貫通三個課堂 賦能課程思政
——以中國新聞傳播大講堂教學(xué)實(shí)踐為例

□ 孫寶國 王如一

在落實(shí)教育部高教司關(guān)于組織開展“中國新聞傳播大講堂——來自武漢抗疫一線的報(bào)道”（以下簡稱“大講堂”）活動過程中，上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院結(jié)合本校的實(shí)際情況，對已制定的培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱進(jìn)行微調(diào)與修訂，將“大講堂”納入必修課程序列，并在制定2021年培養(yǎng)方案時將“大講堂”直接納為必修課程，積極探索貫通三個課程、賦能課程思政的有效路徑。

一、建設(shè)第一課堂

上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院在接到關(guān)于“大講堂”學(xué)習(xí)任務(wù)后，經(jīng)討論決定由兩次中國新聞獎一等獎和一次中國新聞獎三等獎獲得者孫寶國教授牽頭組建中國新聞傳播大講堂教授團(tuán)隊(duì)，成員包括李名亮教授、易旭明教授和王如一講師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)線上參加了教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會于2020年11月5日15:00-16:00舉行的中國新聞傳播大講堂啟動儀式。

在2020年第二學(xué)期啟動的第一課堂，“大講堂”學(xué)習(xí)著重依托孫寶國主講的“馬克思主義新聞觀”課程，在發(fā)揮該課程原有思政建設(shè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，融合并拓展“大講堂”精神內(nèi)涵，切實(shí)推動“抗疫”精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂的全面建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)在傳授技能的同時，不忘打牢思想基礎(chǔ)、夯實(shí)思想根基、引領(lǐng)思想價(jià)值，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻理解中國特色社會主義的制度優(yōu)勢、理論優(yōu)勢和道路優(yōu)勢。

作為新聞傳播學(xué)本科生的一門必修課，“馬克思主義新聞觀”是一門結(jié)合了馬克思主義新聞觀理論研究最新成果和傳媒第一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課程。該課程強(qiáng)調(diào)用馬克思主義鑄魂，用愛國情懷強(qiáng)基，用人文素養(yǎng)修身，用國際視野拓界。在本學(xué)期的教學(xué)中，課程不斷探索創(chuàng)新模式，組織學(xué)生在線觀摩“大講堂”相關(guān)視頻片段并作主題匯報(bào)討論，在教學(xué)環(huán)節(jié)中不同程度融入“大講堂”案例分析，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲的作用。

學(xué)院同時鼓勵并支持將“大講堂”的內(nèi)容與精神，融入新聞傳播學(xué)科內(nèi)各專業(yè)的課堂教學(xué)、課程作業(yè)及期末考核中。王如一主講的“新聞采訪與寫作”課程結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容，緊貼“抗疫”精神，以多篇來自武漢抗疫一線的報(bào)道為例，分別針對議題框架、選題立意、采訪技巧、記者職業(yè)精神等專題展開討論。在依托混合教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，指定學(xué)生觀看“大講堂”相關(guān)集數(shù)作為線上自主學(xué)習(xí)與拓展內(nèi)容，并要求每人撰寫觀后感并交流心得，納入期終總評成績。

二、延展第二、第三課堂

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，廣大新聞記者臨危受命、迎難而上，日夜奮戰(zhàn)在抗疫斗爭的第一線，為堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)凝聚了強(qiáng)大精神力量。32集的“大講堂”視頻內(nèi)容，集主流媒體14位記者的親身經(jīng)歷，生動講述并立體展現(xiàn)了中國新聞記者的家國情懷以及專業(yè)素養(yǎng)，這在一定程度上激起了上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院學(xué)子的實(shí)踐熱情。

在第二課堂中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)鼓勵學(xué)生積極參與校園媒體實(shí)踐平臺，鼓勵學(xué)生到校宣傳部、組織部、團(tuán)委等校內(nèi)平臺實(shí)習(xí)實(shí)踐，借筆端和鏡頭之力，講述好校內(nèi)“戰(zhàn)疫”故事，唱響時代主旋律，著力培養(yǎng)具有家國情懷和歷史擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)子。

在“大講堂”學(xué)習(xí)啟動后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)借助學(xué)院公眾號平臺“影傳鏡視角”為依托，組織學(xué)生圍繞“抗疫”元素積極展開創(chuàng)作。在眾多投稿中，最終選取了6篇文章、2篇海報(bào)、1部廣播劇進(jìn)行展映。這些實(shí)踐作品皆以青年人獨(dú)有的視角切入，以文字、照片、詩歌、手繪海報(bào)等形式還原了疫情中最真實(shí)的生活。這些作品以專業(yè)素養(yǎng)為基石，以專業(yè)精神去致敬，展示了學(xué)生助力疫情防控的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時也成為了加強(qiáng)思想政治教育的鮮活素材。

