“立德樹人”視域下“電視播音主持藝術(shù)”課程思政的探索

韓 琦 梁俊明

高等學(xué)校課程思政是以教師隊(duì)伍為“主力軍”、課程建設(shè)為“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)為“主渠道”，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，建構(gòu)出一個(gè)以全員、全課程參與的各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人的教育格局。

作為播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干課程，“電視播音主持藝術(shù)”的課程思政建設(shè)，就是圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題，在專業(yè)課程教學(xué)中注重價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，通過(guò)專業(yè)課程教學(xué)潛移默化地塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)的熱愛和文化的認(rèn)同，加強(qiáng)專業(yè)能力與職業(yè)之道相統(tǒng)一，明確落實(shí)“立德樹人”的根本目標(biāo)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、德育目標(biāo)：培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師不僅要完成對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)，還要在教學(xué)理念上堅(jiān)持“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程思政的德育目標(biāo)?！半娨暡ヒ糁鞒炙囆g(shù)”課程思政的德育目標(biāo)就是圍繞播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持播音主持藝術(shù)傳播規(guī)律，以培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、德智體美勞全面發(fā)展，具有播音主持基礎(chǔ)知識(shí)及播音主持、媒體語(yǔ)言傳播技能，“德才兼?zhèn)洹⒙曅尉慵选钡膽?yīng)用型人才。

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一德育目標(biāo)，“電視播音主持藝術(shù)”課程思政建設(shè)應(yīng)理論和實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合，在電視新聞播音、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、電視紀(jì)錄片解說(shuō)、電視節(jié)目主持這四個(gè)教學(xué)和實(shí)踐模塊中，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，協(xié)調(diào)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在播音主持作品創(chuàng)作中堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，達(dá)成“育人”“育才”與“育德”“育心”統(tǒng)一發(fā)展。

二、課程特性：電視播音主持工作本身具有豐富的思政元素

“電視播音主持藝術(shù)”課程是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課。中國(guó)播音教育重要?jiǎng)?chuàng)始人張頌認(rèn)為，播音是“黨、政府和人民的喉舌”，是維護(hù)國(guó)家利益、弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化、捍衛(wèi)文化安全、體現(xiàn)時(shí)代精神、充滿人文關(guān)懷的新聞工作。因此，電視播音主持工作本身就具有豐富的思政元素，在學(xué)科屬性上也與政治關(guān)系密切。在能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授上，課程需要基于播音主持的基礎(chǔ)訓(xùn)練和課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行播音主持業(yè)務(wù)的實(shí)際演練，使學(xué)生在完成課程后具備在新聞媒體工作以及播音主持實(shí)踐當(dāng)中的表達(dá)能力、溝通能力，以適應(yīng)將來(lái)從事廣播電視播音主持工作的需要，為成為合格的播音員、主持人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在大眾傳播中，語(yǔ)言承載并引導(dǎo)話語(yǔ)主體的思想、精神和文化，在“電視播音主持藝術(shù)”教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，貼近人民利益和社會(huì)發(fā)展方向，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)崇高的職業(yè)志向。

從教學(xué)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“電視播音主持藝術(shù)”課程包括“電視節(jié)目播音”和“電視節(jié)目主持”兩部分內(nèi)容，在學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)上需要突破將“播音”僅僅局限于有稿播音，或者局限于新聞播音的單一范疇，針對(duì)媒介適應(yīng)受眾不斷變化著的精神需求而產(chǎn)生的語(yǔ)體融合現(xiàn)象，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握不同內(nèi)容、不同形式的電視節(jié)目的播音主持技能，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生具有采編、策劃、獨(dú)立制作節(jié)目的全媒體制作能力。因此在教學(xué)中，“電視播音主持藝術(shù)”需要遵循電視播音主持創(chuàng)作的規(guī)律和道路，通過(guò)思政內(nèi)容和電視播音主持的形式結(jié)合，幫助學(xué)生靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用播音學(xué)理論，將電視播音主持的課程專業(yè)知識(shí)，與當(dāng)下媒體實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和掌握有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播的能力要求下，致力于思政理論和專業(yè)課程理論的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新。

三、思政要點(diǎn)：融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育部于2020年5月28日印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課課程建設(shè)，要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

“電視播音主持藝術(shù)”課程思政必須深入挖掘課程內(nèi)容與思政要點(diǎn)之間的聯(lián)系，將思想政治建設(shè)的框架和要素與電視播音主持藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容布局上，詳細(xì)、直觀地列明知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)要點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的課程思政教學(xué)要點(diǎn)。

比如在電視新聞播音、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、電視紀(jì)錄片解說(shuō)、電視節(jié)目主持四個(gè)教學(xué)模塊，都可以恰如其分地融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體細(xì)分，在電視新聞播音教學(xué)模塊，借助優(yōu)秀播音工作者“專業(yè)”“敬業(yè)”的典型案例，使學(xué)生通過(guò)對(duì)新聞稿件播音的準(zhǔn)備、播講等過(guò)程的切身體會(huì)，理解和掌握電視新聞播音員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)要求：堅(jiān)定正確的政治方向和理想信仰，具有較高的政治素養(yǎng)、政策水平和職業(yè)道德，唱響主旋律，傳遞正能量。在電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道教學(xué)模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，堅(jiān)持以人民為中心的工作方向，把握正確的輿論導(dǎo)向，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。在電視紀(jì)錄片解說(shuō)教學(xué)模塊，通過(guò)《大國(guó)崛起》《美麗中國(guó)》《航拍中國(guó)》《我們這五年》等優(yōu)質(zhì)電視紀(jì)錄片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，強(qiáng)化“中國(guó)夢(mèng)既是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”的主題，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。在電視節(jié)目主持教學(xué)模塊，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并結(jié)合當(dāng)?shù)夭┪镳^、文化館、校史館的講解展示，讓學(xué)生直觀感受新時(shí)代的發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，提高他們傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。

總之，在“立德樹人”視域下，探索“電視播音主持藝術(shù)”課程思政建設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)有效的關(guān)聯(lián)融合，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化新聞播音的政治立場(chǎng)，有利于學(xué)生深入理解稿件，進(jìn)而確立鮮明的新時(shí)代播音角色。

四、結(jié)語(yǔ)

“電視播音主持藝術(shù)”課程思政建設(shè)的核心，是在專業(yè)課程教育教學(xué)過(guò)程中將“立德”與“樹人”統(tǒng)一成一個(gè)整體，按照播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)功效。作為教育的實(shí)施者，教師更應(yīng)該按照“立德樹人”的要求，精進(jìn)教學(xué)能力、豐富專業(yè)知識(shí)、完善教育素養(yǎng)，使專業(yè)化與思政化協(xié)同發(fā)展，形成課程之間有關(guān)聯(lián)的、成系統(tǒng)的、具有育人成效的專業(yè)學(xué)科體系，解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的各方面思想問(wèn)題，成為專業(yè)課程思政化的新型的“傳道授業(yè)解惑者”。通過(guò)全面的落實(shí)和不斷的改進(jìn)，使專業(yè)思政化、思政藝術(shù)化、藝術(shù)生活化，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。