閱智者生命，悟百態(tài)人生
——林語堂《蘇東坡傳》閱讀教學的育人價值

文/佛山市南海區(qū)石門中學 覃光紅

《蘇東坡傳》是林語堂先生耗時十余載、搜索幾庫書而完成的力作，同時也是中國現(xiàn)代長篇傳記的模范之作。讀這部傳記，我最希望我的學生們收獲的不只是了解蘇軾曲折的生命軌跡，還應景仰蘇軾在文化藝術上的造詣，更希望他們收獲敦厚，珍藏善良；多幾分豁達，少一點計較；多幾分溫暖，少一點冷漠。生活再艱難、前途再渺茫，也不能報以消極、頹廢。

一、仁慈為懷，關愛蒼生

《蘇東坡傳》所展現(xiàn)的東坡坎坷生命歷程中，貫穿生命的是仁慈為懷、關愛蒼生的陽光人生。他生命飄零，卻為天下旱澇安危而興修水利，為邊地文化荒漠而興學教化，為百姓干旱土地而食不下咽，為生民屋漏無居而難眠嘆息。這種溫暖的力量不可小覷，且看學生小尹的感懷：

在儒道佛的和諧統(tǒng)一下蘇軾始終如一，既懷“老夫聊發(fā)少年狂”為國效力的豪情， 又能參透快樂人生的奧妙；既始終憂國憂民，又能從苦痛與不得志中解脫出來； 既縱情詩畫山水中， 又以積極的態(tài)度料理好一方的事務，安撫好百姓。如何跳出既定事實所帶來的無邊痛苦而能以積極的態(tài)度再走下去， 是一個人能否攀登到人生金字塔頂端的重要因素。

二、辨識人性，悅納平凡

蘇軾，這個可敬可愛的靈魂，我們敬他的淡泊處世、豁達處事，又何嘗不被他熱愛生命、熱愛生活的態(tài)度感染，這種對柴米油鹽醬醋茶生活的熱愛，不正是他處不勝寒之高處時，對生命熱愛的最溫暖最堅守的見證嗎？我們本源于最普通的生命，我們的根就在于平凡，閱讀這些偉人的平凡最能打動我們內心深處。小黃同學看了《蘇東坡傳》后寫的感受雖平凡卻最真摯動人：

他喜歡做菜， 也樂于自己做菜吃，吃飯乃人生一大樂事也，蘇東坡的菜肴至今有好多流傳下來了，每當人們品嘗東坡肉等美食時， 仿佛都能看到那個始終樂觀微笑的詩人， 能夠感受到他心中源源不斷的力量。 我想，人要懂得享受生活，品味生活，就像蘇軾，不管在哪里，不管處于什么樣的地位他總能找到自己該做的事情， 總能從生活中找到樂趣。

三、探索生命，修煉豁達

生命的堅強，有來自于天生的個性，有來自于后天的教育，當然這教育多少是源于名著或傳記中堅強的生命，像魯濱遜，像大衛(wèi)·科波菲爾，像孫少平、孫少安，而蘇軾無疑是令多少學子雖感到遙在天邊，卻又近在身邊的偉大而平凡的人物。蘇軾的才華我們可能望塵莫及，蘇軾的遭遇我們沒有誰希望經(jīng)歷，但蘇軾的堅強與豁達卻感動了多少曾經(jīng)波折或者未經(jīng)波折的心。學生小曹的《于清風中超越苦難》是這樣寫的：

或許我的生活沒有蘇軾那樣的清風， 但我有后走廊讓自己清醒的晚風。 或許我無法成為蘇軾那樣的智者神人，超越生死一線的苦難，但我至少可以讓自己滿懷正能量地面對對于烏臺詩案來說可能微不足道的小挫折。 這便足矣。

四、迂回逆境，擁抱敦厚

不是所有的領悟都必須歷盡艱辛，前人的生命軌跡留下一個個哲思、一股股暖流，這些都是濡養(yǎng)青春學子的豐富養(yǎng)料。青春的道路可能奇崛，但他們的生命應該敦厚。小陸的一段感想顯得平和、練達，但我不認為這是世故，這其實是從他人的生命歷程中，看到了生命的智慧——勇于改變自我，懂得迂回生活，懂得進與退的哲學。

雖然俸祿聊勝于無， 但是辛勤勞作的田園生活， 也帶給蘇軾安寧和踏實。 這是一種難能可貴的生活態(tài)度。很多人在遭遇挫折之后，要么一蹶不振，從此深處低谷無法自拔；要么撅著一口氣，橫沖直撞，造成更嚴重的挫敗。 而蘇軾采用的是一種迂回的方式：既不高攀，也不失落，而是找到一個真正屬于自己的位置。

名人傳記給予讀者的是一生的航燈，若干年之后，我們的小讀者不論是居廟堂之高還是處江湖之遠，都一定不會忘記當年他們閱讀蘇軾傳記所帶來的感動。