中小學(xué)管樂團課程化教學(xué)初探

朱朝卿 （四川省成都市金蘋果錦城第一中學(xué)）

一、樹立正確的中小學(xué)管樂教育觀

管樂團教學(xué)作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，在中小學(xué)教育中處于基礎(chǔ)地位。中小學(xué)管樂團是一個集體，在此聚集了正在接受音樂教育的管樂和打擊樂演奏者，這樣的定義是進行管樂教學(xué)活動的提前和基礎(chǔ)。

在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的當(dāng)下，中小學(xué)管樂藝術(shù)應(yīng)面向全體學(xué)生，其根本目的是為成員提供盡可能高水準(zhǔn)的音樂教育，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。管理者與教師應(yīng)樹立正確的中小學(xué)管樂教育觀，不過分功利化與工具化，讓學(xué)生通過各實踐活動來實現(xiàn)管樂教育的價值，這至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)則遵循筆者在《“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”視域下中小學(xué)管樂團教學(xué)思路研究》一文所提出的“首要目標(biāo)+重要任務(wù)”模式，根據(jù)中小學(xué)管樂教學(xué)的特點結(jié)合義務(wù)教育階段與高中階段的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)進行制定。

二、制定教學(xué)計劃

為了使管樂教學(xué)活動能夠根據(jù)教育目的和目標(biāo)有序地展開，首先應(yīng)制定規(guī)范的教學(xué)計劃。中小學(xué)管樂團的教學(xué)計劃主要包括教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排，其中，教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置應(yīng)先于教學(xué)內(nèi)容安排。

（一）教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置主要包括合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。目前，中小學(xué)管樂團的教學(xué)計劃一般以學(xué)年為單位，根據(jù)學(xué)校實際情況分為3-4個階段實施，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)管樂團教學(xué)的目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容合理的分配到各個階段中。表1是教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置主要包含的幾個板塊和基本要點，各中小學(xué)可根據(jù)學(xué)校實際情況作相應(yīng)調(diào)整。

表1 中小學(xué)管樂團教學(xué)內(nèi)容框架

（二）教學(xué)安排

1、教學(xué)方式

中小學(xué)管樂團的教學(xué)方式應(yīng)包括兩個要素，一是注重實際操作的，二是具有指導(dǎo)性。管樂指導(dǎo)者在制定教學(xué)方式時需要兼顧這兩個不同的層次，使學(xué)生能獲得更加豐富的音樂經(jīng)驗。教學(xué)方式一般分為三種（詳見表2），不同管樂團可以根據(jù)實際情況作相應(yīng)的安排。

表2 三種常見的教學(xué)方式

2、課表制定

課表制定是教學(xué)活動有序進行的基本保證，管樂指導(dǎo)教師應(yīng)在教學(xué)計劃中落實這一任務(wù)，以便在招新家長會上告知家長與學(xué)生。中小學(xué)管樂團的課表制定受到多種因素的影響，包括各班級的課程安排、學(xué)生的日常安排以及教學(xué)場地等，加之現(xiàn)階段中小學(xué)管樂團教學(xué)屬于課外音樂活動，因此，教學(xué)活動一般安排在課外時間進行。具體的課時安排需根據(jù)學(xué)校實際情況而定，通常每周最少應(yīng)保證兩次合奏教學(xué)和一次小組教學(xué)或一對一教學(xué)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容安排包括教程選擇與曲目制定，這一環(huán)節(jié)在很大程度上影響著學(xué)生的審美感知與文化理解。管樂指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容框架合理安排教學(xué)內(nèi)容。

1、教材選擇

為了使教學(xué)內(nèi)容框架能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更好地融入教學(xué)活動中，應(yīng)選擇綜合性教程作為主要的教學(xué)內(nèi)容并靈活使用，尤其是前兩個學(xué)年。具體可以參考由布魯斯·皮爾森編著的《管樂隊標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程》、約翰·奧萊利與馬克·威廉姆斯合著的《管樂隊現(xiàn)代化訓(xùn)練教程》、于建芳編著的《音樂的元素》等。進入第三學(xué)年后可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)性教程的教學(xué)內(nèi)容作為補充，具體可以參考由杰夫·金編著的《根本管樂合奏教程》、雅馬哈樂器公司出版的《JBC管樂隊指導(dǎo)教程》、于海主編的《管樂隊標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程》等。

2、曲目制定

曲目制定是管樂教學(xué)計劃中重要的組成部分，一般分為練習(xí)曲目與表演曲目。為了使教學(xué)活動有序地展開，曲目制定必須與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)置相一致，同時，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的演奏水平和音樂理解能力。

