淺談小學語文微課的制作與運用

文/廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)前進小學 王秀春

2020 年新冠疫情以來，釘釘直播、微課走進教師、學生的視野中，成為不可或缺的教學手段。微課就是視頻錄制課堂教學，最大的優(yōu)勢是針對一個知識點進行講解或演示，可以反復學習讓學生明白、掌握知識點。下面通過實踐經驗談談語文微課的制作與應用。

一、語文微課的制作

要制作微課，首先要選擇錄制軟件，掌握制作的操作過程，保證錄制的微課能正常使用。然后要選擇知識點，對知識點進行備課，一切準備好了才進行錄制，錄制后進行剪切、加版頭等編輯，最后檢查無誤，投入使用。

1.選擇微課制作軟件與操作

微課制作的軟件五花八門，我們可以選擇自己喜歡的一個軟件進行制作。微課制作軟件大致有喀秋莎（Camtasia Studio）、手機視頻錄制、360EV 錄屏、愛剪輯、網絡視頻屏幕右上方的“錄制小視頻”等等。如用手機錄制微課視頻，首先準備固定手機的支架，用作固定手機進行拍攝，點擊相機“錄像”按鈕便開始錄制，錄制完畢點擊“結束”按鈕，在電腦上提取視頻內容就可以使用。

2.尋找知識點

制作微課內容需要教師尋找知識點。如一年級的拼音教學，教師做卡片、讀拼音、示范書寫拼音等微課，課堂上可以發(fā)送給學生學習，教師在課堂上再示范。課后，教師把微課通過微信、釘釘群推送給家長，幫助學生鞏固拼音。低年級的識字教學是熱門內容，教師可以以學生書寫、形近字組詞、多音字組詞、一字組多詞、找出近義詞反義詞為知識點。這樣有利于學生學習生字、組詞方面的知識，反復練習可以鞏固字詞。中年級的習作教學可以做成微課，特別是習作中的開頭、結尾，教師講授寫作方法，可以用首尾呼應、詩情畫意的開頭和頗具哲理性的結尾，起畫龍點睛的作用。教師可以講授習作中的精彩部分，比如如何通過句子、語句、修辭手法、語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境等描寫表現(xiàn)人物思想品質或中心思想。

3.微課的錄制

微課內容控制在5～10 分鐘內較為合適、首先找準知識點備好課，做好PPT、演示內容等。PPT 講授微課，最好選擇360EV 錄屏、釘釘直播錄制，教師進行示范性講解，做好手機錄制。如果通過喀秋莎或愛剪輯錄制，錄制過程中出現(xiàn)問題還可以多次重錄，直到錄到最佳效果。錄制完畢，把視頻下載保存，供教師在課堂上使用或提供給其他教師，或者共享給家長，讓學生在家里加強學習。

二、微課的運用

做好的微課，可以是一段導入型的微課，可以是學習中的某個知識點。教師在課堂中使用微課輔助教學，可以使課堂更生動有趣，提高學生的學習興趣和學習熱情，可以推送給家長，讓學生在釘釘群、微信群里自學、復習。如微課“怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子”，教師首先用課件出示課文例句，讓學生思考：怎樣才能將人入迷的樣子寫生動？告訴學生可以抓住人物的動作、神態(tài)去寫，也可以寫當時的場景、氛圍等。接著講解課文例句，再出示例句1：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。例句2：曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時，為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。最后讓學生仿寫：寫出人物在下象棋時、寫作時、玩游戲時、看書時、看電視時入迷的樣子。在課堂上，以課件形式授課，課后把微課發(fā)送家長，學生可以鞏固學習，最終掌握知識點。