初中化學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施路徑

郭媛麗

(福建省莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校 351100)

初中化學(xué)教學(xué)中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)舉措，保證項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，順利完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo).

一、做好化學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施質(zhì)量受很多因素影響，其中項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理與否關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)目標(biāo)能否順利的達(dá)成，因此，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)嚴(yán)把項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān).“金屬資源的利用和保護(hù)”這一課題共包括鐵的冶煉、金屬資源保護(hù)兩大塊內(nèi)容.其中金屬資源保護(hù)進(jìn)一步細(xì)分為金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬資源保護(hù).基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，可設(shè)計(jì)三個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一：一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)計(jì)算；項(xiàng)目二：鐵制品銹蝕條件的探究；項(xiàng)目三：金屬資源保護(hù)措施.

講解項(xiàng)目一時(shí)，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)金屬資源的視頻，使學(xué)生對(duì)金屬的冶煉有個(gè)大致的了解.在此基礎(chǔ)上講解鐵的冶煉，而后引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目一內(nèi)容的學(xué)習(xí)；講解項(xiàng)目二之前，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧生活中鐵生銹的現(xiàn)象，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行探究；講解項(xiàng)目三時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見的情境出發(fā)，并配合使用多媒體課件引發(fā)學(xué)生深思，探究金屬資源保護(hù)措施.

組織學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的難易程度，合理地安排項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生充分的思考、討論與學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅如此，為確保學(xué)生能夠以正確的方向思考、探究，應(yīng)圍繞項(xiàng)目做好相關(guān)問題的設(shè)計(jì)，更好地激活初中化學(xué)課堂，使學(xué)生在思考問題的過程中，更好地澄清認(rèn)識(shí)，深化理解.另外，注重圍繞項(xiàng)目做好相關(guān)習(xí)題的設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，及時(shí)給予點(diǎn)撥與指引，糾正其學(xué)習(xí)上的誤區(qū).

二、注重項(xiàng)目學(xué)習(xí)跟蹤

為確保每一位學(xué)生都能積極地參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)確保各細(xì)節(jié)能認(rèn)真落實(shí).組織學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤，掌握學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)度，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真、自覺地完成項(xiàng)目.一方面，學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重走下講臺(tái)，走到學(xué)生的身邊，通過觀察或者與學(xué)生交流，了解其項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度、從項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及是怎樣解決的.另一方面，為防止學(xué)生淺嘗輒止，保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上向?qū)W生展示設(shè)計(jì)好的問題，要求學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)尋找相關(guān)的答案，搞清楚化學(xué)知識(shí)本質(zhì).同時(shí)，可通過提問學(xué)生代表，了解學(xué)生對(duì)項(xiàng)目中相關(guān)知識(shí)的理解程度，從而給學(xué)生提供針對(duì)性的點(diǎn)撥.例如，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目一“一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)計(jì)算”學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)如下問題，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解以及對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)：(1)你能觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)是先通入一氧化碳還是先加熱玻璃管，為什么？(3)實(shí)驗(yàn)中酒精燈的作用是什么？

三個(gè)問題涵蓋了整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.其中問題(1)考查學(xué)生是否細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)以及牢固掌握實(shí)驗(yàn)原理；問題(2)從側(cè)面考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度，只有吃透實(shí)驗(yàn)原理，才能正確地進(jìn)行回答；問題(3)考查尾氣的處理，檢驗(yàn)學(xué)生是否有環(huán)保意識(shí).課堂上提問學(xué)生代表并認(rèn)真傾聽其回答的內(nèi)容是否正確、全面，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行其針對(duì)性表揚(yáng)的同時(shí)，指出其回答的不足之處，使其能夠認(rèn)識(shí)到不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.

