江河匯百川
——以水蔭路小學(xué)為例傳承中華經(jīng)典文化的“上善若水”特色課程開發(fā)與實(shí)踐

文/廣州市越秀區(qū)水蔭路小學(xué) 鐘順柳 高 慶

經(jīng)典文化具有豐富的內(nèi)涵，它能夠浸潤人心，滋養(yǎng)生命。讓經(jīng)典文化融入課堂，融入學(xué)生的生活，對小學(xué)生的生命教育有著重要的作用。

一、數(shù)育并舉傳承中華經(jīng)典文化

（一）“六愛”特色課程

結(jié)合我校的如水教育，我們根據(jù)各年級教育的主題內(nèi)容，以德育教育為核心，以特色課程求發(fā)展，研發(fā)了以“上善若水”為主線，用“愛”貫穿六年六冊的校本特色課程，讓愛的信念貫穿始終，讓向善、向上的如水精神滲透其間。我們的《上善若水愛澤童心》教材由六冊組成：一年級《愛我的新家》、二年級《如水兒童愛水蔭》、三年級《如水兒童愛越秀》、四年級《如水少年愛花城》、五年級《如水少年愛南粵》、六年級《如水少年愛中華》。全冊共16 個(gè)課時(shí)，每學(xué)期展開教學(xué)8 課時(shí)。為了保障課程學(xué)習(xí)的順利開展，學(xué)校安排各年級班級每周利用一節(jié)品德課進(jìn)行教學(xué)，確保課程有效落實(shí)。學(xué)校實(shí)行層級管理，科長、級長監(jiān)督、教導(dǎo)處檢查實(shí)施情況?！傲鶒邸闭n程按照從微觀到宏觀的角度，按照愛班級——愛學(xué)?！獝墼叫恪獝蹚V州——愛南粵——愛中華的脈絡(luò)，形成了在整個(gè)小學(xué)階段初步塑造人生觀、價(jià)值觀的脈絡(luò)。在教學(xué)分享過程中，各年級老師圍繞緊扣本年級年齡特點(diǎn)的校本課程，針對教學(xué)教材內(nèi)容，采用鮮活多樣的課堂教學(xué)教學(xué)模式；全維度地?cái)U(kuò)寬主題內(nèi)涵，有機(jī)地整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了走進(jìn)學(xué)生生活、貼近學(xué)生心聲的實(shí)踐活動(dòng)。

向善向上的教育就是六愛的教育，就是培養(yǎng)像水一樣品性的人的教育，就是教師將愛根植于課堂，注入學(xué)生的心靈，讓愛的校園，愛的課堂，愛的教師賦予學(xué)生，使得每一顆鮮活的心靈在六愛的滋養(yǎng)與釋放中靈動(dòng)地跳躍著。

（二）培養(yǎng)卓越口才特色課程

與黎明共舞，豐盈生命底色。培養(yǎng)卓越口才特色課程，成為師生共同穿越文學(xué)經(jīng)典，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式，成為如水教育的一種生活方式。學(xué)校以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩及經(jīng)典古典詩詞為主開發(fā)課程。兩邊校區(qū)舞臺每天各一個(gè)班進(jìn)行優(yōu)秀朗讀者展示，每班每學(xué)期兩次，一學(xué)年四次。長此以往，每一位水蔭學(xué)子在六年級畢業(yè)前便最少有二十四次固定的舞臺展示的機(jī)會。每天的晨誦（8:10-8:30） 和午讀（14：10-14：30）時(shí)間，教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，讓教師、學(xué)生、經(jīng)典三者交織在一起。漢語、英文、數(shù)學(xué)、科技……大學(xué)科融合的理念讓多維度的詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富孩子們的心靈；師生與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)多元誦讀的豐富性。兩師生運(yùn)用不同的技法，一起感受語言之美、音韻之美、意境之美、思想之美；每天的“優(yōu)秀朗讀者”精彩紛呈，個(gè)性誦讀讓校園靈動(dòng)生色，讓孩子的自信在每天的第一時(shí)間得以展現(xiàn)，心靈得到喚醒，口才得以提升。

