明星家長(zhǎng)，校園中另一道亮麗的風(fēng)景線
——廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)家庭教育案例

文/廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué) 陳表香

廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱環(huán)?。┮钥沙掷m(xù)發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展力的人才。學(xué)校的核心文化是竹文化，學(xué)校堅(jiān)持的辦學(xué)理念是“讓每個(gè)孩子都成為一顆閃亮的星”，培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有謙、和、剛、進(jìn)精神的、具有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)之星”。每一顆星都來(lái)自不同的家庭，要讓每顆星都發(fā)出耀眼的光芒，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家庭教育比學(xué)校教育更重要。

2018 年在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記從“四個(gè)第一”的高度對(duì)家庭教育做了深刻論述，指出“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印??？倳浀闹v話高度強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，對(duì)新時(shí)代家庭教育建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。環(huán)小特別重視家庭教育，近幾年通過(guò)“培養(yǎng)明星家長(zhǎng)”項(xiàng)目幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)懂得孩子、尊重孩子，學(xué)會(huì)與孩子相處；通過(guò)“環(huán)小明星家族”項(xiàng)目引導(dǎo)家庭形成優(yōu)良的家風(fēng)、良好的親子關(guān)系。

一、環(huán)小明星家庭的“孕育”

每年與新生家長(zhǎng)的第一次“約會(huì)”，就是家長(zhǎng)學(xué)校開課的日子。家長(zhǎng)帶著教材早早地來(lái)到學(xué)校，把手機(jī)交給工作人員，認(rèn)真地當(dāng)“學(xué)生”。校長(zhǎng)與家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、發(fā)展型家庭”行動(dòng)中，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)小明星家庭”。

家長(zhǎng)學(xué)校是提升家庭教育的重要載體。為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，怎樣讓家庭教育與學(xué)校教育同步呢？學(xué)校特別重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，除了做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作外，更注重以可持續(xù)發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的培養(yǎng)理念和目標(biāo)，在共同理念目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)家校合作。可是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)學(xué)校做了很多工作，效果卻與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，或者是只有短期效應(yīng)。經(jīng)過(guò)分析，得出的結(jié)論是，雖然家長(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)一致，但是思想不一致，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，大家的理解不同，采取的行動(dòng)就不同。家庭教育與學(xué)校教育首先必須在思想認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)。因此，對(duì)于家長(zhǎng)，我們會(huì)不斷解讀可持續(xù)發(fā)展教育理念，讓家長(zhǎng)了解可持續(xù)發(fā)展教育的核心；不斷強(qiáng)化“每個(gè)孩子都是一顆耀眼的星”就是可持續(xù)發(fā)展教育理念的具體化體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解“星教育”的內(nèi)涵；不斷展示我們尊重學(xué)生個(gè)性，幫助每一個(gè)孩子更好發(fā)展的案例，讓家長(zhǎng)了解怎樣幫助孩子成為具有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)之星；不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解老師怎樣教導(dǎo)學(xué)生，助力每一顆星的成長(zhǎng)，從而進(jìn)行家庭教育的反思，這樣家校合作就會(huì)更和諧。

家長(zhǎng)學(xué)校采用是互動(dòng)型課堂。參加學(xué)習(xí)前，家長(zhǎng)得先自學(xué)《終身成長(zhǎng)》和《李中瑩親子關(guān)系全面技巧》這兩本教材。利用這兩本教材，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)從固定型（傳統(tǒng)固有）思維模式向成長(zhǎng)型（終身成長(zhǎng)）思維模式轉(zhuǎn)變，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子建立親密親子關(guān)系的技巧，讓孩子在快樂(lè)且被尊重中成長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變孩子，先要改變自己。上課時(shí)，校長(zhǎng)通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)，將終身學(xué)習(xí)和建立親密親子關(guān)系的觀點(diǎn)慢慢與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，在課堂中幫助家長(zhǎng)了解環(huán)小星教育理念下的學(xué)習(xí)型、發(fā)展型家庭（環(huán)小明星家庭），了解我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、發(fā)展型家庭是為了家庭更幸福，是為孩子的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，了解學(xué)習(xí)型、發(fā)展型家庭該怎么做——?jiǎng)?chuàng)建有方向、有特色、有載體的家庭教育。第二次與家長(zhǎng)“約會(huì)”，則鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)型、發(fā)展型家庭創(chuàng)建階段性成果。一批批環(huán)小明星家庭在孕育、發(fā)展。

二、明星家長(zhǎng)的成長(zhǎng)

明星家庭由明星家長(zhǎng)和未來(lái)之星組成。怎樣幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為明星家長(zhǎng)，學(xué)校除了在家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行理念的溝通、理論的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的分享外，更多的是提供鍛煉、成長(zhǎng)、展示的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)中感受可持續(xù)發(fā)展教育的魅力，獲得養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的快樂(lè)。

“綠馬甲”參與學(xué)校管理

“你們環(huán)小怎么總是有那么多穿著‘綠馬甲’的社工？每天都見(jiàn)到，每次活動(dòng)都見(jiàn)到，是從哪里派來(lái)的？”