三、引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)

初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)的總結(jié)，有助于加深其印象，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與堵住知識(shí)漏洞.項(xiàng)目二和項(xiàng)目三實(shí)施過程中均應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié).其中在進(jìn)行項(xiàng)目二“鐵制品銹蝕條件的探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可將班級(jí)學(xué)生劃分成若干小組，要求各小組按照課本中的內(nèi)容設(shè)計(jì)探究方案、探究思路、開展探究活動(dòng).同時(shí)，要求其認(rèn)真記錄各實(shí)驗(yàn)裝置中鐵釘銹蝕的情況，總結(jié)鐵釘銹蝕的條件.課堂上注重給學(xué)生預(yù)留空白的時(shí)間，要求學(xué)生相互交流探究過程.同時(shí)，要求每一小組派出一個(gè)代表闡述探究結(jié)論，并詢問學(xué)生結(jié)論是如何得出的.在此基礎(chǔ)上，要求其結(jié)合鐵釘銹蝕的條件，思考在生活中如何防止鐵釘生銹.

學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的內(nèi)容，參考課本中的實(shí)驗(yàn)裝置開展探究活動(dòng).探究過程如下：取3支試管A、B、C，向A試管中加入適量蒸餾水，將鐵釘放入其中，鐵釘?shù)纳喜柯┏鏊妫幌駼試管中加入適量蒸餾水，加入鐵釘后在加入植物油，鐵釘上部浸入到植物油中.C試管加入鐵釘后，在試管上部塞入棉花和干燥劑，并使用膠塞塞住試管.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，A試管中的蒸餾水中出現(xiàn)黃褐色物質(zhì)，B、C試管均未出現(xiàn).通過總結(jié)得出以下結(jié)論：試管B中沒有氧氣，鐵釘不生銹，試管A和試管B對(duì)比可以得出鐵釘生銹需要氧氣；試管C中的鐵釘沒有水蒸氣，鐵釘不生銹，試管A和試管C對(duì)比可以得出鐵釘生銹需要水蒸氣.綜合起來鐵釘生銹的條件為與氧氣、水蒸氣接觸.

通過在小組中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生總結(jié)出了正確的結(jié)論，因此，也得出了防止鐵生銹的相關(guān)措施，通過噴漆將鐵和氧氣、水蒸氣隔開即可.

四、檢驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成效

組織學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不足.一方面，圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的判斷習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的理解進(jìn)行判斷、作答，并要求在學(xué)生作出判斷時(shí)加以詳細(xì)的解釋，以了解學(xué)生是否真正的理解所學(xué).另一方面，圍繞項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂訓(xùn)練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生課堂訓(xùn)練習(xí)題的解題正確率，評(píng)估學(xué)生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成效.在進(jìn)行項(xiàng)目二中用料和產(chǎn)量的計(jì)算是項(xiàng)目中的重點(diǎn)與難點(diǎn).學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，展示如下習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生能否靈活的遷移所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的問題：

在一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)16g氧化鐵全部變?yōu)楹谏勰r(shí)，停止加熱，反應(yīng)生成6.6g的二氧化碳，測得黑色粉末中有2.8g鐵，還有一種鐵的氧化物(氧化亞鐵或四氧化三鐵)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)判斷黑色粉末中的氧化物是氧化亞鐵還是四氧化三鐵.

該題目不僅考查了項(xiàng)目二中的實(shí)驗(yàn)原理，而且考查了質(zhì)量守恒定律，綜合性較強(qiáng)，只有深入地理解實(shí)驗(yàn)原理，熟練掌握相關(guān)的計(jì)算思路，才能正確的解答.解答該題需要計(jì)算出16g氧化鐵中鐵元素、氧元素的質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算出黑色粉末中鐵原子和氧原子的個(gè)數(shù)比.課堂上要求學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真計(jì)算，尤其通過與學(xué)生溝通了解學(xué)生的計(jì)算思路.同時(shí)如果得出了最終的計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生在課堂上舉手示意，了解學(xué)生的計(jì)算正確率.而后在課堂上認(rèn)真地講解計(jì)算過程，要求學(xué)生結(jié)合對(duì)照自身的計(jì)算，認(rèn)真分析出錯(cuò)原因，是計(jì)算思路不明確還是計(jì)算粗心大意，要求其及時(shí)改正.

應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)做好整個(gè)過程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)項(xiàng)目、跟蹤項(xiàng)目、引導(dǎo)總結(jié)、注重檢驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)加以落實(shí).同時(shí)在整個(gè)過程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的積極性，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)、與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生溝通交流，營造良好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)氛圍.另外，注重精益求精，做好項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)與反思哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，及時(shí)采取措施進(jìn)行優(yōu)化，不斷提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用水平.