（1）練習(xí)曲目

“練習(xí)曲目是教學(xué)內(nèi)容安排中重要的組成部分，它是管樂團合奏的基礎(chǔ)，是統(tǒng)一音準(zhǔn)節(jié)奏和融合音色的最佳方式，隊員們在經(jīng)過有效的練習(xí)后往往能夠較為順利的參加表演曲目的排練?！雹俑鶕?jù)發(fā)達國家的管樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來看，在內(nèi)容上主要包含兩個方面：其一，為了使學(xué)生的演奏技能得以提升而制定的曲目；其二，為了使學(xué)生體驗到豐富的音樂文化內(nèi)涵，選用包含各時期、各地區(qū)以及各種風(fēng)格的著名音樂片段。在形式上一般選擇結(jié)構(gòu)短小的單聲部音樂。具體可以依照本文例舉的三部綜合性教程，但應(yīng)在各階段適當(dāng)增加具有代表性的中國民族音樂作為補充。

（2）表演曲目

表演曲目的制定一般以學(xué)期為單位，是教學(xué)內(nèi)容安排中最核心的部分，也是策劃音樂會與參與賽事活動的第一步，在很大程度上影響著學(xué)生們的音樂經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣。因此，曲目制定應(yīng)盡可能選擇編寫規(guī)范、優(yōu)秀的管樂作品，在數(shù)量與內(nèi)容上根據(jù)學(xué)校的實際，每學(xué)期一般制定3-5首風(fēng)格不同的作品。表3是筆者參照國際管樂曲目制定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合成都市中小學(xué)管樂教育的現(xiàn)狀，從技術(shù)層面列舉的四個學(xué)年的曲目制定標(biāo)準(zhǔn)。

表3 中小學(xué)管樂團曲目制定參考標(biāo)準(zhǔn)（四年）

三、樂團組建與管理

（一）樂團組建

管樂團組建是實施管樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)良好且可持續(xù)發(fā)展的重要保證。新生的招募通常一年進行一次，具體根據(jù)學(xué)校的實際情況而定。在組建前應(yīng)擬定規(guī)范的實施方案，主要內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、遴選依據(jù)、招生方式，并提前將方案提交給學(xué)校。

1、前期準(zhǔn)備：（1）確定招生的工作人員和后援團隊，商討與制定招生的具體事項與流程；（2）確定招生的場地（包括測試場地、家長會場地）；（3）確定示范表演的時間與地點；（4）準(zhǔn)備各種相關(guān)資料（包括報名表格、測試表格、信函等）。

2、宣傳與報名：（1）張貼招生宣傳海報；（2）管樂團示范表演；（3）分發(fā)招生表一給班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、第一次家長會：（1）介紹管樂團與各種樂器，尤其增強冷門樂器重要地位的意識；（2）公布樂器選擇的標(biāo)準(zhǔn)；（3）分發(fā)和回收招生表二，了解學(xué)生的家庭音樂環(huán)境。

4、能力測試：根據(jù)學(xué)校實際情況主要從音準(zhǔn)、節(jié)奏、閱讀與協(xié)調(diào)能力三個方面進行。

5、樂器選擇：應(yīng)綜合招生表一和二以及能力測試表的數(shù)據(jù)，由管樂指導(dǎo)教師根據(jù)樂團編制選擇學(xué)生適合的樂器，具體可以參考不同規(guī)模的管樂團編制表。教師在選擇樂器時，應(yīng)優(yōu)先滿足中低聲部的樂器，盡可能保證各聲部間的平衡。

6、第二次家長會：（1）公布管樂團各聲部的人員名單；（2）交代家長需要準(zhǔn)備的樂器和教學(xué)資料，并給出購買建議；（3）公布管樂團總體計劃與近期計劃；（4）告知教學(xué)安排和學(xué)習(xí)建議。

（二）建立學(xué)生管理機制

確立學(xué)生在管樂教學(xué)中的主體地位并發(fā)揮他們的主動性，將有利于良好的團隊建設(shè)。一般中小學(xué)管樂團設(shè)置的職務(wù)包括一名團長、一名副團長、各樂器組一名聲部長。

