初中作文組織結(jié)構(gòu)“隨堂微寫作”實踐研究

文/廣州白云廣雅實驗學(xué)校 鄭孜梓

文章組織結(jié)構(gòu)是作者對作品立意布局方式的總體構(gòu)想，是字詞句段的排列組合，是文章思路的外觀，是文章表現(xiàn)形式的重要組成部分。然而， 初中學(xué)生在寫作時往往存在不懂如何合理組織文章結(jié)構(gòu)及其作用的問題。為了解決這一問題，筆者所在的課題組在廣州市白云區(qū)開展了初中語文“隨堂（組織結(jié)構(gòu)）微寫作”小課題研究?！半S堂微寫作”是在“讀寫共生”的理念下，借鑒微博、微信、微視頻，簡短、高效的形式，將閱讀課與寫作課統(tǒng)一于同一課時、同一訓(xùn)練點的寫作教學(xué)方式。運用這種教學(xué)方式，課題組在寫作教學(xué)過程中，選擇在組織結(jié)構(gòu)上具有特點的課文，引導(dǎo)學(xué)生探究文章組織結(jié)構(gòu)之妙，學(xué)習(xí)模仿文章組織結(jié)構(gòu)上的形式和特點，隨堂開展篇幅短、耗時少的微型寫作訓(xùn)練。

一、總分式結(jié)構(gòu)

總分式結(jié)構(gòu)是總述和分說相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰明了，是學(xué)生容易理解和學(xué)習(xí)的一種結(jié)構(gòu)方式?！短K州園林》全文就用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來介紹蘇州園林的建筑風(fēng)格。筆者所在的課題組設(shè)計了這樣的隨堂微寫：用“總—分—總”或者“總—分”的結(jié)構(gòu)，介紹教室的圖書角或者學(xué)校圖書館，寫一段話（250 字左右）。引導(dǎo)學(xué)生先概括圖書角或者圖書館的總體特征，再分點簡要說明。通過類似的隨堂微寫小任務(wù)，逐漸建立學(xué)生寫作時總分式的結(jié)構(gòu)概念。

二、橫式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)同樣是初中學(xué)生在課文中常見易學(xué)的一種結(jié)構(gòu)方式。對比橫式是文章的兩個方面呈現(xiàn)對比關(guān)系，用一個部分突顯另一部分。例如，課文《說和做——記聞一多先生言行片段》也采用對比橫，寫了聞一多先生作為學(xué)者和詩人與作為革命家在“說”和“做”方面的不同表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)這些文章中，課題組設(shè)計了用對比橫的結(jié)構(gòu)寫《這樣的人讓我佩服》的作文提綱的微寫任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過人物不同方面的對比，來突顯人物的某個特點。并列橫式指的是文章各部分不分主次，按照并列的方式排列的結(jié)構(gòu)?！度~圣陶先生二三四》文章局部采用了并列橫的結(jié)構(gòu)。文章用了并列橫結(jié)構(gòu)，分別通過不恥下問、送客、寫信給“我”這三件小事來表現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”的特點。又通過文風(fēng)平易自然、語言簡易、以身作則三個事例來表現(xiàn)葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的特點。因此，課題設(shè)計了《幸福來得如此突然》的隨堂微寫，讓學(xué)生模擬寫微信發(fā)朋友圈的方式，運用并列式結(jié)構(gòu)，寫三句話，列舉三個場景來表現(xiàn)主題。

三、縱式結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)是按照事物發(fā)生、發(fā)展的時間或者邏輯順序，組織材料、安排層次的一種結(jié)構(gòu)方法。初中學(xué)生寫記敘文時大多會選用時間縱的結(jié)構(gòu)方式。那么，如何讓學(xué)生的縱式結(jié)構(gòu)中寫出一些變化。雙線縱的結(jié)構(gòu)，指的是文章運用明、暗線的方式，采用縱式的結(jié)構(gòu)去組織材料。如《荷葉母親》就是雙線縱的結(jié)構(gòu)，明線是風(fēng)雨中，荷葉保護(hù)紅蓮免遭風(fēng)雨，暗線人生困難時，母親庇護(hù)“我”的心靈。課題組設(shè)計的隨堂微寫任務(wù)是從《廣雅的蓮花》《又見枝頭吐新芽》中任選一個標(biāo)題，用兩句話寫出文章明暗線結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生仿照課文雙線結(jié)構(gòu)的范例，運用雙線結(jié)構(gòu)去抒發(fā)自己的志向，或者寫出文章的象征意義。

四、總結(jié)

通過開展文章組織結(jié)構(gòu)的隨堂微寫教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了以下經(jīng)驗：（1）設(shè)計文章組織結(jié)構(gòu)的隨堂微寫要關(guān)注學(xué)生的寫作的實際水平，靈活選擇課文的優(yōu)秀范例開展微寫訓(xùn)練設(shè)計；（2）微寫內(nèi)容要精小，突顯文章組織結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練目標(biāo)，留足時間給學(xué)生寫作構(gòu)思和點評；（3）微寫的形式應(yīng)該更加多元，并注意情境的設(shè)計。除了仿文本結(jié)構(gòu)寫作文提綱、寫句段外，還可以修改文章結(jié)構(gòu)，運用短信、微信、給傳記寫小標(biāo)題、三行詩歌、廣告文案等形式，進(jìn)行文章組織結(jié)構(gòu)的隨堂微寫作，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生微寫訓(xùn)練的積極性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)組織文章結(jié)構(gòu)的方法。