在第三課堂中，新聞傳播學(xué)各學(xué)科和專業(yè)在整體優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)布局的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)踐機(jī)會，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)所長，激勵學(xué)生把對“大講堂”的學(xué)習(xí)熱情與例行實(shí)習(xí)結(jié)合起來。此外，依托“產(chǎn)學(xué)”合作，邀請來自業(yè)界一線的專家，開展圍繞“重大公共事件中的視頻新聞——以疫情報(bào)道為例”的線上講座。以疫情期間的視頻新聞為案例，詳細(xì)講解“抗疫”題材的選題視角與敘述邏輯。

三、探索全建制課程思政

在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在教育部黨組2020年5月28日印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教高〔2020〕3 號)中指出：“健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程，思政課程，注重學(xué)科德育，課程思政。”通過對課程思政的整建制探索，可以打破原有課程之間由于專業(yè)差異產(chǎn)生的育人壁壘，使專業(yè)課程與思政課程融會貫通，使專業(yè)教育中始終承載思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識教育的有效統(tǒng)一。高校思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。而此次“大講堂”所展現(xiàn)的偉大抗疫精神則為思政教育在各專業(yè)課程的開展提供了鮮活的案例。教學(xué)團(tuán)隊(duì)借由“大講堂”契機(jī)，在重點(diǎn)建設(shè)“馬克思主義新聞觀”課程思政項(xiàng)目的同時，在新聞傳播學(xué)科內(nèi)打造了一批“新聞學(xué)概論”“新聞采訪寫作”等拳頭課程，實(shí)現(xiàn)了課程思政建設(shè)的延展和升級。

通過組織大講堂教學(xué)活動，教學(xué)團(tuán)隊(duì)收獲頗豐：孫寶國認(rèn)為，大講堂是在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)下的思政元素與專業(yè)元素融會貫通的創(chuàng)新課程和精品課程。易旭明認(rèn)為，大講堂議題前沿重大，內(nèi)容鮮活生動，對新聞傳播專業(yè)學(xué)生理解新型主流媒體的本質(zhì)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)以及今后的職業(yè)發(fā)展有重要啟示。李名亮認(rèn)為，大講堂對于新時代記者的職業(yè)擔(dān)當(dāng)有示范價(jià)值，那就是要講好中國故事，堅(jiān)守媒介倫理，尊重新聞規(guī)律，提升自己的腦力、筆力、眼力和腦力，做有品質(zhì)的新聞、做有情懷的新聞人。王如一認(rèn)為，大講堂的許多經(jīng)典案例和授課方法，對她進(jìn)一步做好日常教學(xué)工作非常有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

同學(xué)們也非常有獲得感，認(rèn)為大講堂是他們最喜歡的線上專業(yè)課程之一。19級廣播電視學(xué)卜怡玟同學(xué)在學(xué)習(xí)體會中寫道：“大講堂卻讓她看到了作為一名職業(yè)記者的不獵奇、不渲染、有分寸、有體諒的專業(yè)精神，這既是為人的重要品質(zhì)，更是記者的基本素養(yǎng)?！?019級廣播電視學(xué)羅潔同學(xué)在學(xué)習(xí)體會中寫道：“大講堂讓自己對于以后可能從事的職業(yè)有了更加深刻的了解，也將激勵自己始終追逐著新聞工作者的初心，不斷前進(jìn)?！?/p>

四、結(jié)語

教學(xué)團(tuán)隊(duì)和廣大學(xué)生普遍體會到，教育部高等教育司、中央宣傳部新聞局委托高校新聞傳播學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的中國新聞傳播大講堂非常及時、非常必要，確實(shí)是加快新文科建設(shè)、推動高等文科教育提質(zhì)創(chuàng)新的有力抓手，確實(shí)是強(qiáng)化馬克思主義新聞觀教育、全面推進(jìn)新聞傳播類專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)際行動，確實(shí)是推動新聞理論與新聞實(shí)踐深度融合、培養(yǎng)新時代優(yōu)秀新聞傳播人才的重要舉措，確實(shí)是增強(qiáng)廣大新聞傳播類專業(yè)學(xué)生自信心、自豪感、自主性，提高新聞傳播教育影響力、感召力、塑造力的生動實(shí)踐。