團長與副團長主要負(fù)責(zé)協(xié)助管樂指導(dǎo)教師的工作，包括帶隊、點名以及檢查團員的課前與演出前準(zhǔn)備等，一般由具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任。在初期的合奏教學(xué)中，打擊樂組因其特殊性，學(xué)生容易出現(xiàn)空閑和失去挑戰(zhàn)的情況從而失去興趣，故可以選擇其中一名擔(dān)任副團長，以此鼓勵。各聲部長主要職責(zé)是帶領(lǐng)本聲部成員進行小組練習(xí)，并在必要時給予一定的指導(dǎo)，此外還負(fù)責(zé)分發(fā)樂譜、監(jiān)管成員的紀(jì)律以及協(xié)助團長、副團長的工作等，一般由具有一定責(zé)任心且演奏水平較高的學(xué)生擔(dān)任。每學(xué)期應(yīng)對各學(xué)生干部進行一定的評價，必要時可進行人員更換，也可采用輪換制。

（三）教學(xué)管理

為了使管樂教學(xué)活動得以順利進行，學(xué)生能夠享受到愉快而富有意義的音樂之旅，還需行之有效的教學(xué)管理措施。

1、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）在學(xué)生到達教室之前，應(yīng)先擺放好座位和譜架，盡可能把每個學(xué)生的位置固定下來，也可發(fā)動學(xué)生干部完成此事。（2）新作品一般在合奏教學(xué)中的視奏練習(xí)階段分發(fā)，也可在小組教學(xué)或一對一教學(xué)時分發(fā)，并應(yīng)提前將聲部分好。打擊樂聲部盡可能采取輪換的形式，讓每個成員能演奏更多的樂器。（3）在合奏教學(xué)開始之前，尤其是最初的階段，需告知學(xué)生進入教室后應(yīng)該進行的流程，促使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。一般的順序是：排放樂器箱、檢查所需物品、調(diào)整譜架、檢查樂器的使用是否良好等。如在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外，盡量不要影響整體的教學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定與傳達：（1）一般在合奏前各聲部需進行小組教學(xué)或一對一教學(xué)。樂團指導(dǎo)教師應(yīng)將每次需完成的目標(biāo)和進行的流程通過書面的形式交給各聲部教師，結(jié)束后各聲部教師及時反饋教學(xué)的情況，以便進行調(diào)整。（2）制定一張合奏教學(xué)的學(xué)期計劃表，合理的安排每一次教學(xué)，并在結(jié)束后根據(jù)實際完成的進度和上課的效果對計劃表進行修正。（3）合奏教學(xué)開始之前，在黑板上列出排練的流程，使學(xué)生能夠及時做好準(zhǔn)備。在每一首樂曲總譜的曲名旁注明計劃達到的目標(biāo)和重點演繹的聲部。（4）在排練時有些聲部常是不演奏的，應(yīng)預(yù)先為他們指派替換的任務(wù)，尤其是打擊樂聲部，盡量不要讓他們完全空閑下來。

3、營造良好的氛圍：（1）學(xué)期一開始就將音樂會的日期和目標(biāo)告訴學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。（2）提前在教室門口等候?qū)W生，并引導(dǎo)和鼓勵提前到教室的學(xué)生自行練習(xí)，使后來的學(xué)生都能自覺而積極投入準(zhǔn)備工作。（4）上課鈴響后，給學(xué)生三分鐘做相關(guān)準(zhǔn)備，于預(yù)定下課前五分鐘停止教學(xué)，總結(jié)上課的表現(xiàn)并提出要求，同時可以適當(dāng)表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。（5）在合奏教學(xué)中，教師可以用眼神與肢體語言積極的與學(xué)生建立起有效的交流，同時也可以適當(dāng)?shù)目拷獜娬{(diào)的聲部，使學(xué)生能全身心投入排練中。（6）在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)須在所有學(xué)生安靜下來后進行。（7）為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在進行合奏教學(xué)時，可將樂團分為兩組，讓學(xué)生相互聆聽、互相監(jiān)督。

4、保證良好的紀(jì)律：（1）小學(xué)階段（尤其是低年級），應(yīng)多在公開場合表揚，批評留在私下。（2）只對犯錯誤者進行相應(yīng)處罰，不連帶整個樂團。（3）若出現(xiàn)整個樂團混亂的情況，應(yīng)停下來開一個簡短的班會，讓犯錯者意識到自己的錯誤，并加以改正。

（四）維護關(guān)系

在管樂教學(xué)活動中，樂團指導(dǎo)教師常常需要面臨各類關(guān)系的維護，包括與學(xué)生、家長、學(xué)校管理者、學(xué)校其他教職工以及各種社會關(guān)系。這些關(guān)系的維護無不影響著管樂教學(xué)的開展與成果，也間接關(guān)乎著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)予以高度的重視。

