思維導(dǎo)圖對高中英語詞匯教學的重要性

文/陸豐市龍山中學 洪少培

思維導(dǎo)圖能夠讓學生對詞匯的學習避免死記硬背，注意重點清晰快捷，聯(lián)想思維更加有效，有利于高中生將所學新詞匯經(jīng)過梳理、歸納到曾經(jīng)學到的詞匯構(gòu)造中，加速詞匯學習。思維導(dǎo)圖可以幫助激活高中生的思維方式，從而提升學生對詞匯學習的積極性。

一、運用思維導(dǎo)圖，找出高中英語課本中每單元的主題關(guān)鍵詞

高中英語課本中每單元都有不同的主題。依據(jù)詞匯詮釋的領(lǐng)域、主題和功用，利用思維導(dǎo)圖協(xié)助高中生整理詞匯，可以把與主題詞相關(guān)的詞匯通過思維導(dǎo)圖形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。比如，選修六Unit 1 Art 講的是關(guān)于藝術(shù)的主題，學生可以圍繞藝術(shù)這一主題掌握有關(guān)藝術(shù)種類等眾多詞匯以及描述特征的眾多形容詞。跟藝術(shù)這一主題相關(guān)的詞匯可以通過思維導(dǎo)圖形成有利于學生記憶的版塊，從而協(xié)助學生更好記住跟“藝術(shù)”相關(guān)的英語單詞，同時學生自身的知識網(wǎng)絡(luò)以及詞匯學習的全面性也獲得進步。提高了學生的信息處理方法，提高了詞匯記憶的效率，使學生實現(xiàn)靈活性的掌握詞匯知識的過程。

二、 通過使用思維導(dǎo)圖來學習單詞的詞根和詞綴，效果更好

在英語詞根的基礎(chǔ)上通過添加前后綴的方法是提高英語詞匯量最有效、最直接的方法。通過思維導(dǎo)圖來教授英語詞根和詞綴，會讓學生對單詞的學習更直觀。例如，在表示“人”的后綴的教學中，英語中有許多后綴，有 er、r、or、ee、ist、ian、ant、ess 等都能表達“人”的意思。每個后綴能形成非常多的新詞匯，例如動詞后直接加-er，形成的新詞有boxer 拳擊；裝箱（盒）等；以 e 結(jié)尾的動詞只加-r，形成的新詞有announcer等；表示人的后綴-or，形成的新詞有actor 等；表示人的后綴-ee，形成的新詞有 employee 等；表示“人”的后綴-ist，形成的新詞有artist 等；表示人的后綴-ian，形成的新詞有musician 等；表示人的后綴 -ant，形成的新詞有accountant 等；表示女性或雌性的-ess，形成的新詞有actress 等。教師可以先讓學生舉手說出有表示“人”的后綴，再通過思維導(dǎo)圖把所有的后綴都呈現(xiàn)給學生，接下來再讓學生說出每個后綴的相關(guān)單詞，并同步用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來，這樣能夠讓學生一目了然地掌握所學的后綴。

三、多義詞匯的學習也可以通過思維導(dǎo)圖來實現(xiàn)

漢語學習中，我們會經(jīng)常遇到一詞多義的漢字。然而在英語中，一詞多義的現(xiàn)象也是普通存在的，而且在高考當中，一詞多義在考分的占比當中占據(jù)很大分量。但是，在現(xiàn)實當中，我們學生記住的是詞的很多常用義，而對于生義很少會碰到。因此，在考試當中，學生經(jīng)常只會用熟義，很少會判斷出生義。至此，教師必須要在常規(guī)的教學當中，適當拓展詞的生義，以增加學生對詞義掌握的深度和廣度，讓學生在高考當中對閱讀的理解如魚得水。如以下高考題：（2017 全國Ⅱ卷）Through the years, I’d run into former students who would provide updates on old classmates. 下劃線“updates”熟義是“vt.更新；升級”，而在這句話中，它是生義“n.最新消息”。從上面的這個例子，我們很容易發(fā)現(xiàn)，一詞多義在高考考查當中非常重要。一個單詞除了有其基本的含義外，在特定的語境中還有很多其他的意義以及它的詞性也有很大地不同，教師通過思維導(dǎo)圖才能有效地提升學生對詞匯的搭配和具體意義的記憶效果。apply 是及物動詞時，是“應(yīng)用；涂；使專心從事”之意。例如：Apply a little polish to the wood. 當它是不及物動詞時，它是“申請；有關(guān)聯(lián)”之意。不同的詞性，意義有很大不同。所以教師通過思維導(dǎo)圖，學生就能清楚看出“apply”一詞在不同的語境和詞性下含義的不同，同時也有對該詞的聯(lián)想學習引出 application、apply to、apply for等詞和短語。這樣學生對整個單詞的學習更加全面，所以很大程度地促進學生主動地學習，對學習的興趣更高，從而為提高英語成績打下扎實的基礎(chǔ)。

思維導(dǎo)圖對高中英語詞匯教學的作用非常重大，它激活了英語課堂教學，提高了學生學習詞匯的興趣，從而從根本上提高學生的英語成績。