)律地指揮手指，而不是雜亂無章地亂用手指。只要做好邊唱邊動指這一步，后面邊彈邊唱就不難了，最重要的是，這個過程一直是大腦主導著練習，只有這樣，大腦才可以在這個過程中不斷得到鍛煉。

以上三種唱譜法，最終離不開歌唱的氣息、樂曲音樂的起伏、旋律的走向。剛開始接受鋼琴教育時，識譜是關鍵。在逐步提高技術的同時，不能脫離、始終貫穿其中的就是唱譜，唱譜不管對于識譜、節(jié)奏、音準還是手指的訓練都起著承上啟下的作用?？梢哉f，唱好譜，才能彈好琴。■