臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)2.0版職工培訓(xùn)需求

于雪

內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞出版廣電局莫力達(dá)瓦794臺(tái) 內(nèi)蒙古 莫力達(dá)瓦旗 162850

以構(gòu)建國家基礎(chǔ)信息設(shè)施為宗旨的智慧廣電工程直面多種領(lǐng)域、多種技術(shù)大融合大發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)及IPv6等綜合技術(shù)為支撐的發(fā)展運(yùn)用對(duì)工作人員的專業(yè)要求更高。因此，建設(shè)臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化2.0版需要要打造出一支技術(shù)過硬、素質(zhì)強(qiáng)的人員隊(duì)伍。

1 加強(qiáng)職工培訓(xùn)的必要性

廣播作為重要的宣傳思想文化主陣地，廣播發(fā)射臺(tái)首要的人才隊(duì)伍需求要旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)黨的路線方針政策，貫徹執(zhí)行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在思想上、行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持高度一致，鍛造出一支政治素質(zhì)高、黨性原則強(qiáng)的專業(yè)人才隊(duì)伍。

人力資源概念中提到，杰出的工作人員進(jìn)行復(fù)雜勞動(dòng)工作是具有不可替代性的；倍加的腦力勞動(dòng)具有卓著的社會(huì)推動(dòng)性；擁有創(chuàng)新屬性的智力勞動(dòng)又具有前沿突進(jìn)的開拓作用。這個(gè)概念引入到發(fā)射臺(tái)職工培訓(xùn)需求中，對(duì)個(gè)人層面來說，發(fā)射臺(tái)職工要想在原有廣電技術(shù)的基礎(chǔ)上融合智慧廣電新技術(shù)，就需要打開工作思路，思索出自身應(yīng)向何種人才類型發(fā)展這一關(guān)乎職業(yè)前景的命題，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)2.0版項(xiàng)目的推廣與應(yīng)用。對(duì)單位層面來說，培養(yǎng)出杰出的專業(yè)技術(shù)人員因其具有人才的可替補(bǔ)性，會(huì)使整個(gè)單位的工作調(diào)配、人員管理更為可靠；普遍的職工資源具有動(dòng)力不竭的特性，隨著技術(shù)的掌握情況，先進(jìn)人才帶后進(jìn)職工，源源不斷的人才涌現(xiàn)，滿足了單位對(duì)攻堅(jiān)發(fā)展力量的需要；優(yōu)質(zhì)職工中的一部分人，因?yàn)樽陨砭哂袆?chuàng)新思維，可以發(fā)揮出強(qiáng)烈的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以利用自身的知識(shí)和技能加持，不斷用新思想、新觀念、新方法和新技術(shù)注入到臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化2.0版建設(shè)中，提升整體工作進(jìn)步的速度和質(zhì)量。

2 職工培訓(xùn)發(fā)展

緊密結(jié)合臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化2.0版的建設(shè)需求，發(fā)射臺(tái)職工的人員培訓(xùn)工作取得初步實(shí)效。面對(duì)新技術(shù)的不斷引進(jìn)，對(duì)職工的素質(zhì)和能力提出更高要求，使得以增新、補(bǔ)充、拓展、提高專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)和能力為目標(biāo)的培訓(xùn)更為關(guān)鍵?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

2.1 豐富人才結(jié)構(gòu)

雖然我們已有一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，推動(dòng)臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)2.0版，但人才的結(jié)構(gòu)以專科、本科為主，缺少高學(xué)歷人才且具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人才比重較少，占主體的是具有初級(jí)和中級(jí)技術(shù)職稱的人才，知識(shí)水平結(jié)構(gòu)多屬于基礎(chǔ)型人員，專業(yè)化能力以及創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力不足。技術(shù)發(fā)展需要人才創(chuàng)新，目前智能技術(shù)創(chuàng)新越來越被重視，人才創(chuàng)新又是技術(shù)發(fā)展的靈魂，面對(duì)此情況，更應(yīng)加大力度激勵(lì)職工通過提升學(xué)歷、考取專業(yè)證書，與自治區(qū)內(nèi)各大高校進(jìn)行定點(diǎn)合作人才培養(yǎng)等方法，使之成為專業(yè)知識(shí)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)、心理和身體素質(zhì)強(qiáng)的人才。

2.2 強(qiáng)化師資力量

職工培訓(xùn)離不開優(yōu)秀的授業(yè)之師，當(dāng)前擔(dān)任培訓(xùn)教育工作的師資主要為臺(tái)內(nèi)和中心臺(tái)極少數(shù)的專業(yè)型技術(shù)骨干。臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)2.0版不僅需要專業(yè)技術(shù)型人才，也需要熟悉多種新技術(shù)的復(fù)合型人才，這意味著師資既要滿足技術(shù)發(fā)展的需要，又要具備一定的培訓(xùn)能力。當(dāng)下，師資不足成為制約專業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵。臺(tái)內(nèi)培養(yǎng)的師資教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有受過系統(tǒng)的教師職業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中缺少專業(yè)的教學(xué)方法，培訓(xùn)質(zhì)量無法保障。因此，需要加大對(duì)現(xiàn)有師資的投入，可以嘗試采用邀請(qǐng)廣電行業(yè)前沿新技術(shù)研發(fā)方面的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、同行業(yè)的專家對(duì)職工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。重視多層次培訓(xùn)的思想，使低、中、高、專四個(gè)層次的人才都有提高的空間，做好人才的二次開發(fā)工作。拓寬晉升渠道，將培訓(xùn)管理水平納入后備干部考核項(xiàng)目，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀講師，迅速使職工成長起來，形成百舸爭(zhēng)流，齊頭并進(jìn)的熱烈氛圍。