社工？他們真實(shí)的身份是我們的家長(zhǎng)志愿者。

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，是我們行動(dòng)引領(lǐng)的重要內(nèi)容。我們學(xué)校的教育理念怎樣具體落實(shí)到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，怎樣落實(shí)到每個(gè)不同的班、每一位孩子身上，家長(zhǎng)通過(guò)參與管理、親身體驗(yàn)，有助于理解學(xué)校工作，也有助于研究與反思家庭教育以及發(fā)揮主體意識(shí)。我們的明星家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的校務(wù)、班務(wù)工作，如每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)生“進(jìn)取杯”技能大賽等，家長(zhǎng)擔(dān)任裁判員、管理志愿者、義務(wù)化妝師、專業(yè)評(píng)委，等等。從最初的被安排工作到主動(dòng)參與策劃組織活動(dòng)，如每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)間，學(xué)校正門、后門都形成了一道亮麗的風(fēng)景——一批“綠馬甲”家長(zhǎng)志愿者，組成護(hù)安護(hù)暢工作組，協(xié)助學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的組織工作，保證學(xué)生的安全、落實(shí)道路交通的暢順。小組長(zhǎng)每天對(duì)所有的志愿者安排分工，工作后進(jìn)行小結(jié)。每次學(xué)校開展活動(dòng)，“綠馬甲”就活躍在各個(gè)角落。護(hù)安護(hù)暢工作是所有家長(zhǎng)在護(hù)安護(hù)暢工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排下共同參與的工作。參與學(xué)校日?；顒?dòng)組織的家長(zhǎng)志愿者，是自薦后各年級(jí)推選出來(lái)的，只要學(xué)校有活動(dòng)，他們就會(huì)毫不猶豫地參加，因此，“綠馬甲”在每一次活動(dòng)中都是校園中靚麗的風(fēng)景。

冢長(zhǎng)參與課程建設(shè)、課堂革命

家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是學(xué)校背后的巨大的教育資源，可以為學(xué)校、學(xué)生提供豐富的課程資源，有的還能夠成為學(xué)校的客座教師。因此，學(xué)校除了向家長(zhǎng)滲透課改理念外，也讓家長(zhǎng)參與其中。

如：張煥樺家長(zhǎng)向?qū)W校提供參觀廣州市自來(lái)水廠實(shí)踐基地的機(jī)會(huì)，同學(xué)們參觀以后，對(duì)家里的飲用水如何從水廠引到自己家里，以及對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程有了初步的了解，從中體會(huì)到要珍惜每一滴水，因?yàn)樗畞?lái)之不易。

有家長(zhǎng)在緝毒大隊(duì)工作，非常關(guān)心學(xué)校的禁毒教育，特意送來(lái)針對(duì)小學(xué)生的緝毒教育讀本，還請(qǐng)來(lái)緝毒大隊(duì)長(zhǎng)為學(xué)生親自授課，真實(shí)的故事、親身的經(jīng)歷讓孩子們明白毒品的危害性。有的家長(zhǎng)在編織上有很好的技術(shù)，于是就成為我校編織社團(tuán)老師，每周學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間都到學(xué)校為孩子們進(jìn)行授課，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)們的指導(dǎo)下，創(chuàng)作了不少的作品，這些作品還成了他們與手拉手學(xué)校同學(xué)交換的小禮物。此外，一些在環(huán)保局、在銀行等部門工作的家長(zhǎng)，成為我校的客座教師，他們發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的專題講座。

為了讓學(xué)生走出校門參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)主動(dòng)向?qū)W校出謀獻(xiàn)策，收集他們的社會(huì)資源力量，為學(xué)校提供實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地。廣州市自來(lái)水廠、廣東省未成年人管教所等學(xué)校周邊的一些單位也成了我校學(xué)生的實(shí)踐基地。

親子教育培訓(xùn)助推家長(zhǎng)成長(zhǎng)

環(huán)小每學(xué)期都組織不同類型的親子活動(dòng)，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，給予我們明星家庭、明星家長(zhǎng)展示的平臺(tái)，如親子“朗讀者”活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子社區(qū)活動(dòng)、親子綜合實(shí)踐活動(dòng)，等等。除此之外，我們還考慮到幫助特別希望得到關(guān)心的家庭。

幫助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一顆耀眼的星星，需要策略上的科學(xué)性。除了日常教育教學(xué)工作外，教師用于研究和指導(dǎo)家庭教育的時(shí)間并不多。因此，我們需要在個(gè)性中尋找共性，對(duì)于特別需要關(guān)心的8～10 個(gè)孩子，找出一個(gè)他們急需提高的技能，用親子培訓(xùn)的方式統(tǒng)一開展培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)在參與培訓(xùn)中學(xué)會(huì)如何具體指導(dǎo)孩子，如何踐行可持續(xù)發(fā)展理念。如二年級(jí)每個(gè)班都有兩三個(gè)特殊孩子，他們不但自己不聽課還會(huì)干擾其他孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)這十個(gè)孩子的分析，發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)急需培養(yǎng)的技能——專注力，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加學(xué)校策劃組織的《神奇的專注力》專題家庭親子教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家庭教育專家、心理教育專家到校進(jìn)行系列親子培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)前進(jìn)行家長(zhǎng)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生所處的家庭教育背景以及家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念，針對(duì)學(xué)生突出問(wèn)題進(jìn)行《學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷問(wèn)卷》以及專注力專項(xiàng)學(xué)力測(cè)評(píng)，了解學(xué)生具體的專注力水平。測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)對(duì)開展活動(dòng)起了很大的作用，使活動(dòng)更具科學(xué)性。活動(dòng)持續(xù)了總共十一周時(shí)間，全體學(xué)生、家長(zhǎng)每周堅(jiān)持參加課程、每天進(jìn)行練習(xí)并用文字和視頻記錄，在全方位的練習(xí)項(xiàng)目訓(xùn)練中，學(xué)生各方面的能力都有所改善。

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力的結(jié)果，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展教育理念，家庭教育才會(huì)辦出特色。