四、教學(xué)實施與活動策劃

（一）教學(xué)實施

管樂教學(xué)活動的實施主要通過一對一教學(xué)、小組教學(xué)以及合奏教學(xué)這三種教學(xué)方式進行，為使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成，應(yīng)充分發(fā)揮每種教學(xué)方式的優(yōu)勢，相互協(xié)作。以一首合奏曲為例，其教學(xué)過程一般包括四個階段：A、對新作品進行簡單的講解，并進行視奏練習(xí)；B、分聲部練習(xí)；C、作品合成；D、藝術(shù)加工。其中，ACD三個階段一般在合奏教學(xué)中完成，B階段主要通過其余兩種完成，有時也會交替進行。無論是哪一種教學(xué)方式，其教學(xué)環(huán)節(jié)一般都包括準(zhǔn)備與熱身訓(xùn)練、樂曲教學(xué)、新譜視奏、結(jié)束這四個部分。

在中小學(xué)管樂團教學(xué)中，一對一教學(xué)應(yīng)根據(jù)合奏教學(xué)的要求以及學(xué)生自身的發(fā)展需求進行。小組教學(xué)應(yīng)根據(jù)合奏教學(xué)的要求進行，主要使同類樂器或同聲部樂器聲音融合，為良好的合奏音效打下基礎(chǔ)，同時充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。合奏教學(xué)的核心任務(wù)是完成合奏作品的合成與藝術(shù)加工，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與團隊精神。此外，合奏教學(xué)在一定程度上指引著一對一教學(xué)與小組教學(xué)的方向，教師應(yīng)根據(jù)管樂團的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合樂團的實際情況制定出具體的學(xué)期教學(xué)計劃，合理的安排教學(xué)。

（二）活動策劃

管樂團活動是中小學(xué)管樂團教學(xué)的重要組成部分，關(guān)乎著學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展這一目標(biāo)的進程?；顒又饕ㄒ魳窌⒈荣愐约敖涣鞯?，每一個參與者對此都充滿期待，家長和學(xué)校也渴望分享他們?nèi)〉玫某删汀Ｏ挛闹?，筆者將以音樂會為主題展開。

1、活動目標(biāo)

在中小學(xué)管樂團中，每學(xué)期舉辦一場音樂會是必不可少的，這可以為教師提供與大眾一同分享他們所獲成績的機會。對于學(xué)生而言，音樂會能為學(xué)生提供展示自己的舞臺和另一種學(xué)習(xí)的方式，在這里，他們將收獲自信，得到成長。此外，音樂會也是向大眾普及音樂知識、拓展音樂視野的好機會，成功的音樂會還利于各類關(guān)系的維護，有助于教學(xué)工作的順利展開。

2、活動準(zhǔn)備

策劃一場音樂會所涉及的人員與事項較多，管樂教師應(yīng)提前做好具體的實施方案，通常從以下幾點著手：（1）確定音樂會的主題；（2）取得各方面的支持，包括學(xué)校、家長以及媒體等；（3）前期宣傳，擴大影響力；（4）制定音樂會具體流程并組建音樂會舞臺工作隊，明確各自任務(wù)。此外，為了給演奏者、聽眾提供表演的多樣性，可以邀請合唱團、管弦樂團或者是其他學(xué)校的管樂團共同演出。活動結(jié)束后可以將事先準(zhǔn)備好的獎狀或小禮品頒發(fā)給學(xué)生以此鼓勵。

3、曲目安排

音樂會的曲目安排關(guān)乎著整場音樂會的總體效果，也影響著聽眾的音樂經(jīng)驗，因此，曲目的風(fēng)格應(yīng)富有多樣性，兼具藝術(shù)性和大眾性。節(jié)目的設(shè)置可以按照流程分為四個階段：第一階段為開場部分，通常選擇難度不大、富有生氣的曲目，營造一種積極活躍的氣氛，確保學(xué)生們適應(yīng)演出環(huán)境并樹立起信心；第二個階段為主要作品的演奏，可以選擇一些宏大、寬廣，并能充分表現(xiàn)學(xué)生們演奏水平和音樂理解力的作品；第三個階段為舒緩作品的演奏，盡量與主要作品形成對比，以表現(xiàn)學(xué)生們細膩的一面；第四階段為結(jié)束部分，可以選擇一些富有節(jié)奏感、大眾熟悉的作品，比如流行音樂、電影音樂等，使音樂會在愉快的氣氛中結(jié)束。

