中考現(xiàn)代文閱讀復習策略探究

文/興寧市興民中學 劉艷芳

目前，大多數(shù)初中語文教師在帶領學生備戰(zhàn)中考時，都會采用題海戰(zhàn)術，并且教師錯誤認為，只要學生做的題夠多，在考場上就能夠靈活應對各種題型，但是這種復習方法效率低下，尤其對于現(xiàn)代文閱讀這類題型來說，無法起到良好的復習效果。而現(xiàn)代文閱讀在語文中考試卷中占據(jù)很大的分值，如果無法有效提升復習效率，就會對學生語文成績造成直接影響。所以，如何提升中考現(xiàn)代文閱讀復習效果成為每一個初中語文教師所思考的問題。

一、把握出題者的意圖

1.合理分配時間。現(xiàn)代文閱讀可以分為兩步：第一步，快速閱讀，了解文章大概意思，掌握每一段的中心句；第二步，結合問題對文章進行精讀，這樣不僅可以節(jié)省大量時間，還可以幫助學生提升答題的準確性。2.明確出題者的要求。例如，要接結合實際對文章中的語句進行理解，那么針對這種問題，在復習時教師就應當引導學生先對重點詞句進行分析，然后列舉實例進行針對性議論。3.在原文中尋找答案。教師要讓學生盡量從原文中來尋找答案，或者對某段話進行總結，這樣不僅可以節(jié)省答題時間，還可以提升答題的精準性。

二、掌握現(xiàn)代文閱讀基本要領

在現(xiàn)代文閱讀復習中幫助學生掌握現(xiàn)代文閱讀基本要領非常重要。第一，培養(yǎng)學生分點答題習慣。這對現(xiàn)代文閱讀非常重要，只要學生每點的觀點正確，語句簡明扼要，只需要進行簡單敘述就可以實現(xiàn)高效答題；第二，熟練掌握典型現(xiàn)代文答題模式，如果是要求學生說出某一段或是某一句作用，可以按照以下模式答題，如：為文章主旨、或是為表達、突出某一主體而服務，在答題時可以按照一定答題模式進行答題，再加上自己見解，只要是回答言之有理都可以獲得理想分值。

三、 借助課內(nèi)文章進行閱讀復習

在現(xiàn)代文閱讀復習過程中，教師可以帶領學生一起對初中語文中的一些經(jīng)典文章進行分類，例如，寫人的文章有《藤野先生》《背影》；敘事文章有《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》；議論文有《中國人失掉自信力了嗎？》《敬業(yè)與樂業(yè)》等等。將這些經(jīng)典文章進行分類整合后，教師要指導學生在應對不同類型的現(xiàn)代文時，能夠采用不同的答題思路與答題技巧。例如，對于敘事類型的現(xiàn)代文閱讀題目中，如果要求對某一個事件進行簡要概況可以按照何人+何事+結構如何這種答題思路來寫答案；要求回答環(huán)境描寫起到什么作用時，可以從對故事情節(jié)、對人物以及文章主旨這三個方面進行分析等等。

四、答題精簡，書寫規(guī)范

在現(xiàn)代文閱讀復習過程中，語文教師還要幫助學生能夠運用簡潔、嚴密的語言來表達自己的觀點。為此，教師應當將此作為復習重點任務。很多時候現(xiàn)代文閱讀出題者都會讓學生對全文、某一段所講述的內(nèi)容進行概括，或者要求學生分析文章多傳遞的情感等等。為此，教師要讓學生能夠簡要概括，如：本段或文章主要概括了某件事、文章表達了作者某某思想、文章歌頌了某某精神等，以這種簡明扼要的方式進行總結。此外，最重要的就是書寫，卷面是否整潔也會影響到學生的卷面分值。所以在復習中要培養(yǎng)學生能夠保持字跡工整、書面整潔的好習慣，并且要能夠在寫答案時巧妙運用標點符號。

五、 結合學生具體情況及時進行查漏補缺

語文教師要在每次測驗或是模擬考試之后，要針對學生現(xiàn)代文閱讀中的丟分點進行總結，及時與學生進行溝通，幫助學生分析哪里丟分了，丟分的原因是什么。通過這種針對性指導可以幫助學生及時發(fā)展自己在現(xiàn)代文閱讀解答中的不足，進而在今后的復習中進行重點提升，對于班級學生大多存在的問題可以進行專題強化訓練。這樣可以幫助學生有效提升這類問題解決能力，進而更好完成現(xiàn)代文閱讀復習目的。

在現(xiàn)代文閱讀復習過程中，教師就要指導學生掌握不同類型現(xiàn)代文的答題技巧，通過訓練幫助學生能夠運用到實際答題當中。此外，在復習過程中，要有意識培養(yǎng)學生良好的考試習慣，不斷提升學生閱讀能力和閱讀技巧，讓學生在日常復習中也能夠保持字跡工整，并在及時做好答題反思。