（三）健身氣功特色課程

我校健身氣功社團(tuán)成立于2015 年9 月。在蓬勃的發(fā)展下，我們于2018 年開設(shè)了健身氣功五種功法的課程：易筋經(jīng)、五禽戲、六字決、八段錦、馬王堆導(dǎo)引術(shù)。健身氣功課程以功理科學(xué)、簡單易學(xué)，動(dòng)作舒展大方等特點(diǎn)深受水蔭師生的喜愛，是一頂修身養(yǎng)性的體育活動(dòng)。我們通過共習(xí)練健身氣功，提高了身體素質(zhì)，同時(shí)也感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

（四）“靈動(dòng)少年，繩舞飛揚(yáng)”跳繩校本特色課程

我們依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及小學(xué)生心理、生理及年齡特征，結(jié)合跳繩的健身與教育作用，整編1-6 年級的跳繩課程內(nèi)容，使學(xué)生可以在小學(xué)階段進(jìn)行連貫有序的跳繩學(xué)習(xí)，根據(jù)年齡增長以及運(yùn)動(dòng)技能的提升，難度逐漸增加。校本教材的編寫不僅包含跳繩的方法、技術(shù)、測試或比賽規(guī)則等，還包含跳繩運(yùn)動(dòng)的由來、跳繩相關(guān)的古詩詞、名人典故等，與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合。我們身體力行，在運(yùn)動(dòng)健身的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，豐富校園體育文化內(nèi)涵。

二、特色課程傳承嶺南經(jīng)典文化

（一）粵語童謠特色課程

粵語童謠是嶺南傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的南方地域特色。我們?yōu)榧訌?qiáng)少先隊(duì)員們對本土文化的認(rèn)識與喜愛，深入了解嶺南文化，激發(fā)愛國愛家鄉(xiāng)的美好情感，從2016 年開始就組織各中隊(duì)利用音樂課堂的學(xué)唱，午讀時(shí)間堅(jiān)持唱、演粵語童謠。隊(duì)員們用整齊劃一的動(dòng)作，激情飽滿的聲音表達(dá)了對粵語童謠的喜愛。從2016 年至2019 年，我們在市、區(qū)少先隊(duì)粵語童謠小隊(duì)擂臺賽上嶄露頭角。近兩年我們的如水校友翁灃哥哥也原創(chuàng)了《剪紙仔》《艇仔搖搖》等優(yōu)秀的粵語童謠作品。孩子們也多次榮獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了如水少年大方自信的品格和優(yōu)良的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

（二）“粵韻粵美 我要傳承”粵劇（音樂、美術(shù)）特色課程

粵劇，是具有鮮明嶺南特色的地方戲劇，享有“南國紅豆”的美譽(yù)。為了更好地傳承嶺南精粹戲劇，我們的音樂課程根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定年段粵劇學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)，低年段進(jìn)行粵劇名段鑒賞，中年段主要開展做功、念白學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)，高年段深入粵劇做功、唱功學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和終身學(xué)力的發(fā)展。校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，通過專家引領(lǐng)，建構(gòu)在如水教育環(huán)境下體現(xiàn)教學(xué)相長的粵劇傳統(tǒng)教育特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校發(fā)展的教育目標(biāo)。

粵劇中無論是華麗的服飾，精細(xì)的頭飾，還是大氣的舞臺布景和道具，無不受到大家的喜愛，因此我們選擇粵劇的角色創(chuàng)作等內(nèi)容作為粵劇美術(shù)課程的主要方向，與我們的粵劇音樂課程“比翼雙飛”，從多角度、多維度進(jìn)行推廣，如了解的粵劇歷史與流傳，激發(fā)對粵劇傳承的興趣；學(xué)會利用各種現(xiàn)代材料進(jìn)行粵劇人物的創(chuàng)作；能與同學(xué)合作完成粵劇臉譜、戲服圖樣、演出道具等作品并分享成功的快樂；學(xué)會收集、整理和保護(hù)收藏民間藝術(shù)作品……這樣，便形成了以粵劇課程為載體，以課堂內(nèi)外為依托，以普及和傳承粵劇藝術(shù)教育為重點(diǎn)，開發(fā)校內(nèi)外潛在資源的特色課程。