五、教學(xué)評價

“任何有效的音樂教育方案，都要求在實現(xiàn)音樂課程目標(biāo)的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功給予評估和評價。”②在核心素養(yǎng)下，管樂教學(xué)評價的根本目的在于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和不斷提高。教學(xué)評價能在教學(xué)中提供反饋信息，有利于學(xué)生正確的認(rèn)識和了解自己，以增強學(xué)習(xí)的積極性，也能促進教師不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

管樂教學(xué)評價的中心內(nèi)容主要圍繞核心素養(yǎng)下的管樂團教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵。為了使教學(xué)評價具有規(guī)范性和可操作性，本文借鑒了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議，并結(jié)合管樂團教學(xué)的特點與目標(biāo)將其分為四個部分。

（一）學(xué)生對健康生活所持有的態(tài)度以及參加管樂團學(xué)習(xí)的意愿、狀態(tài)、方法和效率。主要采用定性述評的方式，對學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行綜合評價。其中，對健康生活所持有的態(tài)度這一內(nèi)容的評價可以請班主任及家長配合完成，從而全方位了解學(xué)生的情況。學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的意愿、狀態(tài)、方法和效率則主要考察學(xué)生在管樂團的學(xué)習(xí)態(tài)度和實踐表現(xiàn)，評價方式可采用自評、師評和同學(xué)互評。

（二）學(xué)生在管樂藝術(shù)中體驗、感知音樂的能力以及審美情趣的形成。教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況采用定量測評的方式，以學(xué)期為單位進行評價。在實施上，可根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)進度采用觀察、提問、聆聽加筆試的形式進行。

（三）學(xué)生在管樂教學(xué)與實踐活動中的參與度、表現(xiàn)水平及合作協(xié)調(diào)能力。評價方式主要采用形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合的方式進行，充分突出管樂團這一合奏藝術(shù)形式的表演性和實踐性特征，具體實施可以采用平時成績加期末考核的方式，以學(xué)期為單位進行評價。在教學(xué)與活動中，教師可以通過觀察、談話等方式記錄學(xué)生的參與度與整體表現(xiàn)，并對合作意識與協(xié)調(diào)能力進行綜合評價。學(xué)生表現(xiàn)水平的評價可以通過獨奏、重奏、合奏三種形式，并采用等級劃分的方式進行，內(nèi)容應(yīng)包括樂曲的完整度、演奏技巧與表現(xiàn)力、音樂情感與風(fēng)格。

（四）學(xué)生利用各種音樂材料進行編創(chuàng)、即興演奏的能力及對音樂及相關(guān)文化的理解水平。評價方式主要采用定性述評與定量測評相結(jié)合的方式進行。教師可以在每學(xué)期期末對學(xué)生的編創(chuàng)活動進行評價，主要內(nèi)容為即興演奏與編創(chuàng)，具體操作時，可以通過表演、筆試等方式進行。對學(xué)生音樂文化的理解評鑒水平進行評價時，根據(jù)不同階段的樂團可以采用觀察、提問、聆聽和筆試等形式進行。

結(jié) 語

隨著我國中小學(xué)管樂藝術(shù)的發(fā)展，不少地區(qū)中小學(xué)管樂團教學(xué)逐漸趨于規(guī)范化，但總體上仍然凸顯出發(fā)展的滯后與不平衡。因此，探索并建立課程化教學(xué)模式是非常必要和重要的工作。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在遵循我國現(xiàn)有的課程教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)管樂團教學(xué)的一般規(guī)律，將中小學(xué)管樂團課程化教學(xué)設(shè)置為了五個部分的框架及內(nèi)容，包括中小學(xué)管樂教育觀、教學(xué)計劃、樂團組建與管理、教學(xué)實施與活動策劃、教學(xué)評價。本研究主要以現(xiàn)階段成都市中小學(xué)管樂教育為參照。由于種種原因的限制，還需要不斷完善，希望通過今后更為深入的學(xué)習(xí)和研究，能夠在管樂團教學(xué)實踐上提出更加全面、有效和可行的建議。

注釋：

① 朱朝卿.中小學(xué)管樂團曲目制定的常見問題與思考——以成都四所中小學(xué)管樂團為例[J].北方文學(xué),2017,(10):106.

② 哈羅德?艾伯利斯,查理斯?霍弗,羅伯特?克勞特曼.音樂教育原理[M].劉沛,任愷譯.中央音樂學(xué)院出版社,2008:351.