2.3 健全職工培訓(xùn)體系

目前，職工培訓(xùn)體系普遍處于一個(gè)封閉化的培訓(xùn)模式，人才培訓(xùn)主要采取中心臺(tái)培訓(xùn)和自臺(tái)培訓(xùn)兩種方式。雖已有一套培訓(xùn)體系，但還需健全。對(duì)教育不夠重視、支持力度不足的問題還部分存在，也缺少對(duì)職業(yè)教育、繼續(xù)教育之后的人才職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。很多發(fā)射臺(tái)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，教育資源往往都是參照自身以往的經(jīng)驗(yàn)，缺少規(guī)?；B(tài)化知識(shí)交流，亟待教育培訓(xùn)資源整合和政策扶持。在臺(tái)站標(biāo)準(zhǔn)化2.0版的建設(shè)中，可以通過搭建職工培訓(xùn)云平臺(tái)的方式解決這一系列問題，利用豐富的經(jīng)驗(yàn)資源，幫助全體發(fā)射臺(tái)職工共同完成安全播出使命任務(wù)。

3 未來培訓(xùn)體系構(gòu)想

3.1 整體培訓(xùn)模式構(gòu)想

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為契機(jī)，通過云平臺(tái)，進(jìn)行職工培訓(xùn)教育。建立廣電局培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，對(duì)各個(gè)臺(tái)站優(yōu)秀培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，如自臺(tái)業(yè)務(wù)培訓(xùn)視頻及課件，自臺(tái)機(jī)器故障處理相關(guān)操作視頻，以及自臺(tái)管理模式創(chuàng)新講解等相關(guān)資源視頻、文章等。將這些優(yōu)秀資源，上傳到培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫中，大家可通過在線觀看和下載的方式實(shí)現(xiàn)資源共享。最重要的是，需要有整體的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)大家對(duì)于新模式的積極性，包括但不限于建立積分制機(jī)制，上傳學(xué)習(xí)資料獲得一定積分，下載他人上傳的學(xué)習(xí)資料時(shí)需消耗一定積分，鼓勵(lì)大家多上傳資源，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，有專人負(fù)責(zé)對(duì)視頻質(zhì)量的審核，內(nèi)容過少的學(xué)習(xí)材料及抄襲他人的學(xué)習(xí)材料不予以上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，保障學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。

該學(xué)習(xí)平臺(tái)在構(gòu)建時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)所有分支進(jìn)行模塊化分類：發(fā)射系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、天饋地系統(tǒng)、監(jiān)控檢測(cè)系統(tǒng)、信號(hào)源系統(tǒng)等。同時(shí)在每個(gè)系統(tǒng)建立小分支，如發(fā)射系統(tǒng)可以建立：短波發(fā)射機(jī)、中波發(fā)射機(jī)、調(diào)頻發(fā)射機(jī)、電視發(fā)射機(jī)等。他人在上傳學(xué)習(xí)資料時(shí)可通過“型號(hào)+視頻內(nèi)容”或“模塊+內(nèi)容”為標(biāo)題，上傳到子模塊中，例如，ZHT1KW-III音頻系統(tǒng)故障處理、天饋地系統(tǒng)冬季溫差對(duì)天調(diào)網(wǎng)絡(luò)的影響等，再為視頻做好標(biāo)簽，如“中波”“10KW”“故障處理”等預(yù)先設(shè)定好的標(biāo)簽，其他臺(tái)站學(xué)習(xí)時(shí)方便、快捷的找到自己需要的資源。同時(shí)為學(xué)習(xí)資料署名，如“×××臺(tái)張某”，保留該學(xué)習(xí)資料的著作權(quán)，保護(hù)創(chuàng)作者的合法權(quán)益。

3.2 新模式的優(yōu)勢(shì)

在該模式下，各個(gè)臺(tái)站員工能夠更積極的參與到學(xué)習(xí)資料的整理，對(duì)廣電整體隊(duì)伍技能提升有很大幫助。同時(shí)，我們?cè)诠收咸幚頃r(shí)，也可以有更多的資料去借鑒，更快更好的去處理這些故障。最后，如果可以吸引其他省份的學(xué)習(xí)資源，幫助我們共同進(jìn)步。

相較于以往的學(xué)習(xí)，該模式擁有更直觀的資料整合，方便上傳也更方便資料搜集，同時(shí)在該模式下可以為更多有優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的職工提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了職工的積極性。通過這一平臺(tái)，可以打破以往的局限性壁壘，把局限于地方或市級(jí)的優(yōu)秀課程及經(jīng)驗(yàn)，分享到整個(gè)系統(tǒng)，做到資源價(jià)值最大化。

3.3 新模式的問題

新模式在發(fā)展時(shí)，最大的問題就是網(wǎng)站的搭建，需要有人才隊(duì)伍支撐及前期資源投入，如外包服務(wù)、維護(hù)人員培訓(xùn)、服務(wù)器搭建及云存儲(chǔ)投入等。人才隊(duì)伍建設(shè)需要一定的時(shí)間和專人來完成此項(xiàng)業(yè)務(wù)，更需要多方努力。