民間藝術『棕』回課堂
——棕編藝術引進小學美術課堂的思考分析

文惠州市惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)中心小學 林向花

棕編藝術是我國的傳統(tǒng)文化，擁有悠久的發(fā)展歷史，小學美術教育中引入民間棕編藝術，不僅能夠提升小學生的審美能力，而且有助于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。小學美術教師應當把棕編藝術引入課堂教學，采用科學的教學方法展開課堂教學活動，讓小學生發(fā)自內(nèi)心地喜愛棕編藝術，提高他們的觀察能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

一、 棕編藝術引進小學美術課堂的價值

（一）符合美術教學發(fā)展趨勢

棕編藝術具有悠久的發(fā)展歷史，而且它的材料在我國傳統(tǒng)手工當中較為特殊，是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅體現(xiàn)了手藝人的工匠精神，而且還體現(xiàn)著民間美術的獨特魅力。新課改的背景下，主張促進不同學科間的相互聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將棕編藝術引進小學美術課堂一方面有助于提高學生的美術素養(yǎng)，另一方面還能夠有益于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。

（二）滿足美術教學需求

在小學美術教學中引入棕編藝術，能夠有效調(diào)動小學生的美術學習興趣，令小學生切身體會到棕編藝術的魅力，培養(yǎng)他們的實踐操作能力，進而提升美術課堂教學的效果，促進小學美術的教學與改革。為此，小學美術教師應加強對棕編藝術的重視，發(fā)揚棕編藝術這一傳統(tǒng)的手工技能，提高小學生的民族認同感和歸屬感，更好地滿足美術教學的需求。

二、 棕編藝術引進小學美術課堂的方法

（一）營造教學情境，深化對棕編藝術的了解

小學生的年齡比較小，美術教師在帶領學生賞析美術作品時應想辦法發(fā)揮小學生的想象力，加強對小學生的引導，使其體會到棕編藝術的學習樂趣，教授學生基本的棕編方法，讓他們對棕編造型和表現(xiàn)形成良好的認識。在課堂教學時，美術教師可以先為學生播放一段大自然輕音樂，指導小學生閉上雙眼仔細聆聽……待學生發(fā)言完畢之后，教師可以對學生說：今天有12 個可愛的朋友想要和大家一起上美術課，你們來看一看他們是誰，接著使用多媒體播放12 生肖的圖例，然后和學生一起按照正確的順序進行擺放……

（二）優(yōu)化課前導入，提升學生審美意識

考慮到小學生的年齡特點，美術教師可以在課前導入的時候為學生講述棕編的發(fā)展歷史或相關的民間小故事，讓小學生感受到棕編藝術的獨特人文魅力，提高小學生對傳統(tǒng)文化的喜愛。在課堂教學時，教師可以問學生有沒有知道棕編的，然后讓學生說一說自己知道的手工制品都是由哪些材料制成的。教師可以拿出事先準備好的棕櫚葉和學生說：你們知道嗎，這個葉子叫棕櫚葉，它也可以制作出許多非常美觀的工藝品？然后為學生播放棕編視頻，為小學生介紹民間的棕編藝術發(fā)展，讓小學生了解到棕編藝術的情感價值和人文價值。

（三）注重動手實踐，促進學生綜合發(fā)展

在美術教學之前，美術教師應事先準備好的棕葉和工具，可以先在黑板上貼出制作的圖例，然后用大屏幕向?qū)W生展示初級的棕編方法，一邊解說一邊引導小學生親自動手實踐。以蝴蝶為例，待小學生掌握了基本的單編方法以后，教師可以讓小學生嘗試著創(chuàng)新，把班級里的學生分成不同的小組，然后用多媒體展示蚱蜢、蛇、魚及其他動物的圖片，讓每個小組選擇一個自己最喜歡的動物，在規(guī)定的時間內(nèi)合作完成棕編作業(yè)。學生做好后，教師可以把學生的作品收上來，在講臺前展示，讓學生進行相互評價。最后，教師可以鼓勵學生課后嘗試用不同的材料，試著編織，引導他們自主展開實踐，激發(fā)他們學習棕編藝術的熱情。

三、 棕編藝術引進小學美術課堂的注意事項

考慮到小學生的性格、興趣愛好和能力存在著一定的差異，美術教師針對小學生的特點設計不同的作業(yè)，讓小學生可以在興趣的引領下主動地展開學習，提升他們對棕編藝術的了解。此外，還需要精心設計校園環(huán)境，在學校的走廊、櫥窗或者是學習園地等處展示棕編藝術作品，大力宣傳棕編藝術，潛移默化地影響學生。最后，注意將棕編藝術與實際生活結(jié)合在一起，定期舉辦棕編作品展覽，為小學生提供展示自我的機會，激發(fā)他們對棕編藝術學習的興趣。