換種方式，陪伴學(xué)生

文/深圳市草埔小學(xué) 陳琪婷

新冠疫情期間，學(xué)校開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)伊始，一名名教師化身“十八線(xiàn)”主播，學(xué)習(xí)起了各種線(xiàn)上教學(xué)軟件，研究起了各種直播設(shè)備，不管年齡大小，不管在不在行，都在努力著，學(xué)著用新的方式，陪伴在學(xué)生身邊。

回顧線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始以來(lái)，準(zhǔn)備期間的懵懵懂懂，探索期間的困惑，到現(xiàn)在流暢直播，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，交流……我有過(guò)迷茫，摸不著頭腦；也有過(guò)喜悅，深入內(nèi)心的感動(dòng)。

線(xiàn)上教學(xué)遇到的最大問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題。網(wǎng)上出現(xiàn)了很多段子：“上網(wǎng)課的時(shí)候，最怕手機(jī)發(fā)出‘TM’(天美)的聲音”“老師的聲音是最好的催眠曲”“孩子在床上睡得很香，旁邊手機(jī)里的網(wǎng)課老師正在不遺余力地講授知識(shí)”……每次看到這樣的段子，感覺(jué)又可笑又心酸。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，比在課堂上學(xué)習(xí)有更多的隨意性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，偶爾睡懶覺(jué)、玩手機(jī)游戲，這都是沒(méi)有辦法避免的。學(xué)習(xí)，更多靠他們自覺(jué)了。

為此，我們班舉行過(guò)以“自律”為主題的班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生提高自律意識(shí)，也建議他們總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每日計(jì)劃，等等，希望他們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間依舊保持努力。為了讓學(xué)生盡量保持在校學(xué)習(xí)時(shí)的作息，我還組織學(xué)生們按小組進(jìn)行“課前早讀二十分鐘”活動(dòng)。

“萬(wàn)科組”是我們班的一個(gè)小組，早讀活動(dòng)一開(kāi)始就在他們小組碰壁了，每天只有小組長(zhǎng)早讀，其他學(xué)生并沒(méi)有什么動(dòng)靜。組長(zhǎng)開(kāi)始@他的組員，鼓勵(lì)他們?cè)缙?，督促他們進(jìn)行早讀。有三位同學(xué)加入了早讀行列，組長(zhǎng)給每個(gè)人一個(gè)大大的贊！小組長(zhǎng)的鼓勵(lì)督促，帶動(dòng)了組員。再后來(lái)，小組全體早讀，發(fā)的語(yǔ)音全班最多。下一周的班會(huì)課上，我把“萬(wàn)科組”大力表?yè)P(yáng)了一番，列為上周最讓我感動(dòng)的事，我為其取名“散沙化身堅(jiān)固水泥的故事”。可能是得到我的助推，這個(gè)小組一發(fā)不可收拾，制定了午讀制度，并且受他們組的影響，班里的其他小組也開(kāi)始午讀了。

看在眼里，我樂(lè)在心里。我意識(shí)到，對(duì)于現(xiàn)階段的孩子，同伴的影響比老師的諄諄教誨、耳提面命要有用得多。特別是線(xiàn)上教學(xué)，發(fā)揮好孩子們的影響力，可以達(dá)到事半功倍的效果。我也在思考，是否我可以多給有能力的學(xué)生多一些適當(dāng)?shù)呢?zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們可以完成得很好。

線(xiàn)上教學(xué)，如何與孩子的溝通，是我遇到的第二個(gè)問(wèn)題。沒(méi)有了直接面對(duì)面聊天的機(jī)會(huì)，線(xiàn)上直播課堂時(shí)間短，互動(dòng)時(shí)間就變得有限，跟每個(gè)學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間也就變得很珍貴了。少了交流，教師會(huì)少了和學(xué)生的鏈接，而鏈接是很有必要的。該怎么辦？

一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)生陳曉彤在朋友圈發(fā)了自制的奶茶圖片，還附上了文字：“沒(méi)什么東西是難的了，我陳大廚就沒(méi)怕過(guò)?！比绱擞谐删透械脑?huà)觸動(dòng)到我了，于是我點(diǎn)了贊，回復(fù)：“厲害了，為師我想喝。”沒(méi)想到她熱情地邀請(qǐng)我喝茶，于是對(duì)話(huà)了幾個(gè)來(lái)回。聊完后，感覺(jué)跟她的關(guān)系密切了，后面學(xué)習(xí)上的溝通更加順暢了。

這給了我一個(gè)啟示，生活上的互動(dòng)就會(huì)是很好的交流機(jī)會(huì)，線(xiàn)上上課的交流時(shí)間不多，但是課后的線(xiàn)上交流是可以見(jiàn)縫插針的，朋友圈的點(diǎn)贊和評(píng)論等方式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是用成人化的方式來(lái)交流。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們也會(huì)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和可愛(ài)的表情進(jìn)行交流，偶爾某位學(xué)生朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的音樂(lè)也是我很喜歡的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我很驚喜，原來(lái)我們是有那么多共同話(huà)題的。

學(xué)校開(kāi)展的“每周與五位家長(zhǎng)視頻”的活動(dòng)，也增加了我和孩子家長(zhǎng)之間的交流，看到他們略帶羞澀的笑容，當(dāng)孩子們說(shuō)出樸素的“我想念學(xué)校，想念陳老師了”，心里很是感動(dòng)。教育是方方面面的，不應(yīng)該只局限于課堂，而交流，也應(yīng)該是見(jiàn)縫插針的，不應(yīng)該局限于上課的討論分享。這或許不只對(duì)我線(xiàn)上教學(xué)這段時(shí)間有幫助，對(duì)于以后返校后與學(xué)生的交往也會(huì)是一個(gè)很好的啟發(fā)。

“為自己的未來(lái)拼搏”，這是我對(duì)學(xué)生的期待和希望。而我，希望陪伴他們努力的現(xiàn)在。