新媒體時(shí)代中職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)授課研究

李浪

摘要：隨著教育改革深入，中職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們要積極引入新的教學(xué)理念、授課方式，以此更好地引發(fā)中職生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，提升教學(xué)效果。鑒于此，本文將針對(duì)新媒體時(shí)代中職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)授課展開(kāi)分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;中職院校;廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

一、課前借助媒體視頻，激發(fā)學(xué)生興趣

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有很強(qiáng)的趣味性，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，很少有教師能將這種趣味性體現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)授課時(shí)，一些教師常采用“教材+口述”的方式教學(xué)，這種枯燥的授課模式難以讓中職生從課堂教學(xué)中感受到廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的趣味。以此，在新媒體時(shí)代下，我們要轉(zhuǎn)變授課思路，善于借助媒體視頻的力量，利用視頻、圖像等方式，將中職生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的興趣徹底激發(fā)出來(lái)，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，突出教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)前，我們可結(jié)合中職生對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度、興趣愛(ài)好等因素，利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，通過(guò)調(diào)動(dòng)中職生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，將其注意力充分引入到廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂中，從而有效提升中職生參與到課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我們可在中職生觀(guān)看媒體視頻時(shí)，結(jié)合視頻內(nèi)容，對(duì)中職生提出一些針對(duì)性問(wèn)題，以此促使中職生結(jié)合問(wèn)題實(shí)施思考、討論，增強(qiáng)其對(duì)視頻內(nèi)容的理解程度。在中職生討論時(shí)，不能只是站在講臺(tái)上，而應(yīng)走到中職生之間，聽(tīng)取他們的討論內(nèi)容，并將其中有代表性的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)，在中職生討論結(jié)束后將這些觀(guān)點(diǎn)實(shí)施分享、評(píng)價(jià)。

例如，在講解“VI設(shè)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載部分企業(yè)的VI宣傳冊(cè)，并利用PPT、視頻等形式在課上展示給中職生，讓他們針對(duì)宣傳冊(cè)的色彩運(yùn)用、設(shè)計(jì)理念等方面實(shí)施分析，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。

二、課中利用微課視頻，加深學(xué)生理解

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)授課中，需要中職生掌握一定的專(zhuān)業(yè)軟件，比如Photoshop、Illustrator等。但是，部分中職生的理解能力有限，在學(xué)習(xí)這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)理解困難的情況，這樣不僅會(huì)影響到中職生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量，還會(huì)在無(wú)形中降低他們參與到課堂學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，我們可借助微課視頻開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)在視頻中插入一些針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助中職生定向突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而全面提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬中職生之后的學(xué)習(xí)道路。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我們必須要控制到微課的時(shí)長(zhǎng)，突出其“短小精悍”的特點(diǎn)，讓微課成為中職生理解廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要方式。另外，為發(fā)展中職生思維能力，我們可以在微課結(jié)尾插入一些思考性問(wèn)題，增強(qiáng)微課的教育價(jià)值。

例如，在實(shí)施Photo Shop“圖像合成”部分的教學(xué)時(shí)，一些中職生難以理解不同圖層間的上下關(guān)系，致使其在實(shí)施合成操作時(shí)會(huì)遇到諸多困難?；诖耍覀兛蓮木W(wǎng)絡(luò)下載一些與圖像合成相關(guān)的微課視頻，以此幫助中職生更好地理解廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、課后構(gòu)建線(xiàn)上平臺(tái)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

中職生若想更好地掌握廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際制作廣告內(nèi)容，強(qiáng)化自身對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握熟練度，從而全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職生難以及時(shí)解決自學(xué)過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了中職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，在新媒體時(shí)代背景下，我們可結(jié)合本校情況，構(gòu)建一個(gè)線(xiàn)上自學(xué)平臺(tái)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式，幫助中職生更為高效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，從而使其在無(wú)形中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我們可將日常用到的微課視頻、媒體課件等上傳到線(xiàn)上自學(xué)平臺(tái)，讓中職生能夠隨時(shí)獲取所需知識(shí)，打破他們與知識(shí)間的時(shí)空壁壘，進(jìn)一步提升中職生的自學(xué)積極性。此外，當(dāng)中職生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以在線(xiàn)上平臺(tái)的互動(dòng)交流模塊，將遇到的問(wèn)題實(shí)施分享，而后與中職生、教師實(shí)施在線(xiàn)討論，以此及時(shí)解決遇到的各類(lèi)問(wèn)題，提升中職生自學(xué)效率。不僅如此，當(dāng)中職生利用PS、AI等軟件完成課后作業(yè)時(shí)，可以直接將設(shè)計(jì)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作品實(shí)施上傳，我們可以在線(xiàn)上對(duì)其實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)，拉近師生距離，從而在無(wú)形中幫助中職生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代，若想提升廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，教師可以從課前借助媒體視頻，激發(fā)學(xué)生興趣;課中利用微課視頻，加深學(xué)生理解;課后構(gòu)建線(xiàn)上平臺(tái)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣等層面入手，以此在無(wú)形中促使中職院校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

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